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好老師先進事跡材料（通用11篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的好老師先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好老師先進事跡材料 1
朱老師常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。他靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓他明確使命，催他奮進，亮麗他的人生。交流、支教，幾度輾轉，絲毫沒有磨滅他奮斗的熱情，雙班教學、班主任工作，始終沒有打亂他前進的步伐。他以優秀的教學實績證明著他對教學的嚴謹與赤誠。
朱老師還說：我的兩個心房，一個裝的'是良心，一個裝的是愛心。他用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。2015年底，朱老師積極服從學校分工，肩負雙班英語和班主任工作4個月，在此期間，他因工作勞累導致腎結石發作，曾一度暈倒在早讀課上。而朱老師僅僅在醫院進行了四天的保守治療后就返回了課堂。他用自己的行為訴說著對教育的執著和對學生的愛!
好老師先進事跡材料 2
三尺講臺，二十年恪盡職守，三言兩語不足以評述她的功績。從教二十年里，她總是欣然挑起學校的重擔，不懼風雨。學校的認可、家長的信任，學生的愛戴，則是對她的最好回報。
提到卞老師，人們都會對她的“航母”班級——“‘五’與倫比”豎起大拇指。殊不知，優秀班級的形成，凝聚了她無數的心血與汗水。
“不為困難找理由，只為成功想辦法”，是她的.人生信條，為了更好地兼顧班級和自己的孩子，卞老師不顧條件簡陋，毅然在校旁租房，自己孩子考進市一中后，她又不顧路途遙遠，每天風里來、雨里去。功夫不負有心人，付出終于得到了回報，學生們用勤奮和踏實報答她。20xx年中考，班級有23名同學如愿以償地進入了市一中，其中7名同學進入一中的卓越部，8名同學進入了一中的強化班。“癡心一片終不悔”，最終“迎來桃李競相開”!
好老師先進事跡材料 3
“凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不鶩于虛事，而惟以求真的態度作踏實的工夫。”這是李大釗的一句格言，也是沈玉勤老師十八年班主任工作的真實寫照。她始終把“做事先做人，萬事勤為先”作為自己的行為準則，處處發揮模范帶頭作用。
近幾年，沈老師的兒子在離家幾十里的學校讀高中，她每天凌晨4點多起身燒好早飯，5點多就行色匆匆趕往自己的班級;每天夜幕降臨，沈老師才拖著疲累的`身軀趕到兒子的學租房，默默承擔著一位高中學生的母親之責。一邊是兒子，她是一位慈愛的母親角色;一邊是學生，她是毓龍路的一位普通女老師身份，在親情和師愛之間，她給我們詮釋著一種博大的情懷，在堅持與奉獻之間，她譜寫著生命里最精彩的篇章!
春風化雨，雨潤花開。在教育的通途上，沈老師必將迎來桃李幾度紅!
好老師先進事跡材料 4
作為一名優秀的共產黨員，我在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，較好的完成各項工作任務;時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績，得到廣大干部群眾的普遍好評。
一、堅定理想信念，樹立黨員形象
在日常生活和平時的工作中，我不斷堅持學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在工作中，我用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統一，積極完成黨的各項任務。
二、勇于開拓創新，努力做好本職工作
作為一名一線教師，我以完成本職工作為依托，發揮黨員的模范帶頭作用。作為班主任，我能夠用黨的.先進思想教育和引導學生，讓他們牢固樹立為人民服務的精神，關心集體和他人，并努力建設好自己，掌握本領，為了未來能夠更好地為人民服務做好充分準備。
我所教授的英語課程，深入淺出，注重高度，體現趣味，得到學生的廣泛好評，并作為人教社新課程培訓專家去湖北等地做培訓講座和研討。送課下鄉活動，也是我有機會為更多的更需要的人送去我的思想、知識和方法。
對班級的特困學生，我積極幫助，一方面自己掏腰包資金贊助，另一方面，尋找贊助，以便能夠最大程度低幫扶他們，讓他們體驗到我們社會的溫暖。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名共產黨人，我恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。我知道作為一名新時期的共產黨員自己所做的這些努力，離優秀共產黨員的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力。
好老師先進事跡材料 5
羅曼羅蘭說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是有一顆熱愛學生的心。李秋剛老師就是用這樣一顆真摯的心去愛每一個學生。她用行動詮釋師者仁心。
一、不用揚鞭自奮蹄
淳樸、美麗的鄉村生活成就了她豁達、執著、仁愛的品格。從記事起她的理想就是當老師。經過努力1995年8月，懷揣著通向理想大門的通行證——師范學校的畢業證書，站在了夢想已久的三尺講臺上，成為一名光榮的人民教師。看著孩子那一雙雙明亮的、渴求知識的眼睛，她暗暗發誓一定要做一名優秀的老師。而在師范學校看到的第一句教育格言“捧著一顆心來，不帶半根草去”則成為她的座右銘。轉眼間已經整整三十二年了，在這三十多年里一直擔任班主任，工作在教育的第一線，她始終熱愛教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。她時刻以優秀教師的標準要求自己，希望自己能成為一名充滿愛心的老師，關心愛護每一位學生。如果要給三十多年的工作做個總結的話，那就是“踏實、敬業、愛心、責任、擔當、平凡”最恰當了。在普通的三尺講臺上，做著所有老師每天都在做的事--備課、上課、批改作業、管理班級、關心學生……，為不斷提高教育教學能力水平，她多次參加國家、省、市級業務培訓。并將所學所感應用實踐，努力提高教學水平，二十幾年教學工作經歷讓她形成獨樹一幟的教學風格。她積極主動參加各級教育教學研究活動。在活動中，認真聆聽專家指導，與同行相互學習，取長補短，無論教學能力還是教學成績都名列前茅。如今雖已不再年輕，作為學年組長她依然帶領她的年組奮力闊步前行。
二、愿作紅燭照人寰
每個人活在世上都會有許多角色，就說她吧，是女兒，是兒媳，是妻子，是媽媽，更是老師。在這些角色中付出的心思和精力最多的就是老師了。小學老師的服務對象是七、八歲入學的孩子，他們天真、純潔，看向老師的眼睛里含著滿滿的崇拜和信任。看著這些可愛、頑皮、淘氣的孩子，她的心就會變得軟軟的,想要把最好的獻給他們。這樣一來犧牲的不僅是時間，還可能是與親友的相聚、對家人的照顧。
記得那是九月份的一天，李老師女兒急性闌尾炎做了手術。她在醫院陪了一晚。第二天，看到孩子已經穩定了，就要去上班。女兒拉著媽媽的手懇求留下再陪她一會。看到女兒乞求的目光她心中實在不忍心走。可是又放不下班級的四十多名學生，女兒有爸爸陪著，學生更需要她。于是她安慰女兒幾句，就去上班了。下班時她買了好多女兒愛吃得東西帶回家，女兒看到她眼淚就流出來了，委屈的不得了，也不肯和她說話。她知道女兒現在很難受，又不能動，非常需要她。但是她不能為了女兒一個人而耽誤四十多名學生學習。李老師難過極了，十分內疚，也知道自己做媽媽不稱職。就這樣過了一周，她一天假也沒有請。她相信女兒慢慢的會理解。雖然女兒當時會怨她，但是以后會為有她這樣一個媽媽而自豪的。在這人生角色中 ，她最看重的，也是做得最用心的`就是老師了。她不敢說自己是一個好媽媽，但是她敢說她是一個愛學生的好老師。
家長把孩子送到了學校，就是把家庭最美好的希望寄托給了學校，寄托給了老師，老師有責任把孩子教好、保護好、培養好。作為教師，有責任把人類的文明傳遞下去。
她班有位男生，父母離異，各自再婚。家長送孩子去封閉學校學習，在那呆不下去了，轉到她班來，由于缺少管教，因此性格頑劣偏激，沒有規矩，人家是君子動口不動手，他是既動口又動手，出口成臟，總與同學發生沖突，所以，他才來沒幾天同學們都排斥他，都不跟他玩。李老師看在眼里，急在心上，多次與他溝通他都表示改正錯誤，可是沒過幾天他的老毛病就又犯了。對此李老師說教過，批評過，訓斥過都無濟于事，他之所以沒有改掉毛病是因為他控制不了自己，需要別人監督。正好這時第二小學開展“爭做文明小學生”的活動，讓每班上報一個紀律監督員，李老師計上心來，何不好好利用這次機會，于是她與同學們私下達成協議，讓他來當這個紀律監督員，看看是否有意想不到的效果。選舉那天，他全票通過，當李老師宣布結果時，他激動地哭了，嗚咽地說：“我對他們那么過份，他們還選我，今后我一定改掉身上的毛病，也請大家監督我。”從此，他真的慢慢改變了，不僅改掉了身上的毛病，而且還成了李老師的得力助手。
人之初，性本善。孩子都是好孩子。之所以會變，是因為他們生活在不同的家庭，不同的教育觀念和方式。老師教育孩子時多給孩子們一份信任，用愛心搭一座溝通的橋梁，多給孩子們一份鼓勵，耐心的看他們每一次進步，細心地關注每一個孩子言行，使他們的學習生活豐富而精彩。
她班還有一名學生叫張xx，他五年級轉學來的，那時他的學 她是一名普通的小學教師，當一名優秀的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，多次參加xx教育局組織的課堂競賽活動，均獲得了一等獎。在事業的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，她也取得了驕人成績，多次被評為市級優秀教師，優秀班主任，并評為佳市優秀實驗教師。
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑，任憑青春流逝,憔悴紅顏，她會永守心中這三尺講臺，以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。她熱愛教育這片土地，甘愿為此奉獻一生。情系教壇，無怨無悔。
好老師先進事跡材料 6
我叫小奎，1979年出生，是壽縣雙橋中心校申橋初中的一名普通的物理教師。本人2001年起即在農村中學從事初中物理教學工作，近年來，隨著新課程改革在我國中小學教學中的逐步實施，廣大的從事教育工作的同行，也在不斷的學習新課程理念，“自主、探究、合作”的新課程理念不斷地在課堂教學中得到嘗試與應用。在11年的初中物理教育教學實踐中，我積極而努力地探索素質教育的新途徑，實施“自主、合作與交流”的科學探究創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了一定學習的榜樣。
教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。但我深深地熱愛著教育事業，從教10多年來，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是我最喜歡的一句教育格言，并在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。我在這個平凡的崗位上，多年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，努力實現著我的人生的價值與理想。
一、身正為范，以行治學，用愛心鑄造師魂。
作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高度的自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。
多年的工作中，我從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。我始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生。我在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。
愛是一個永恒的話題。 “有了愛，就有了一切。”教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。
二、教中思，思中改，勇于探索。
教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。因此我在備課上課之余，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。實踐使我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后，我的教學躍升到新的境界。在我的物理教學課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，廣受學生的好評和歡迎。
作為一名農村物理教師，要懂得引導學生利用農村的使用器具作為教學器材，讓學生從身邊學習物理，感受到物理來自生活。例如：我組織學校的理化生教研組同行，收集了農村使用的手推石磨作為講授摩擦的教具，石磨間刻有很深的花紋，石磨下不放谷粒，推動需要很大的力，而塞上豆粒等物推動輕松多了，加水后磨更容易，引導分析這說明的什么，又如探究光的折射，我借用“果凍”、涼粉做演示，也達到同樣的效果，利用農村犁來研究杠桿、壓強和摩擦；直接將桿秤為杠類實驗的器材。利用牛眼、豬眼講人眼的原理等等。
教學方法有“因材施教”之稱，我覺得“因時施教”也很有效果，即善于捕捉生活中的最佳學習時機，選擇好的學習載體，跨越式、超前選擇學習內容，合理駕馭教材。甲型H1N1流感傳染時期，學生每天都要進行晨午檢，量體溫。抓住這一時機，認真研究一下溫度計的原理構造和使用，認真了解紅外線測溫儀，電子測溫儀的原理等。又如，同學們平時會觀察到盛夏地板“冒汗”，新澆鑄制品要不斷的澆水（防熱脹冷縮造成的破壞，澆水利用水的比熱容大，水蒸發致冷等道理，使其保持恒溫），仔細探究這樣做的原因，并寫出探究報告，形成科學結論，然后，鼓勵學生去駁斥普通百性認為地板冒汗是水“翻沁”，水泥吸水等錯誤的.觀點。有時為了充分及時利用季節時差，植物生長期的特點，也需要及時調整內容，使學生體驗更加真實。如觀察草霉種植過程中漫灌、噴灌技術。有時發生的事件與物理知識有關，但與學生學習時間不同步，也可先讓學生觀察、參觀，讓學生積累生活經驗。如：一天學校建筑工地有大型吊車工作，我們就讓學生參觀。學校請民工挖水井，也請學生觀察他們使用省力機械的情境，學校要裝簡易壓柄式活塞抽水機，我們讓學生觀察并咨詢老師傅，并將此列入活教材。
俗話說“興趣是最好的老師”，提高學習趣味，激勵學生由習慣于被動接受知識者變為主動參與者和研究者，變成學習的主人，而非奴隸者，至關重要。利用農村學生接觸到真實的較土氣的生活用品，引導他們分析，從中獲得物理知識。例如：農村學生接觸鍋爐少，但接觸自家的土灶多，讓學生自己分析灶的結構，認識柴不完全燃燒的狀態，了解農民如何利用“煙氣”的能量。又如利用當地的過路涵洞來學習連通器。如此利用農村中常見的物品來輔助教學，學生探究起來感到更加親切，真實可信。
好老師更注重教學生獲取知識的能力，培養學生優良的學習、生活習慣。平時注意訓練和培養學生科學素養，讓學生不迷信教材，不迷信權威。為了培養學生科學素養，許多資料據等要學生親自測，實地考察等研究方法，在實際教學中逐漸改變學生對待真假，對待事物的態度，讓僅憑聽人說、人云我云觀念在學生腦海中逐步消失，如檢驗一車煤質的好壞，不能就聽推銷商去擺資料，列事實，而是要親手測一測煤的密度，煤的熱值，只有這樣才能培養學生尊重事實的科學品質。
大多數的農村孩子自學能力不夠強，要注意到這一點，教會學生進行內省，自我講授，自我小結等手段進行評價探究性學習。新課程理念下的探究式學習非常重視反思和評價，從教學評估這一環節來說，內省是一種自我教育，自我指導，自我檢驗，自我醒悟的學習，讓學生通過自省態度、自省方法、過程、結果等方面，反省自己的學習，而其中較好的辦法就是留給一部分時間自我講授，心理學告訴我們：人的思維結果只能用語言表達出來，才是明確的，自我講授時大聲地用口語表達是理解、整理的再創造，是一次認識水平的再提高，講授時要盡量把學習過程、研究的方法展現出來，把理論問題轉化為日常生活中的生動事例。
作為一名教師，我沒有以高高在上的威嚴壓制學生，相反，民主的課堂氛圍、師生的互動交流成了我的物理課堂教學的法寶。課堂內外，我把學生看成朋友，給予學生關愛和鼓勵，“親其師，信其道”就成了學生們的學習動力。我所教班級的物理教學成績一直位于年級第一，09年中考，考取合肥168中學、六安一中、壽縣一中的8名學子中，一人滿分，均分86。曾與我搭班的班主任周老師評價道：“我們班的學生最喜歡物理老師，就是服他，班里的物理成績我從不擔心。”這些成績，并非靠增加學生課業負擔的結果，恰恰相反，我注重的是課堂的高效率與課后的及時反饋，平日的緊張學習與節假日的放松相結合。每逢周末、節假日及寒暑假，我所任教班級的學生都知道“沒有物理作業”的慣例。 “只有給學生輕松快樂的假期，他們才會在返校后有充足的學習動力”。經過多年的教學實踐證明，該方法的確是一種提高教學效率的有效途徑。
其實，作為一名非物理專業的“門外漢”，我深感壓力大，擔子重。但我堅信“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”為此我刻苦鉆研業務，自費成為“初中物理在線”的會員，涉獵行內精英，博取眾長；自學考取福建師范大學物理系，學習專業知識，修煉內功。課余時間，我積極撰寫和教育教學相關的教改論文。《農村學生在探究性學習活動中的困境與思考》一文曾獲壽縣教育局組織的教育管理論文大賽一等獎，安徽省教育廳組織的教育教學論文大賽二等獎。近年來，還多次參與安徽省中考壽縣物理學科評價報告的撰寫工作。
在新課程課改的理念指引下，我積極探索教育改革，樹立以學生發展為本的教育理念。在課堂教學中讓學生參與教學，主動發展，形成學生參與教學模式。在研究性學習的探索中，以“教師研究性地教，學生研究性地學”為理念，結合物理課的特點和實際，形成了一套有效的辦法，并得到了學生的認可和同行的肯定。2007年，在安徽省第三屆教壇新星評比活動中，經過中心校選拔，代表雙橋中心校參賽奪取壽縣選拔賽第一名，同時代表我縣參加六安市選拔，并進入到最后一輪，獲得六安市教壇新星稱號。2008年經壽縣教育局推薦選拔，成為壽縣物理學科理事，2009年暑期，在繼續教育“上好課”活動中，經壽縣教育局安排，在壽縣三中為全縣的初中物理教師上了一節觀摩課，獲得了同行的一致認同。2010年12月，在繼續教育“送教下鄉”系列活動中，受教育局安排，到瓦東老區參與了聽評課活動，獲得好評。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。十余年的教學生涯中，我始終以平常心做著分內事。我深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！
好老師先進事跡材料 7
XXX老師，大學本科學歷，中共黨員，中學高級教師，學科骨干教師，市“四有好老師”。從教20余載，教育教學成績十分突出。數次榮獲國家、省、市、區教學大獎賽一等獎；多次參與指導年輕教師教學工作；多次參與各項科研課題研究，撰寫多篇教育教學論文，分別榮獲市級、省級、國家級一等獎。
多年來，堅守在教育教學第一線默默耕耘，工作嚴謹、務實，求真。教學中勤于思考，善于鉆研。始終把學生放在第一位，處處以學生的身心發展為前提，甘做人梯，從不懈怠，深受家長和社會的充分認可和廣泛好評。
一、對工作：愛崗敬業、無私奉獻
20XX年，他臨危受命、中途接任畢業班教學工作、學年主任工作，對剛剛結束上一屆畢業班繁雜工作，急需休息調整狀態的他來說，無疑是一個巨大的挑戰，但是，走進教室，看著那一雙雙渴望的眼神，他還是義無反顧接下了這個重擔。
在接班一周后，張老師在一樓活動教室召開了班主任與家長非正式見面會，溝通當中，他明確表達了心聲：我將全力以赴，帶領班級突破發展。班級管理，特別是中途接班，師生之間用愛心溝通，可以迅速溶解心靈障礙，獲得親切感。愛，是教育的基礎，這一點他感悟至深。他還記得剛接班時，課間去班級，學生反映天氣炎熱，班級的水喝沒了，大家口渴的要命，這邊孩子們在上課，那邊他親自去超市買了兩提水，當他滿頭大汗把水拎回的時候，教室里瞬間響起了掌聲。
有的時候，愛無需驚天動地；有的時候，愛只需春風化雨。
張老師不僅工作有擔當，而且教育有智慧。在班主任工作中，他深知家庭教育的重要性，他常說沒有家長的配合助力，我們的教育無異于裸奔，相反能得到家長的配合，班級管理就能事半功倍。比如說，手機問題，我們采取各種方式方法控制，可總是不能“斬草除根”，于是張老師就私下和家長溝通不給孩子帶手機，如果有特殊情況和班主任聯系，并把自己的手機做為班級公用電話，保證學生有事隨時可以和家長聯絡。并且他抓住每次家長會契機，積極與家長進行有效溝通，研究班級整改方案，分析利弊，比如按梯隊進行座位的調整，比如按小組形成學習幫扶的模式延伸到課外，比如班級孩子消極心態的扭轉措施，比如干預學生之間過密交往的方法等等，每次家長會都要開出成效，拿出具體辦法，解決具體問題。
每天早上七點20分張老師準時到校答疑，晚上也是在月亮的陪伴下回家。拖著越來越沉重的身體，在那一段時間的他經常錯過與太陽相遇，但是在他的心里，時刻有溫暖的陽光，那一雙雙渴望知識的眼睛就是他最大的動力。
二、對學生：噓寒問暖、傾注真情
他始終不忘自己的教育初心，在自己的崗位上給孩子們無私的愛，無怨無悔。記得一次班里的一名學生遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。為了緩解這位孩子的尷尬，他連忙說：“看你累的，快進去吧。”但令人沒想到的是，第二天他又遲到了，這次他輕輕地對那位孩子說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。是他的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和他也越來越近了。
一位教育家說“班主任是學生人生道路上的領航人”。他時刻提醒自己，牢牢記住了這句話，努力教育學生成為一個高尚的有道德的人。星期二課間操后，他忽然發現班里的兩名學生臉紅紅的，經調查詢問才知道，原來是倆人因為發生一些口角，后來居然動手打架了。看著兩張依然憤憤不平的小臉，他沒有批評孩子們，只是輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體里生活，有摩擦是難免的。但一定要學會寬容別人。一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣子？現在連自己的同學都不能寬容，將來如何擁有成就大事業的胸懷？再想一想，同學少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。一定要學會寬容，懂得珍惜。”也許真的是被老師的話打動了，兩個孩子已經破涕為笑，握手言和。作為一名班主任，雖然可以站在集體邊緣發號施令，但是，他捧出了一顆真誠的心，為學生驅除頭腦中自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起永不褪色的路標。
天道酬勤，有耕耘就必有收獲。憑著扎實的工作作風，嚴謹的'治學態度和不懈的努力，畢業班工作一年來，在團隊建設、教學科研等方面都取得了突出成績，所帶的班級班風正，學風濃，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升，受到了學校、社會及家長的好評。他始終堅持每天早來晚走，和學生在一起摸爬滾打，全身心投入到教育教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。在無數次面臨工作與家庭的兩難時，每次他都能以工作為重。為了工作，義無反顧；為了學生，義不容辭。有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她每次選擇的都是學生，為了學生，虧欠了家庭太多，他把自己孩子的接送托付給其他家長，堅持到校工作。為了事業，甘愿奉獻，在參加工作這幾年，被檢查出頸椎病、免疫力低下也從未影響工作。再苦再累都咬緊牙關頂住，從未因為自己的原因耽誤學生的一節課，每當看到學生綜合素質的大幅度提高，總能看到他滿足、欣慰的笑容。，三、對教學：樂于鉆研、推陳出新
“教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流”。XXX老師不斷更新教學理念，積極進行課堂教學的實踐和探索。多年來，他刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動，在實踐中豐富提高，在教學中堅持因材施教，不斷創新教學方法，做到思路清晰透徹，講解深入淺出，同時注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。
作為畢業班教學工作，提分的任務迫在眉睫。熟悉班級情況之后，他果斷采取“傳幫帶”學習模式，優生帶領中等生共同進步。特別是數學課堂，每一次試卷講評之后，都由各小組組長負責繼續進行講解，考測。這種模式，一開始并不盡如人意，有一部分學生利用這個機會，隨意串動，不認真參與，一度課堂顯得較為凌亂，要不要把這種模式堅持下去，確實經歷了痛苦的思想斗爭，但他并沒有失去信心，根據觀察，對比，以及自己對問題的分析判斷，還是認為要堅持下去，有幾點優勢：一個是畢業班是個端正學習態度的良好時機，提成績是剛需，第二個是有部分提分愿望強烈的學生反映這種模式效果良好。劣勢只有一個：那就是幾個學生較為散漫，如何解決，張老師把他們集中起來，單獨成立一個小組，他自己當組長，專做這些孩子的思想工作，達到要求了，再回到小組，不達要求，繼續做思想工作。
事實證明，這種模式取得了令人滿意的效果，班級里有幾位學習中等的女生，后期進步明顯，中考成績實現了突破，很有成就感。同時還涌現了幾位在幫扶過程中的先進典型，在班級同學中留下了深刻的印象，成為班級建設的一筆寶貴財富。堅持不懈的努力學生們不僅僅收獲了成績上的提升，更收獲了正能量，后期班級活力顯現，有部分學生的轉變和進步，讓班科任都記憶猶新。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。張老師為這平凡的教育事業，播灑著希望，收獲著成功的喜悅，播灑著清貧，收獲著社會的富強。既然選擇了教育，他無怨無悔。他要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創造了，追求了，事業必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。作為一位人民教師，他獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔。他無愧于學生，在平凡的崗位上默默奉獻，用他的雙肩托起明天的太陽。他甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；他甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
好老師先進事跡材料 8
xx老師是xx大學經管學院的一名政治輔導員老師。她忠誠于黨的教育事業，熱愛自己的學生，在工作中，處處以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業；在生活中，時時以一名和藹可親大姐的形象出現，細微細察、無私關愛，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受同學們的廣泛好評和愛戴。
參加工作兩年來，王老師憑著她那過硬的素質和對學生的無私的愛，很快適應了這份平凡但又艱辛的工作。作為輔導員老師，她不辭勞苦、嘔心瀝血，經常加班加點甚至熬夜，使我院04級的各項工作取得了輝煌的成績。一份耕耘一份收獲，在她的精心努力下，我院04級的同學取得了可喜的成績，其中獲得了“省級優秀班級”榮譽稱號一個；“省級優秀學生”榮譽稱號兩人；獲得國家獎學金四人；獲得山東省政府獎學金兩人。
她在工作中一直勤勤懇懇、嚴于律己。王老師在實際工作中，深知言傳身教的作用，平時要求我們做到的，保證自己必須先做到。新生入學軍訓，烈日炎炎、酷熱難當，她和我們一樣在軍訓場上一呆一天；王老師很重視紀律，嚴格請銷假制度，在開會時，要求同學不能遲到，她每次總是會提前到達會場；要求同學參加志愿者活動和公益勞動，她一定會和大家一起參加。尤其是清掃校園垃圾的那次志愿者活動，雖然天一直下雨，可是王老師仍然親自參加活動，使同學們大受鼓舞。王老師還非常注意指導各班開展各種形式的團日活動和班會活動，只要有時間，王老師總會親臨現場觀摩、指導，對各班的班級建設工作起了很大的推動和指導作用。
輔導員的工作是繁瑣而又要求細致的，繁瑣的工作使她加班加點就象家常便飯一樣。她經常加班到深夜，犧牲了自己的節假日，放棄了自己休息時間，為的就是把工作做好，服務好同學。榜樣的力量是無窮的，正是她的這種敬業精神，對待工作的態度時刻感染著身邊的同學，教育著我們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。
生活中，她很注重自己的言行舉止，她那和藹可親的大姐形象是大家公認的。她常常利用課余時間，下寢室，到班級，走到同學們的中間去，和我們談心交心，盡可能全面的了解我們的情況，為同學們解決一些生活上的'實際困難。她還經常邀請學生到自己的宿舍里作客聊天，和同學們建立了良好的友誼。對家庭經濟困難的學生，王老師傾注了更多的真情與真誠，竭盡全力幫助他們解決經濟困難，天氣冷了，看到有些南方來的家庭困難的同學衣服比較單薄，于是就她從自己家拿來棉衣送給他們；有的同學因經濟拮據而生活出現困難，她總是盡力給予幫助而從來沒有推辭過。有的同學突發急病，不管多晚她都會及時親自安排好送到醫院就醫診治。
王老師還負責學生的日常行為管理及學習紀律的檢查。教育學生嚴格執行學校的規章制度，協助學院做好違紀學生的教育及處理工作。對于違紀的學生，王老師不是厲聲批評，責備，而她總是加以引導，循循善誘，以滿腔的愛心做好犯錯誤學生的說服轉化工作，使他們充分認識到自己的錯誤所在并認真改正自己的錯誤。
王老師以嚴謹認真的工作態度，收集，整理和保存有關學生工作的文件、資料、實物，使檔案管理工作井井有條。她常說，別看就一份小小的檔案，或許對于我們沒有多大的利害關系，可是對于學生本人，說不定什么時候就派上大用場，所以來不得半點的馬虎。
王老師就是這樣一個，工作上認真負責，精益求精；生活中又嚴于律己、關心他人，深受學生喜歡和愛戴的老師。
好老師先進事跡材料 9
20xx年，xx老師懷揣著對教育事業的熱愛來到了豐利鎮中心幼兒園（原陽光幼兒園），成為了如東幼教大軍中的一員。她把師之愛凝結成晶瑩的露珠，滋潤每一朵含苞的花朵，她沒有太多的豪言壯志，擁有的只是愛。從教近十年，她本著以孩子為主體的原則，重視幼兒的全面協調發展。
鄭老師是一個愛的教育踐行者。
細心的她總能從孩子的神情中讀懂他們：誰不小心碰到別人了；誰不小心尿褲子了；誰沒有好好喝水、好好吃飯；誰和誰之間有了小矛盾……
鄭老師也是有一個充滿智慧的教師。她能夠用各種巧妙的辦法解開小朋友心中的疑問；能夠用簡單的語言化解小朋友們之間的小矛盾；也能夠親身示范教會小朋友一些小本領……
同時鄭老師也是家長眼中的貼心好幫手。她每天都會細心觀察幼兒的在園狀態，如果幼兒表現出什么不對勁的地方，她馬上就會和家長聯系并且給家長支招。
對于班上的一些貧困兒童，鄭老師每個學期也會定期去家訪，詢問他們一些生活中的事情，了解幼兒的在家狀態，對他們給予自己能力范圍之內的一些幫助。
勤于學習鉆研業務
20xx年她來到幼兒園，遇到了一個勤學上進的好團隊。從大家身上，她學到了很多。在這樣的氛圍下，她深受感染，明白自己不能落伍，于是她奮起直追，提升自己。利用休息時間進行專業知識和專業技能的學習。
從民辦園到公辦園，從老園到新園，從創市優再到如今的創省優，她腳踏實地，虛心求教，白天帶班，晚上學習，勵志做到更好！
記得一次共同體公開課，她既要做教具又要磨課，接到通知到上好課的'這段時間，她沒有哪一天準時準點下班過，不是在推敲教案，就是在改良教具，為第二天磨課做準備。雖然很辛苦，但是苦中有樂，她成長了，也收獲了。
認真工作顧全大局
無論什么時候，她都能一如既往的對工作充滿熱情，認真完成每一項任務。一次鄭老師的父親生病住院，情況很不好，因為幼兒園實在走不開，她忍住淚水一邊照常帶孩子們活動，一邊在空隙時間打電話詢問父親的病情。她這種敬業精神值得我們所有人學習！
感恩現在逐夢未來
20xx年，幼兒園收為公辦園，她又擁有了一個活力十足、創意不斷的新團隊。她一直心懷感恩，人到中年體會到活到老學到老的真正含義，她不斷提升自己，利用業余時間學習專業知識，提高專業技能。她常說：“我要不斷提高自己，不能讓信任自己的同事、家長、幼兒失望，沒有他們也就沒有我的今天，在將來我一定要做的更好！”
鄭老師用自己的實際行動詮釋著“四有好教師”的標準。“用心、用愛，努力做到最好”，這正是她的教育信條。她始終認為：教師在教育教學工作中要有誨人不倦、奉獻身心，不求回報的精神，要能夠做到愛崗敬業，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。
好老師先進事跡材料 10
小榮老師，男，48周歲，本科學歷，中學高級教師，安徽省模范教師。自1987年參加工作以來，一直從事高中英語教學、教研及班主任工作，是我校骨干教師之一，英語學科帶頭人，英語教研組組長。長期以來，他扎根深山，勤奮敬業、悉心育人、為人師表，深受學生的敬愛、領導的信任、同事的好評和社會的肯定。二十七年如一日，他執著而癡情地守望著他心中的那一片熱土，用青春和赤誠譜寫了一首首動人的奉獻詩篇。
一、扎根深山，無怨無悔
1987年仲夏，懷著對教育事業的無限忠誠，懷著對上土市中學的感恩之情，他放棄了條件較好的工作分配，毅然回到母校的懷抱，從此，成為一頭任勞任怨，不求回報的“老黃牛”。
上土市中學是一所百年老校，地處皖鄂交界處的大別山腹地，距縣城140華里，交通不便，經濟落后。因此，特殊的地理環境、滯后的農村經濟也制約了我校的發展。二十七年來，一批批老師來了，又相繼離開了。只有他一如既往，默默堅守，春去秋來，送走一屆，又迎一屆，他把他們送進了大學的課堂。憑他的教學能力、專業特長、教學成績和教學威望，完全可以到外地輕易謀取職業，收入還可以翻一番，可他不為所動，他的親友、同學和學生無不為他感到遺憾和惋惜，曾無數次問他“你為什么還不調往縣城？死守那塊舊土有何求？”他總是笑笑，說：“教師不僅是一種職業，更是一項事業，我既然選擇教師，就要用心血去呵護我堅守的一方熱土，至于別的，我一無所求。”他這樣說也是這樣做的，他曾多次婉言謝絕了其它學校的邀請，還主動放棄了多次進城的機會。近年來，很多教師在縣城買房買車，而他卻以校為家，依舊住著學校簡陋的平房。因為他最鐘情的還是這片土地，他愿為那些幼苗化作春雨，他愿意為那些航船添一陣順風！對自己，他保持著一種情懷，安于這單純而清貧的職業。
人生能有幾多春秋？二十七年，扎根深山，無怨無悔，甘愿清貧，無私奉獻。當年是青春飛揚，滿頭烏發，現在卻是皺紋滿面，兩鬢斑白。他把人生最美好的年華都奉獻給了他所忠誠的事業，他所眷念的大山！
二、孜孜不倦，忘我工作
二十七個春夏秋冬，近萬個日日夜夜，小榮老師把所有的心血都投入到教育教學的工作崗位上。二十屆高三年級兩個或三個班級的外語教學工作，十八年班主任工作就是他艱辛工作歷程的見證。
上個世紀八、九十年代，學生生源多，教師緊缺。所以，他剛剛走上工作崗位時就勇敢地承擔了高三畢業班教學工作任務；后來，面對領導的重托、學生和家長的期盼，他又毫無怨言地幾乎年年挑起高三年級兩個或三個班級的英語教學重擔。因此，常被同事們戲稱為“課霸”，他只是苦澀地笑笑。眾所周知，高三畢業班教學工作是非常辛苦的，責任大，負擔重，課程緊，作業多，起得早、睡得晚；因為還要無償給學生補課，幾乎沒有周末和假日。黎老師是個不甘落后的人，他曾在全校教師會議上公開承諾：“別人能做到的，我也一定要做到并力爭更好。”為此，無論是初出茅廬還是經驗能手，他都以忘我的工作態度，刻苦鉆研教材教法；虛心向其他教師學習請教，請有經驗的教師聽他的課、找問題；找學生座談，讓學生給他提建議；調整思路，改進教法，積極嘗試靈活多樣的教學形式；開發各種資源，構建活潑有趣的高效課堂。
27年如一日，每天清晨我們總能見他提前到教室準備給學生輔導功課，每晚至深夜他還在辦公室備課、批改作業、查找資料或給學生單獨輔導。他的備課筆記寫了上百本，輔導資料、學生作業堆成山。做到課課有反思，天天有作業；反思課堂教學的成功與不足，每次的考試和作業都有詳細地記錄，具體到每個人、每道題；長期以來，形成了一天一反思，一周一敘事，一月一回顧，學期兩總結的`教學習慣。“培優治跛”、因材施教也是他一貫堅持的教學原則。20xx年，李儒本同學高中入學英語成績只有28分，其他科目較好；三年來，黎老師犧牲了大量的課余時間和節假日耐心地為其補習功課。功夫不負有心人，20xx年高考，該生英語考了96分，順利進入重點大學。他的成功離不開黎老師呀！這些細致有效的教學措施、兢兢業業的工作態度讓他的教學能力不斷提高，教學水平不斷提升，教學特色日益完善，成為我校英語學科帶頭人，學校的頂梁柱、骨干教師，享譽全縣。盡管他成績斐然，他卻從不敢懈怠，力求精益求精，更上一層樓。教研工作也是他重要工作之一，而我校的教研工作幾乎是無報酬的。自1994年擔任英語教研組長至今，他努力鉆研業務，不斷充電，努力學習掌握各種教學手段和教學方法，帶領本組教師鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，充分發揮教師主導、學生主體的地位，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，先后組織全校開展“有效教學”、“高效課堂”等教研活動，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高，真正發揮了學科帶頭人的作用。他帶頭每學期在全校上“公開示范課”兩節以上，每學期聽、評其他教師的課不少于三十節，每星期安排半天時間組織全組教師開展集體備課活動。劉芬、伍俊、周正旺等青年教師在他的悉心栽培下也很快成為教學能手，我校英語教學水平的整體提高，他功不可沒。
“沒有當過班主任的老師不是一個完整的老師，當不好班主任也不是完全合格的老師。”這是他作為班主任的感想。十八年的班主任工作，使他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從榜樣中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，學會學習，學會做人，學會生活，促成言行的統一，養成良好的習慣和健全的人格。無論春夏秋冬，酷暑嚴寒，凡他要
求學生做到的，他自己首先做到；凡是不讓學生做的，他自己先帶頭遵守。他身先士卒，言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現。他嚴格要求自己，總是每天早上比學生早起20分鐘，到學生寢室催促學生起床，每天晚上等全部學生安頓下來才拖著疲憊的身軀回家，每天深入學生寢室兩次以上，每天呆在學生身邊不少于8小時，每個月找每個學生至少談一次心，每學期安排到十名以上同學家訪。他把自己的全部身心都融入班級，用自己的實踐感染著每一位學生。他的“嚴于律己，示范為人”的準則成為其他班主任學習的格言。
他的心全傾注在這片熱土了！二三十年來，他堅守崗位，從沒有因為私事缺過一節課。他說，如果某一節課沒有上或某一天沒有到堂，他會感到非常愧疚甚至有犯錯感。1991年，他結婚大喜只請了三天假；1992年，因孩子出世正逢高考帶隊，他沒能陪伴妻兒；1998年初夏，他腿部做了比較大的手術，可他不顧傷口還在化膿拄著拐杖咬牙堅持上課；他有頸椎病、腰椎間盤突出，每當發作時，疼得他直不起腰來，渾身冒冷汗，然而他卻沒有因此耽誤一節課；20xx年秋季開學的前兩天，他母親不幸去世，我們都以為他趕不上開學工作了，然而我們驚奇地發現他出現在開學工作會上，原來他匆匆地安葬了敬愛的母親就焦急如焚地步行70里山路趕回了學校。他就是這樣全身心地投入工作，雖然而今五十不到，卻早已背已微駝，兩鬢斑白。前不久，班上同學李倩在給他的生日賀卡中這樣寫道：“敬愛的黎老師，三年來我們觀察到您的最大變化是白發一天天多了，是什么染白了您的黑發？是您為我們的擔憂和操勞。”這是全體同學發自肺腑的真情告白，也是對他忘我工作的高度肯定。黎老師實在是太累了！
三、愛心投入，真情感染
“愛心投入，真情感染”是黎老師一貫堅持的教育準則。他把全部心靈才智和無私的愛都毫無保留地獻給了他的學生。這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它凝聚成了水乳交融的情誼。 1999年，他班上有個叫王國東的學生，自幼失去母親，家庭困難，瘦弱的父親很難負擔兄妹兩個上學，準備讓他輟學外出打工。黎老師了解情況后，步行數十里進行家訪，耐心地開導、鼓勵他，并為其墊付上千元學費，到高三時每月還贈送50元生活費，最終王國東同學順利考上了上海同濟大學。要知道，他當時每月工資也只有幾百元，且妻子下崗多年，家中還有年邁體弱的父母需要他贍養照顧。三年前，班上特困生曹淦同學父親因癌癥去世。第二天，他就帶著幾位老師和同學親赴他家慰問并帶頭捐了四百元錢。從此，他把該生當作自己的兒子一樣噓寒問暖、盡心關懷，讓他繼續感受到父愛。
去年冬天一個早晨上早操時，他注意到另外一個班上一名女生凍得渾身發抖，他迅速前去詢問，那學生名叫楊海燕，家庭特困，經常需要別人捐贈衣服，于是立刻回家叮囑妻子找出女兒的多件衣服親自送往該生所在寢室。
類似的感人故事還有很多。多年來，他先后捐贈了近萬元，石秀、胡德恒、曹淦、儲美琴等等一大批學生都在他的幫助下，完成了高中學業，并順利考上了大學。看到很多人有車有房，他卻淡然處之，依舊幫助那些需要幫助的學生，從不圖回報。
“學困生”是最難管理的、最令老師頭痛的。他們大多是留守兒童，嬌生慣養、疏于管理。對他們必須以真情去感染，以愛心去融化。十年前，一名學生被其它學校勸退，所有班主任都不敢收留，其父母慕名來求，黎老師毫不猶豫地接收了，對他開始了艱難而細致的幫助。他把他當作自己的孩子一樣與其促膝談心，利用課間給他補課，還不時地叫到家里吃飯。終于以其博大的真情、真愛把一只迷途的羔羊挽救回來，順利完成高中學業并參了軍。十年過去了，這名同學至今每年都帶著妻兒前來拜望他的恩師。多少年來，他不知感化了多少像黎秋實、盧芳、何超、儲志鵬等誤入迷途的羔羊。可有誰知道他背后付出了何等的艱辛與汗水？對妻子，他算不上一名好丈夫，因為他根本沒有時間做家務事；對女兒，他深感愧疚，因為自己的女兒高三時，他卻抽不出時間為女兒輔導功課。他把更多的“情”和“愛”無私地獻給了他的學生，像春雨一樣滋潤他們，像春風一樣呵護他們，用真情溫暖他們，用大愛燃燒他們。是他，給了學生一盞心燈，照亮了他們的世界；是他，給了學生一團火焰，溫暖了他們的心靈。
四、辛勤耕耘，碩果滿園
一分耕耘，一分收獲；傾注身心，春色滿園。黎老師就是這樣，憑著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育教學崗位上兢兢業業、無私奉獻，取得一個又一個可喜的成績。他每年所帶班級的英語學科成績在全縣高考評比中都名列前茅，為社會培養輸送了數千名合格的大學生，先后培養出王國東、劉圣東、張文、張鳳、李家干等五名全縣高考狀元，十多名學生留學海外。他獲得了廣大學生的普遍歡迎、領導的充分信任、社會的高度贊譽，他的榮譽證書足夠裝滿一抽屜。幾乎年年被評為校級優秀老師、優秀班主任，先后榮獲霍山縣教育先進個人、霍山縣優秀教師、霍山“迎駕基石工程”獎、安徽省模范教師等光榮稱號。
小榮老師，就是這樣一位普通的山村教師。他恪盡職守，矢志不渝：用二十七年的艱辛堅守著他心中的那一片熱土；用二十七年的時光譜寫了一曲曲忠誠奉獻之歌；用二十七年的汗水詮釋了一位人民教師的豐富內涵和人格魅力；用二十七年的心血塑造了一位大山好老師的光輝形象！他是當之無愧的“皖西好老師”
好老師先進事跡材料 11
有一位老師，她扎根農村，致力于教育事業。自從成為一名人民教師以來，她一直在農村中學工作，送走了一屆又一屆的學子。她勤奮學習，苦練內功，不斷提升自己的學識和教學能力。在課堂上，她以生動有趣的方式傳授知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，她關注學生的內心世界，觸及學生的靈魂深處，用愛心和耐心去引導他們。在她的努力下，學生們取得了優異的成績，她也獲得了多項榮譽。
還有一位老師，她忠誠于黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。她師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著。在小學數學教學中，她努力探索素質教育的新途徑，積極實踐新課程標準，形成了獨特的教學風格。她所帶班級學生的數學成績一直名列前茅，多名學生在數學競賽中獲獎或發表數學小論文。她不僅關注學生的學業成績，更關注學生的全面發展，用愛心和關懷去溫暖每一個學生。
這些“四有”好老師們用他們的.實際行動詮釋了什么是好老師。他們不僅具備扎實的學識和專業技能，更有著高尚的道德情操和仁愛之心。他們用自己的汗水和智慧為學生的成長和未來付出著努力，是學生們心中的楷模和榜樣。
這些事跡材料只是眾多“四有”好老師中的冰山一角，實際上還有很多優秀的老師在默默奉獻著自己的力量。他們的存在讓我們更加堅信教育的力量和價值，也讓我們更加珍惜和感激這些為我們付出心血的老師們。
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