數學周記

時間：2026-03-02 09:24:59 周記

數學周記

　　不經意間，一個星期已經結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？不妨坐下來好好寫寫周記吧。那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編精心整理的數學周記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選數學周記模板匯編8篇

數學周記篇1

　　寒假時，媽媽找來裝修公司把房間重新裝修了一下，客廳的地板去掉了，改成鋪地磚，正在計算面積時，我興高采烈地要求：“媽媽，我已經會算面積了，我來幫你算。”我用卷尺測量了客廳的長是5米，寬是3。8米，它的面積應該是5*3。8=19平方米。我自豪地告訴媽媽，買19平方米的地磚就夠了。媽媽笑著問我：“我要買的是邊長6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎？”我一下子愣住了，平靜了一會，我想到：我先計算出媽媽需要每塊地磚的`面積，再用客廳面積除以它的面積，不就能得到數量了嗎？于是，我先計算出每片邊長6分米的正方形面積是：6*6=36平方分米=0。36平方米;我再用19平方米除以0。36平方米約等于52。78，那媽媽客廳的地磚應該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽：“媽媽，買53片就行了。”

　　媽媽夸獎我知道把學到的知識用到生活中了。可是買單時，我卻看到媽媽買了56片，我奇怪地問媽媽：“不是計算好了53片了嗎？你為什么要多買三片？”媽媽告訴我，因為在施工的過程存在損耗，如果不小心在切割時尺寸不合適，那就需要重切，所以購買時要比實際數量多一些，她還告訴我，生活是具體的，在有效運用數學方式時，還必須要多想想生活中的實際，才能讓數學真正貼近我們的生活。

數學周記篇2

　　9月12日星期五天氣晴我的鬧鐘又漂亮又可愛，每天它陪我睡覺，叫我起床。下午回家的時候，我的鬧鐘對我笑了笑，我也對它笑了笑。

　　我寫完作業，就觀察起我的鬧鐘來。鐘面上有三個好兄弟，它們的名字分別叫時、分、秒。為什么秒跑的最快？為什么分跑得不快也不慢？為什么時跑得最慢？

　　這時，我想起有一次老師給我們講過的一個有關時、分、秒的故事。它們是時鐘里的`三個好兄弟，聽說有比賽跑步的事情了，三個好兄弟就都來報名了。到了比賽的時間了，一聲槍聲響起來了，秒跑完一圈只用了60秒，也就是一分鐘。這時候分才跑完一米，跑完一圈花了60分鐘，也就是一個小時。這時候時卻才跑完了5米，跑完一圈居然花了12個小時，從早上跑到了晚上才跑完一圈。所以秒成了第一名，分成了第二名，時連第三名也沒拿到。

　　認識時、分、秒這三位朋友真開心，同時，我也要向“秒”學習它的刻苦努力，爭分奪秒，珍惜時間！

數學周記篇3

　　9月25日星期四天晴

　　首先，要把什么都連起來：

　　這個星期，我們學習了比的認識，知道了比的后后項不能為0，比的前項等于被除數（分子）后項等于除數（分母）比號等于除號（分數線）比數和除法的性質都是一樣的。

　　比數的性質是前項(被除數.分子)和后項(除數.分母)乘或除以相同的倍數比值，分數值都不變。

　　通過這個星期的學習，我知道了：足球比賽用的`是后項可以為0的比數，數學讓我知道了生活中的一些常識，比如說：計算利息，算時間，分配時間，了解了平時，不懂的東西。

　　我要好好學習數學！

數學周記篇4

　　我們的生活離不開紙，寫作業、畫畫、做手工等，都需要紙。我做了一個統計表，看看我一天用多少紙，再看看我們一個班、一個學校一天用多少紙。

　　我做好統計表，便開始算起來：我每天做作業至少用6張紙，畫畫用一張紙，演草用2張紙，小測試用1張紙，我一天共用10張紙。我想，一天用10張紙，應該不算多。可又一想，我們班80多名同學呢，按一人每天平均用10張紙來算，我們班一天就用了800多張紙。我們學校一共有42個班，一天共用33600多張紙，天呀!這可不是一個小數目了，33600多張紙不知道要砍掉多少大樹呢!我們要是這樣下去，要不了多少年，整個世界就沒有一棵樹了!

　　所以，我想，從現在起，我們就要開始學會節約用紙，養成一些良好的`用紙習慣，比如：以前用過的作業本，可以收集起來用背面作演草本;看過的報紙可以用來做手工或練毛筆字……

　　生活中到處都有數學，你看，就連一張張普通的紙中也有數學!

數學周記篇5

　　“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！”我一邊哼著小曲兒，一邊做著家務，真是愜意呀！

　　“睿兒！你來把這一堆雨傘收拾一下吧！”“好嘞！我馬上來！”我蹦蹦跳跳地來到了媽媽身邊。我一邊收拾雨傘，一邊哼著小曲兒：“啦啦啦！啦啦啦！我是收拾雨傘的.小能手！”“咦？奇怪！這把雨傘怎么搖搖晃晃的，一點兒都不穩呀！”我感動異常納悶兒。媽媽也聞聲趕了過來，我們仔細觀察了一番，這才發現其中一根與傘柄連接的“骨子”斷裂了，“那為什么斷裂了一根骨子雨傘就不能用了呢？一般的影響應該不會很大呀！”我感到非常疑惑。媽媽把珠子轉動了一圈兒，一下子就想出了答案，但她還是俏皮地說：“你猜一下！”

　　看我一臉的疑惑，媽媽忍不住笑了起來，笑嘻嘻地說到：“你看，這”骨子“和傘柄間都有個三角形，三角形具有穩定性，能讓每把雨傘收縮自如;如果是四邊形，就會搖搖晃晃，不穩定、不平衡，用起來會很不方便。”“哦！原來是這樣！看來數學知識隨時隨地都存在呀！”我不禁暗暗贊嘆到。

　　數學知識真是隨處可見、運用廣泛呀！真是“數學生活相結合”呀！

數學周記篇6

　　20xx年X月X日星期X 晴

　　今天上午，我按照爸爸讓我寫的“假期計劃”，開始了復習數學、練習數學、加強數學的“啟動儀式”!

　　剛開始，我覺得有點難，不過越做越覺得簡單，覺得數學是那么有趣!例如：

　　有一個五位數，最低位數字是8，最高位數字是3，個位上的數字是十位上數字的2倍，前三位數字的和與后三位數字的`和都是19，這個五位數是多少?

　　解答：

　　先算出這個五位數的最高位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=12 19-12=7，最后算3+7=10 19-10=9，這個五位數是39748!

　　以前不喜歡數學、覺得枯燥的我，現在覺得數學原來是那么簡單，那么有趣了!你一定會愛上數學!

數學周記篇7

　　第一周

　　本周是新學期的第一周，也是我教學生涯的第一周，面對新的學校，新的教室，新的學生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。

　　好的開端是成功的一半，對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現出對教育事業無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。

　　先說說教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善于與學生進行交流，盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！

　　再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業紙等。

　　這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學里整天無所事事要強的多。

　　第二周

　　新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛生，三是教室衛生，四是衛生區衛生，五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監督學生盡早步入正規，加強早操的質量。宿舍衛生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。

　　在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問題，敢于挑戰新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業的要求，一是要及時完成，二是要認真規范完成，三是要做好錯題訂正

　　在班級管理上，制訂了責任明確的班規班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本著嚴慈相濟的原則對待學生，恩威并用，獎罰分明。

　　第三周

　　工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發現以前認為很難的事情其實做起來并不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發現，想提高并不是多難，也許達不到多么優秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

　　這幾天以來，我發現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。

　　葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發：

　　教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。

　　評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。

　　要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。

　　本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的了解，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。

　　第四周

　　本周主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。

　　第五周

　　本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。

　　本周還重點加強了對學生的學習方法指導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優良傳統“兩先兩后一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。

　　第六周

　　在平時教學中，應注意對學生創新意識和實踐能力的培養，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養學生的創新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創新意識和實踐能力得以培養和提高。

　　集合是高中數學中最基礎、最重要的概念，在學習這一節內容時，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學生數學能力的發展和思想方法的培養等，具體表現在以下幾個方面：

　　1、數學語言轉換能力的發展

　　在集合這一節內容的學習過程中，三大數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的準確性

　　2、數形結合思想的'滲透

　　所謂數形結合就是將抽象的數學語言與直觀的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問題的數量關系轉化為圖形關系；把圖形關系轉化為數量關系去研究。

　　3、分類討論思想的培養

　　分類討論是一種邏輯方法，也是一種數學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少

　　當然，集合這部分內容涉及的數學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節知識大好堅實的基礎。

　　第七周

　　本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點，宜采用由易到難層層遞進的教學方法，遵循學生的認知規律和循序漸進的科學原則，最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養學生發現知識的能力，嘗試讓學生舉例驗證真值表，激發學生的思維，讓學生輕松愉快地學習，看到簡易邏輯在科學中的具體應用，激發學好數學的熱情和責任。

　　新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。

　　第八周

　　“小結與復習課”是中學數學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式

　　現代數學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數學技能的有效途徑。

　　G-波利亞強調指出：“中學數學教學首要的人物就是加強解題訓練。”他有一句名言：“掌握數學就意味著解題。”

　　事實上，數學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。

　　由于數學的思想和數學的方法蘊含在數學問題及數學問題的解決當中，我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養，但我們還應該通過小結提煉出系統的數學思想

　　和方法，并告訴學生，讓學生形成一個明晰的概念，從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。

　　第九周

　　本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復習上節課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。把探索求知、發現新知識的權利真正交給了學生，既充分體現學生才是學習的真正主人，又體現了學為主體，教為主導，練為主線的教學原則，對概念教學應遵循學習新概念的一般規律，對于新概念，采用對比方法引導學生剖析，揭示其內涵與外延以及與舊知識的聯系。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念。可采用“創設情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內涵與外延——運用新概念解決問題——小結”為主線展開教學。

　　同時，在教學中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。

　　第十周

　　對多媒體教學的一些看法

　　隨著社會的發展，教學理念，教學模式的更新，多媒體教學漸漸地進入課堂。

　　首先，應該現代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養學生的辨證唯物主義觀點，采用數形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題，由淺入深，循序漸進，滿足了學生的學習需要，能發展他們的數學才能。激發學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新意識，形成學生獲取新知識、發展新知識和應用新知識解決問題的能力。

　　多媒體教學雖然可直接形象地給學生以知識，但很多同學也誤入歧途，進入誤區，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學內容。今后教學中應注意這一點。

　　第十一周

　　期中考試的成敗與得失

　　緊張而有序的期中考試已告結束，在本次考試中，我發現了平時在教學上的很多缺點和不足。

　　1、學生的落實程度太差

　　2、解題步驟不嚴謹不規范

　　3、學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決

　　為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一條解決上述問題的公式來：

　　問題的解決方法：

　　觀察——分析——思考——研究——總結——提出問題——分析????

　　在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學生解決問題的能力，和探求新知識的能力。

　　第十二周

　　新授課的主要任務是“理論內化”，理論內化是數學學習的起點和關鍵，其質量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響，教學設計都非常重視數學理論模式的建構和對模式的分析。在具體設計時，堅持以知識產生和發展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數學理論模式的建構成為解決問題的過程或結果，另一方面又為學生創造了主動建構的機遇與情境，整個過程顯得生動緊湊，有利于使學生在知識、能力、情感和意志品質等各個方面得到全面的、和諧的發展。

　　以問題為中心的討論式教學模式，“讓問題處于學生思維水平的最近發展區”。從設計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學習的組織者，立足于學生發展的角度，還課堂于學生，還問題的探索權于學生，在知識發生的處理上，讓學生積極思考，自己發現并掌握相應的原理和規則，讓學生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。

　　在周三的期中考試總結大會上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學中存在的問題，要變學生的被動學習為主動學習，變為合作學習，自主學習，讓學生成為學習的主體，教師只是教學的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學生的學習任務。

　　目標、習慣、三氣、拼搏

　　走進一中為了理想，走出一中奉獻社會

　　跨過那站著的前人！

　　第十四周

　　期中考試后，我班班級量化一再下降，學生的紀律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點：

　　1、天氣冷了，早操跟不上

　　2、天氣冷了，打掃衛生的同學不認真了

　　3、期中考試沒考好，所以應加強學習，置紀律、衛生不顧

　　以上三點是學生中普遍存在的現象。針對上述認識上的錯誤和態度上的問題。

數學周記篇8

　　今天我和爸爸媽媽去超市買東西。

　　我們先去了文具區，看見一支鉛筆6毛錢；一支水彩筆大約6毛錢；一塊橡皮大約6毛錢；一把尺子1.4塊錢；一瓶墨水2.7塊錢；一個鉛筆盒大約20塊錢。我們可以知道一支水彩筆和一塊橡皮大約是花了一樣多的錢，8瓶墨水大約和一個鉛筆盒是花了一樣多的錢。我們然后去了食品區，把一些食品的價格都換算成1000克，得出了以下結論：包菜是1.3元，最便宜；大米2.8元；面條7.3元；快餐面22.3元；面包24元；肉36元；薯片80多元；咖啡95元；最后是巧克力150元——180元最貴。可以看出沒有怎么加工過的東西通常很便宜，而加工過的`東西通常很貴。薯片雖然看起來很便宜其實它是很貴的，再說它是垃圾食品，我們要盡量少吃。

　　數學真是一門有用的科學啊！

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