實用的小學周記模板合集4篇
時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們一定有印象深刻的事情，此時此刻我們需要寫一篇周記了。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編精心整理的小學周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學周記 篇1
上周四的最后一節課，真是讓我難忘呀！
那天一上課。我們趕緊跑回教室，坐得端端正正。上體育課的黎老師進來一看：”嗯，表現很好嘛，那就一起去操場上玩個痛快吧！“我們高興極了，就像閃電一樣沖向操場。
到了操場上，黎老師問；”今天你們覺得玩什么好呢？“姚悅晨搶先說：”抓尾巴！抓尾巴！“我想了一個電腦中的游戲，說：”星球大戰！“”怎么玩呢？“男生一隊，女生一隊，用全部的排球 當炸彈扔，每個人有五條命，水被扔中五次，誰就算淘汰，最后看那一隊人數最多，就算雙贏。”“好，就玩這個。”
游戲開始了，兩隊人員你扔我，我扔你玩得滿頭大汗，卻個個咧著嘴樂得笑開了花。在玩的過程中，我的“命”只剩下一條時，我心驚膽顫，非常緊張。忽然，我發現有個“炸彈”扔向我，馬上就要砸 中我了，我趕緊一扭屁股，撒腿就跑，差點被擊中，還好虛驚一場。
這個游戲我們玩得又緊張又刺激，大家都夸我太有才了，把電腦中的游戲用到現實中來，讓操場上充滿了笑聲。這次的體育課真是讓我印象深刻呀！
小學周記 篇2
今天我們二年級要舉行一場拔河比賽。
時間到了，二（1）班站在西面，有陳明、李東，等六個人，我們班站在東面，有小倫、小娜等六人。只聽老師“嘟——”的一聲哨響，比賽正式開始，兩隊都使出了吃奶的力氣向后拉，他們互不相讓，兩隊隊員的手緊緊抓住繩子，腳尖挨著腳跟，前腿伸直，后腿微屈，身體向后傾斜，個個滿頭大汗，咬緊牙關，滿臉通紅，這時拉拉隊員們此起彼伏的“加油”聲越喊越響，兩隊隊員們更使勁了，在場的人們都非常緊張。只見繩子中間的小紅旗，一會移到東，一會移到西，最終我們班獲得了比賽的勝利，小倫、小娜她們高興又蹦又跳：“我們贏了！我們贏了！”
這場比賽使我們明白了一個道理——團結就是力量。
小學周記 篇3
星期六，我和爸爸媽媽一起去吃飯的路上，我遇到了一家買寵物的`店。看見了好多可愛的兔子，我想要買兩只，爸爸媽媽說考慮考慮再給我買。我知道他們說考慮考慮就不會買的，我就一路上都在念我想買那兩只兔子，爸爸媽媽聽得很煩，最后吃完飯后還是買了兩只兔子。
然后我們還要去打羽毛球呢，我們還可以放兔子玩呢。爸爸媽媽在打羽毛球，我就在看兔子。我也想打羽毛球我就和爸爸換了一下，我來打羽毛球爸爸來看兔子了。到了晚上我們就回家了星期六玩得真開心。
小學周記 篇4
基于我鎮小學生數學周記質量不高，教師對引導學生寫數學周記認識不到位，指導懈怠，疏于對小學生數學周記的研究。為促進廣大數學教師關注小學生的數學周記的寫作，提高教師的專業水平，加強指導力度。根據鎮小學教研室工作計劃安排，經研究于20xx年4月12日下午在中心小學舉行了范例周記比賽活動，現將活動情況總結如下：
一、活動組織
為了扎實活動過程，引起學校教師的關注，鎮教研室于 20xx年4月6日下發通知到各學校，讓學校選拔本校數學教師數的二分之一參加鎮級比賽。這樣做可以讓教師有充分的準備，更多的研究數學周記的相關知識。
教研室在4月11日組織命題，根據當前學生周記的現狀和存在的問題，命題確立了四個主題，主題一，數學知識在生活中的應用（超市購物）。主題二，學生的自主學習是培養的一個目標，寫一篇分析、探究過程為主的數學周記。主題三，學生的心靈世界是充滿想象力的世界，要發揮學生的想象力和創造力。創作一篇童話（故事）型數學周記。主題四，數學學習充滿時探索，數學知識的內化等，結合教材“植樹問題”寫一篇學習反思、實踐應用型的周記。四個命題讓教師人選其中的兩個進行創作。這樣做的目的是讓教師明白周記的內容和形式是多樣的，多多研究，對學生的數學學習意義很大。
20xx年4月12日下午，各校選拔的24位優秀教師在中心小學多媒體教師進行競賽。競賽采取閉卷考試的形式，時間為80分鐘。參賽教師個個嚴肅認真，積極答卷。
當天下午進行了閱卷，試卷采取了密封措施。教研室組織評委進行認真的批閱、評分，保證競賽的成績的公平公正。
二、競賽情況
從總體上看，本次活動取得了較好的成績，達到了預期的活動目的。本次比賽愛龍希望小學龐老師以97分的成績獲得第一名。90分以上的教師有4人，占參賽人數的16.67%；80分以上的教師有11人，占參賽人數的45.8%；70分以上的教師有17人，占參賽教師數的70%；60分以上的教師有24人，占參賽教師數的100%，沒有不及格的教師。教師平均成績為77.54分。
各學校的成績情況如下：中心小學平均分83.83分；愛龍希望小學平均分78.75分；沙窩小學平均分77.75分；華山小學平均分73.75分；朱崔小學平均分73.33分；柳莊小學平均分72.33分。
三、存在問題
1、離題。本次范例周記有四個主題，讓教師從中選兩個主題進行寫作。但有個別教師可能是審題不細致的緣故，還是其他什么原因，寫離了題。
2、內容缺乏創新。部分教師的周記內容缺少生活，缺乏對數學的進一步思考，質量不是很高。
建議數學教師認真研究，培養學生寫好數學周記，提高寫周記的興趣，進而提高學生學習數學的興趣。
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