體育教師實習周記范文（精選5篇）
時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，我們一定有印象深刻的事情，寫一篇周記，將自己的經歷記錄在里面吧。一起來參考周記是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的體育教師實習周記范文，希望對大家有所幫助。
體育教師實習周記 1
第一周周記（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實習的初始階段，核心任務是全面熟悉校園體育教學環境與工作體系。在指導老師的細致引領下，我系統參觀了學校標準塑膠操場、室內體育館、專項器材室等核心場地，詳細學習了田徑、球類、體操等各類體育器材的分類存放規范、日常保養要點及借用登記流程，協助整理并補充了器材室的庫存臺賬。
同時，我全程旁聽了初一至初三3個年級共6節不同類型的體育課，重點記錄指導老師的`教學環節設計、動作示范技巧、課堂秩序管理方法以及針對不同年齡段學生的互動策略——比如對低年級學生側重趣味化教學，對高年級學生則強化技能規范性。課后，指導老師結合授課案例，為我深入剖析了青少年身心發展規律，強調體育教學必須將安全防護放在首位，同時兼顧教學的趣味性與實效性。此外，我還協助老師梳理了新學期體育教學計劃，整理了上學期學生體質健康測試數據并建立檔案。通過本周實習，我徹底打消了初期的陌生感，對體育教師的崗位職責與工作重難點有了清晰認知，也明確了后續需重點提升教學設計與課堂把控能力，為逐步參與實踐教學做好充分準備。
第二周周記（xx年9月9日-9月15日）
本周我從基礎觀摩逐步過渡到教學實踐，深度參與體育教學輔助工作并嘗試獨立開展部分教學環節。在指導老師的悉心指導下，我完成了初一籃球基礎課“運球技巧”的完整教學設計，反復打磨教學方案，明確了“熱身激活-技術講解-分組練習-糾錯提升-總結反饋”的教學流程，并提前模擬了動作示范與語言講解。
課堂上，我負責組織準備活動，通過慢跑、關節活動、趣味游戲等形式充分調動學生積極性，隨后協助指導老師進行運球動作講解，對學生出現的低頭運球、手型不規范等問題進行一對一糾正。課后，指導老師對我的教學設計給予肯定，同時指出我存在講解語言不夠精煉、對學生個體差異關注不足等問題。除常規教學外，我還全面參與了學校課間操的組織管理工作，學習如何快速整隊、調整隊形、把控節奏，通過口號激勵、榜樣示范等方式提升學生參與度。此外，我開始協助籌備學校秋季運動會，初步學習競賽項目設置與報名信息統計方法。本周的實踐讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，后續將重點加強教學語言表達與課堂應急處理能力的練習。
第三周周記（xx年9月16日-9月22日）
本周是實習的關鍵提升階段，我不僅迎來首次獨立授課機會，還深度參與了秋季運動會的籌備與賽前訓練工作。授課方面，我獨立承擔初二2個班級的短跑基礎課教學任務，課前結合學生年齡特點與體能水平，反復修改教學設計，與指導老師敲定起跑姿勢、加速跑技巧等重難點教學方法，并提前熟悉班級學生情況。
課堂上，我嚴格按照預設流程開展教學，通過動畫演示、慢動作示范幫助學生理解技術要領，針對部分學生起跑姿勢不標準、練習積極性不高的問題，及時調整策略——設置“小組接力賽”趣味環節調動熱情，對基礎薄弱學生進行一對一指導。課后，指導老師肯定了我的課堂組織能力，同時指出我在時間分配、學生差異教學方面的不足。運動會籌備上，我協助指導老師完善競賽規程，整理各班級報名信息，劃分短跑、跳遠等項目的比賽場地，檢查調試發令槍、秒表等器材，并利用課余時間為參賽學生進行專項訓練，重點指導起跑反應速度與跳遠助跑銜接技巧。通過本周實習，我的教學實踐能力與活動組織協調能力得到顯著提升，也深刻認識到體育教育不僅是技能傳授，更要注重學生意志品質與團隊精神的培養。回顧三周實習經歷，我從陌生迷茫逐步走向熟練適應，后續將繼續查漏補缺，不斷提升自身專業素養，為成為合格體育教師夯實基礎。
體育教師實習周記 2
第一周周記（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實習的第一周，主要任務是熟悉學校環境、了解體育教學工作流程。在指導老師的帶領下，我參觀了學校操場、體育館、器材室等場地，學習了體育器材的分類、保管和借用流程。同時，我全程旁聽了3個年級共6節體育課，認真記錄指導老師的教學方法、課堂組織形式以及與學生的互動技巧。課后，指導老師為我分析了不同年齡段學生的身心發展特點，強調體育教學要兼顧安全性和趣味性。此外，我還協助老師整理了體育教學計劃和學生體質健康檔案。通過本周實習，我對體育教師的工作有了初步認知，也意識到課堂安全管理和教學環節設計的重要性。接下來，我將重點學習教學設計，為后續實踐教學做準備。
第二周周記（xx年9月9日-9月15日）
本周我開始參與體育教學的輔助工作，并嘗試開展簡單的教學環節。在指導老師的指導下，我完成了初一籃球基礎課的部分教學設計，重點練習了準備活動的組織和籃球運球動作的講解。課堂上，我協助老師維持秩序，指導學生進行熱身運動，糾正部分學生的運球姿勢。課后，我及時向指導老師請教，總結出自己在講解動作時語言不夠簡潔、對學生動作錯誤的糾正不夠精準等問題。此外，我還參與了學校課間操的組織工作，學習如何快速整隊、調動學生積極性。本周最大的收獲是初步體驗了課堂教學的實際流程，深刻體會到“紙上得來終覺淺”，后續將加強教學語言表達和動作示范的練習。
第三周周記（xx年9月16日-9月22日）
本周我迎來了首次獨立授課的機會，負責初二2個班級的短跑基礎課教學。課前，我反復修改教學設計，與指導老師溝通教學重難點和安全注意事項，并提前熟悉學生名單和班級情況。課堂上，我按照“熱身-講解示范-分組練習-總結反饋”的流程開展教學，重點講解了短跑起跑姿勢和加速跑技巧。授課過程中，部分學生出現起跑姿勢不標準、練習積極性不高的問題，我及時調整教學方法，通過趣味游戲調動學生熱情，并對個別學生進行一對一指導。課后，指導老師肯定了我的`課堂組織能力，同時指出我在時間分配和學生差異關注方面的不足。本周的獨立授課讓我積累了寶貴的實踐經驗，也讓我更加明確了后續的提升方向。
第四周周記（xx年9月23日-9月29日）
本周除了常規教學輔助工作外，我重點參與了學校秋季運動會的籌備工作。在指導老師的安排下，我負責協助制定運動會競賽規程、整理報名信息、劃分比賽場地和準備競賽器材。為了確保運動會順利開展，我和其他老師一起多次檢查場地器材，模擬比賽流程，排查安全隱患。同時，我還利用課余時間指導學生進行運動會項目的賽前訓練，尤其是短跑和跳遠項目的技巧提升。在與學生的接觸中，我更加了解他們的興趣特點，也學會了如何根據學生的實際情況調整訓練方法。通過本周的實習，我不僅提升了活動組織和統籌協調能力，也深刻認識到體育活動對增強學生團隊凝聚力的重要作用。
第五周周記（xx年9月30日-10月6日）
本周是實習的第五周，我全面總結了前期實習經驗，并獨立完成了初三體育中考項目的專項教學。結合體育中考要求，我設計了跳繩和立定跳遠的專項訓練課，通過“技術講解-分解練習-綜合訓練-考核反饋”的模式，幫助學生提升項目成績。課堂上，我注重關注學生的個體差異，對基礎薄弱的學生進行針對性輔導，鼓勵他們樹立信心。此外，我還參與了運動會后的總結工作，整理比賽數據，撰寫總結報告。回顧這五周的實習生活，我從最初的陌生迷茫到逐漸適應熟練，在教學能力、溝通技巧和應急處理能力等方面都有了顯著提升。同時，我也認識到自己在專業知識應用和課堂把控方面仍有不足。未來，我將繼續努力，不斷提升自身素質，為成為一名合格的體育教師打下堅實基礎。
體育教師實習周記 3
第一篇：實習第一周（xx年9月2日-9月8日）
本周是我體育教師實習的第一周，滿懷期待地踏入[學校名稱]校園，開啟了我的實習之旅。初到崗位，我首先跟隨指導老師熟悉校園環境、了解學校體育教學的基本情況，包括課程安排、學生年齡段特點、體育器材庫布局等。指導老師向我詳細講解了體育教學的核心要求和安全注意事項，強調體育課不僅要傳授運動技能，更要保障學生活動安全。
這一周我主要以觀摩學習為主，先后觀摩了3-6年級共8節體育課，認真記錄每節課的教學流程、教學方法和師生互動模式。課后主動向指導老師請教教學中的難點問題，學習如何根據不同年級學生的認知和體能水平設計教學內容。此外，我還協助老師整理體育器材，為后續教學活動做好準備。通過一周的學習，我對體育教師的崗位職責有了更清晰的認識，也為后續實踐教學奠定了基礎。
第二篇：實習第二周（xx年9月9日-9月15日）
經過第一周的觀摩學習，本周我開始嘗試參與課堂教學實踐，主要負責協助指導老師開展熱身活動、組織學生分組練習等基礎工作。在低年級的跳繩教學中，我按照指導老師的要求，先示范標準動作，再逐組指導學生練習，耐心糾正學生的錯誤姿勢。面對部分協調性較差的`學生，我嘗試用趣味口令、小游戲的方式引導他們練習，有效提升了學生的參與積極性。
周三下午，我協助指導老師組織了全校課間操評比活動，負責維持班級秩序、記錄評分情況。通過這次活動，我學習到了大型體育活動的組織流程和注意事項。本周我還利用課余時間學習了體育教學教案的撰寫方法，結合觀摩經驗完成了1份四年級籃球運球教學的教案初稿，并得到了指導老師的修改建議。雖然實踐中遇到了一些小困難，但看到學生們在我的指導下逐漸進步，我更加堅定了做好體育教學工作的決心。
第三篇：實習第三周（xx年9月16日-9月22日）
本周我迎來了首次獨立授課的機會，負責教授三年級2個班級的立定跳遠課程。為了上好這兩節課，我提前反復打磨教案，結合三年級學生活潑好動的特點，設計了“青蛙跳荷葉”的趣味游戲融入教學。課堂上，我先通過示范講解動作要領，再組織學生分組進行分層練習，針對學生跳躍姿勢不標準、發力不協調等問題，進行一對一指導。
課后，指導老師對我的授課情況進行了點評，肯定了我教學環節設計合理、互動性強的優點，同時指出我存在課堂節奏把控不夠精準、對個別調皮學生管理方法不足的問題。本周我還參與了學校運動會前期籌備工作，協助老師制定運動會競賽方案、整理比賽器材、訓練學生運動員。通過獨立授課和運動會籌備，我的教學能力和組織協調能力得到了顯著提升，也深刻認識到體育教學需要兼顧專業性和趣味性。
第四篇：實習第四周（xx年9月23日-9月29日）
本周學校順利舉辦了秋季運動會，我全程參與了運動會的組織和裁判工作，負責低年級60米跑和立定跳遠項目的裁判記錄。比賽前，我認真學習了裁判規則，熟悉比賽流程；比賽中，我嚴格遵守裁判標準，精準記錄比賽成績，同時耐心引導參賽學生有序參與比賽。面對比賽中出現的突發情況，如學生緊張怯場、成績爭議等，我在指導老師的幫助下妥善處理，確保了比賽的公平公正和順利進行。
運動會結束后，我協助老師整理比賽數據、撰寫運動會總結。此外，本周我還針對上周授課中存在的問題進行了改進，在四年級的足球基礎教學中，優化了課堂節奏安排，采用“表揚激勵+規則約束”的方式管理學生，課堂秩序明顯改善。通過本周的實踐，我不僅提升了應急處置能力，還深刻體會到體育賽事組織工作的嚴謹性和團隊協作的重要性。
第五篇：實習第五周（xx年9月30日-10月6日）
本周是實習的第五周，我對體育教學工作已經更加熟練，能夠獨立完成完整的課堂教學任務。本周我主要教授五、六年級的籃球傳球和足球帶球基礎課程，在教學中，我結合高年級學生的認知特點，適當增加了技能練習的難度，同時引入小組競賽機制，激發學生的競爭意識和團隊協作精神。課堂上，學生參與熱情高漲，技能掌握效果良好。
實習接近尾聲，我認真梳理了這五周的實習經歷，總結了自己在教學方法、課堂管理、活動組織等方面的收獲與不足。期間，我完成了10份教案撰寫，獨立授課6節，參與組織各類體育活動3場，專業能力和實踐經驗得到了全面提升。感謝指導老師的悉心指導和學校師生的支持配合。未來，我將繼續打磨教學技能，彌補自身不足，努力成為一名優秀的體育教師。
體育教師實習周記 4
周記一（xx年2月24日-3月2日）：初入崗位，熟悉環境
本周是我體育教師實習的第一周，懷著期待與忐忑的心情踏入了實習學校。初到崗位，我首先跟隨指導老師熟悉了學校的整體環境，重點了解了操場、體育器材室的布局和器材存放情況。指導老師詳細為我介紹了學校的體育教學計劃、各年級課程安排以及課堂安全注意事項，讓我對體育教師的工作有了初步認知。
這一周我主要以聽課為主，觀摩了不同年級的體育課，學習指導老師的教學方法和課堂管理技巧。看到老師能有序組織學生開展運動，巧妙調動學生積極性，我深感佩服。同時，我也主動協助老師整理體育器材、維持課堂秩序。雖然工作簡單，但我明白打好基礎的重要性。接下來，我會認真積累經驗，為后續授課做好準備。
周記二（xx年3月3日-3月9日）：初次授課，積累經驗
經過一周的觀摩學習，本周我迎來了第一次授課機會，負責三年級的跳繩教學。為了上好這堂課，我提前認真備課，制定了詳細的教學方案，還向指導老師請教了教學中的重難點。授課時，我先示范標準動作，再分解步驟講解，然后組織學生分組練習。
課堂上，部分學生很快掌握了技巧，但也有學生動作不規范。我耐心進行個別指導，通過趣味游戲提高他們的練習興趣。不過，我也發現了自己的不足：課堂節奏把控不夠好，對學生的個體差異關注不夠全面。課后，指導老師為我提出了改進建議。這次授課讓我深刻體會到，上好一堂體育課不僅需要專業技能，還需要豐富的教學經驗，我會繼續努力提升自己。
周記三（xx年3月10日-3月16日）：組織活動，提升能力
本周學校籌備春季運動會，我積極參與了前期籌備工作，主要負責低年級跳繩比賽和跑步比賽的組織策劃。在指導老師的幫助下，我學習了賽事流程制定、場地劃分、器材準備等工作。為了確保比賽順利進行，我提前和各班級體育委員溝通，明確比賽規則和注意事項。
運動會當天，我負責維持比賽秩序、記錄比賽成績。看到同學們奮勇拼搏的身影，聽到場邊熱烈的吶喊聲，我深深感受到了體育運動的魅力。這次活動組織工作讓我提升了統籌協調能力和應急處理能力，也讓我明白團隊協作的重要性。期間雖然遇到了一些小突發情況，但在老師和同事的幫助下都順利解決，收獲滿滿。
周記四（xx年3月17日-3月23日）：關注差異，優化教學
本周我繼續承擔各年級的部分體育課教學任務，重點關注學生的個體差異，嘗試優化教學方法。在五年級籃球運球教學中，我發現學生的基礎參差不齊，有的學生已經能熟練運球，有的學生卻難以掌握平衡。針對這一情況，我調整了教學策略，將學生分成不同層次小組，制定不同的練習目標。
對基礎薄弱的小組，我著重進行基礎動作指導；對基礎較好的小組，組織開展小組對抗賽，提高他們的實戰能力。同時，我還加強了課堂安全巡查，確保學生在運動過程中的.安全。通過這樣的調整，學生的學習積極性明顯提高，課堂效果也有所改善。本周的經歷讓我明白，因材施教是提升教學質量的關鍵，我會繼續探索更合適的教學方法。
周記五（xx年3月24日-3月30日）：總結反思，明確方向
轉眼間，實習已經過去五周。本周我對這段時間的實習工作進行了全面總結和反思。在教學方面，我從最初的緊張忐忑到現在的從容應對，授課能力有了明顯提升，但在課堂氛圍營造和教學創新上還有所欠缺。在活動組織方面，通過參與運動會籌備，我的組織協調能力得到了鍛煉，但應急處理的靈活性還需要加強。
這段時間，指導老師的悉心指導和同事的熱情幫助讓我受益匪淺。我深刻認識到，成為一名優秀的體育教師，不僅需要扎實的專業技能，還需要強烈的責任心和不斷學習的精神。接下來的實習中，我會針對自己的不足加以改進，多向優秀教師請教，積累教學經驗，努力提升自己的綜合素養，為未來的教育工作打下堅實基礎。
體育教師實習周記 5
體育教師實習周記一
這是實習第一周的周一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了教學上課要求，學校梁校長給我們強調了區域教育現代化理念，要求我們將素質教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質出現下降的趨勢，所以學校應該將素質教育擺在第一位。
經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的；
第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化；
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期教學內容還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以達到應有的水平。
體育教師實習周記二至三
基本每個老師都有任務，所以指導老師就安排了我課間操的時候到舞臺帶領全校學生練習廣播體操，因為我念高中三年時間里，都有參加學校的文藝匯演并擔當晚會司儀，所以指導老師安排我上臺帶領學生練習廣播操我覺得是一點都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時候，開始聲音有點緊了，喊口令的時候發現自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以后我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質不夠過硬。我不想自己的這個缺點出現在學生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點方式抽出幾個學生到隊伍前面來帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質得到鍛煉。經過幾節課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續下去。希望這樣能讓他們在經歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。
體育教師實習周記四至五
經過三周的體育教育實習工作，使我對小學體育教學有了一定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的知識是滿足不了學生的需求。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
在實習這段時間里，我知道了“不簡單，要上好課很難”。
體育教師實習周記六至七
到現在為止我來郴州實習已經有一周多了，在這段時間里我感覺有些許孤單，有些許寂寞，在這里，我可以說是無親無故，沒有一個可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個可以說心里話的朋友都沒有可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個朋友，畢竟之前我們在網上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時除了專業也沒什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個城市的陌生不過既然來了，我就不會后悔，畢竟來這里實習也會讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個領域工作
實習的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個職業生涯規劃，我說沒有，她建議我做一個，并且說這對我很重要之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪我說我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說這也是在我今后就業時需要考慮的問題之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現在這里實習一天中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時，他們好多孩子上來將我團團抱住，圍在我的一圈那天我主要是做老師的助理，這個班有孫潔和薛嬌兩個老師這一天下來，我感覺自己不適合在學前班實習，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個特殊孩子，而且情況也不是很嚴重，我感覺做學前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會所以我感覺這里的環境不符合跟我的實習很不符，所以我決定不再學前班實習下午六點鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯的回去后看到學員們都在家庭里，說實話，剛見到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很激動，但是一段時間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，我今天的主要任務是觀察，我幫著督導學員們做清潔工作，他們根據每個學員的不同能力和不同的特點分配不同的任務做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調理室里工作人員播放一些調理學員心理的`輕音樂，引導學員們唱歌，同時音樂調理也為學員們提供了一種發泄情緒的方式過了大概一個小時左右，我們又到了工作室了，學員們在這里可以喝點水、休息一會兒，還可以做一些訓練工作這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點鐘起床在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下，我說以后這段時間我想在中心實習，他說考慮到我的身高問題建議我去資源班資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時，就已經明白他的意思了，只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試，因為資源班還在放假，而我又感覺學前教育的教學環境不適合我實習，因此我就要求來職訓中心不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應下周去資源班，不過我要這周一直在中心這邊，因為資源班的老師本周去廣州參加培訓了，下周才能回來我感覺本周在中心這邊的觀摩學習使我的視野開闊了許多，了解到了許多東西
首先，他們通過讓學員們做清潔工作來培養他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會根據他們的能力進行分工，清潔的方式也會因他們各自的特點而有所不同例如：這幾個學員中，劉潤澤一個生活自理能力稍強一點，而且是個男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作；劉勇是一個年齡較大的學員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃；其他的學員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時被要求數數，每五個數就換一個扶手，因為她不知道擦到什么程度就干凈了對于薛婧，則要求她在擦扶手時兩只手同時按住抹布，因為她一只手用不上力，而且擦的時候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，慢慢的往前走對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎么去擦扶手，只要監督他們不要偷懶就可以了擦玻璃時，要給學員把玻璃化成一個個的小部分讓他們去擦，越具體越好，因為如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，范圍對她們來說有點大，他們會無從下手在清潔工作中，學員被視為一個有能力的人，一個完整的人，什么都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發他們的潛力在這里學員不會被歧視，可以做真正得自己
其次，中心這里配備音樂調理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個小舞臺，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動器材，還有電視、EVD，這里被稱為“奇色夢工廠”在這里面，老師放上音樂，學員們可以盡情的唱歌、運動，每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒
在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個長達兩個小時的家長會，王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌，把舞臺上的燈光也打開了，他們幾個站在舞臺上，拿個東西當話筒，雖然不是很清楚，但那時他們唱的很開心很陶醉，唱歌時還伴有動作，臉上洋溢著幸福的表情那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現代這個復雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了此時我深切的體會到音樂調理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞我發現他們很喜歡對著鏡子跳舞，在音樂聲中扭動著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑著看到他們如此開心我真的很感動，他們每個人都是如此的純真、可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔心有人會對他們的行為作出評價，沒有人會要求他們的行為符合社會規范同時，這樣的氛圍中也為他們提供了一個發泄情緒的環境和方式，最關鍵的是在這里他們學會了一種發泄情緒的方式，在以后的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個陌生的地方，陌生的人群中，感覺很拘謹，心里有些放不開，在這里我不能做我自己，我做不到。
在工作室里，學員們根據自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協調能力在這里老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計算器來計算自己花的錢，教他們如何去買東西，他們好像個一段時間就會呆著學員們去超市或是市場上，給每個學員分配任務讓他們自己去買東西。
晚上學員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對于學員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著他們在一張大桌子上一起吃飯，飯后每個人刷自己的碗，分配專人去擦桌子（李文昕），收拾椅子（馬燦）由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽著他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂于幫助別人，不過有時候在他努力去幫助別的學員，而別的學員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發脾氣這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨立生活的機會，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會，用愛和關心來觸動他們的心，并在此過程中獲得快樂通過幫助別人來證實他們自己是有能力的，有價值的相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養，覺得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現實很真實的
家庭里的家具一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設置一樣飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影在這里他們會有一種家的感覺，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學員，二樓住的是阿姨、我以及女學員天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因為他們自己不會洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程女學員們基本不會梳頭發，只有胡杰會自己梳頭發，平時每天早上由我來叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發，阿姨則在下面做飯胡杰每天都是最后一個，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會床上發呆我們每天八點左右帶學員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的后面，潤澤帶著家磊走在最前面
據了解，老師們經常帶學員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區環境，另一方面也是為了讓他們學會充分利用社區資源來休閑娛樂，放松自己；有時候老師也會帶著他們去商店、超市給他們機會讓他們自己去購物，購物時他們一般都會帶著計算器，因為他們一般是不會算賬的此外，中心工作人員還與附近的一個小公園的負責人協商好咬包攬清潔工作，也就是想說今后學員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時很無法想象的
通過這一周的接觸，我與學員們關系處的很不錯，挺喜歡他們的馬燦是一個非常活潑的女孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的；胡杰是個慢性子，做什么都很慢，經常發呆，還經常自言自語，經常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個性，有時會發脾氣我和她們兩個住在一個房間里，晚上睡覺時他們兩個經常會自言自語，有時候我看電影看到比較晚，怕他們睡不著就會先把燈給關了，關燈之后他們會睡得快一點，不關燈他們一般不會睡覺，有時候關燈后他倆也會自言自語，很晚才睡覺感覺她倆住在一個屋里挺有意思的，因為他們倆若是有一個自言自語另一個則會跟著學，所以她們倆經常性的相互學話李文昕是一個個子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時做清潔工作時做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來擦桌子；薛婧的生活自理能力相對來說要差一些，穿衣服不知道反正，反應也很慢，上廁所需要別人反復提醒，否則不會主動上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態，做清潔工作時如果沒有人監督就會停下來站在那里看著別人笑劉潤澤是一個愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識，特很可愛，看見女孩就會說“漂亮”，還會害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個基本無生活自理能力的男學員，他也是一個唐氏綜合癥患者，他經常性的把襪子脫下來，強迫性的翻過來復過去的弄，好像挺有意思似的劉勇是一個五十多歲的男學員，據說他上過一年大學，后來由于壓力過大精神出現問題，因為沒有得到很好的診治就成今天這樣了，但現在他還是懂很多東西，意識還算清醒記得有一次看電影《關云長》時，李老師問關云長時誰，他說關云長時《三國演義》中的關羽，劉中國是一個令老師們很頭疼的學員，他經常逃跑，他很胖，有240斤，體質很弱，說話聲音很小，據說他是中學時溺水導致大腦受傷才成這樣的。
這一周我感覺過的很快，不過也過得很有意義在這一周的實習中我感覺收獲很大，雖然有時候會寂寞，但是跟這些學員們在一起我過的也很快樂通過實習我對智障人士有了更深的了解，對社會工作這個專業也有了更深的理解，我相信這次的實習對我今后的職業選擇很有幫助。
體育教師實習周記八至九
這周我是在幼兒園的資源班實習的，至于為什么叫“資源班”，我出于好奇曾問過苗老師，她說具體為什么她也不知道，但臺灣那邊就是這么叫的，這種說法就是從那里引進過來的后來，我聽時明老師說，之所以叫“資源班”，是因為他們把這些孩子當成一種資源，按道理平時資源班的這些特殊孩子是被分到各個普通班里接受融合教育，與正常孩子一起上課、玩耍、吃飯，除此之外，他們還要來資源班里接受特殊的培訓，訓練他們的某些特殊能力，其實我感覺這種方式特別好，這樣的話這些孩子不僅可以接受融合教育，和正常的同齡小朋友一起學習、一起玩耍，而且還可以根據自己的情況接受特殊訓練和治療可是在實踐中卻不是這樣的，這些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的，等超過學前年齡后再呆在普通的學前班里不合適了于是就安排到資源班了，而且，普通班里的孩子基本上沒有機會接受特殊培訓。
資源班里有兩個老師即時明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時常過來幫忙，班里有七名學生，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，學員有：劉子暢、左浩、劉曉歌、劉紀良、邵春霖、葉卓群、曹晨晨其中，劉子暢是唯一一名女孩，我們親切的叫她妞妞，據說她是腦癱患者，今年剛九歲，她有個特點就是特別喜歡蹺二郎腿，高興或是難過時會發出尖叫聲，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子，課間活動時她喜歡一個人做到走廊的長椅上，還喜歡躺著靠在打掃衛生的那個阿姨身上，感覺她把那阿姨當成自己的奶奶一樣另外，妞妞還很有音樂感，她喜歡跟著音樂跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘后才肯起床還有，我感覺妞妞是特別的細心，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒對于他們我總是有許許多多的好奇，感覺他們真的很特別，值得我們這些所謂的正常人去探索。
左x是一個非常可愛的小男孩子，他是一個腦癱患者，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還時常伸出大拇指表示自己很棒他有點摳門，自己的東西從來不舍得給別人，也不讓別人玩，感覺好好還是挺聽話的他發音不是很清楚，說不出來，但是很愛笑，很好接觸，在這幾個孩子中，他是最聰明的一個了，有時他會看老師的眼色行事他經常流口水，好像是自己控制不住，吃東西時，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的，以至于都嚼不開了，就好像時不趕緊吃就沒有了似的。
劉x是一個胖乎乎的男孩子，他是一名自閉癥患者，他特別能喝水，吃飯、吃點心時他都吃得很多，聽老師說他挺會說話的，這幾個學員中他算是最好的了，只是有時候不愿說話，即使別人主動跟他打招呼他一般也不會回應知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸，每次當他聽說下午是爸爸來接而不是媽媽時，他就會很不高興，并且不停的喊媽媽在我的印象中曉歌的性格比較溫和，不過，因為自閉癥他很少與人交流，有時候群群抓他的衣服他也沒什么反應。
劉x也是一個自閉病癥患者，他是一個比較令老師頭疼的學員他喜歡唱歌，常常跟別人說“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等，他特別喜歡抱著球轉圈，有時候站著轉，有時候跪在地上轉，還經常躺在地上玩，有點坐不住他的口語發音還算可以他經常會發出尖叫聲，特別是在心情不好時，聲音刺耳，我想他一方面是為了發泄情緒，另一方面是為了引起別人的注意他特別喜歡玩籃球，每次下課他第一件事情就是到活動室里去拿籃球，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯的，我感覺他就是一個運動型的孩子有時候他還會趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴不過我聽老師說，他的媽媽對她的影響很不好，他媽媽有點潑婦型，很不講理又一次浩浩打了劉紀良一下，他媽媽就當著老師和浩浩爸的面讓紀良去還手這些孩子雖然很特別，但是他們的模仿能力還是挺強的，老師們很擔心他的媽媽的行為會對紀良產生不好的影響。
葉x是一個十二歲的腦癱患者，是這里面年齡最大的孩子，他的程度要比別人嚴重他喜歡掐人、抓人，而且弄得挺疼的我一直沒弄明白他的動機是什么，不過我想他的本意并不是去傷害別人，或許是為了表達自己的某種情感，某種需求，至少每次他抓我時，我從他的眼睛里看到的是一種期待，一種請求他很容易緊張、焦慮，緊張時抓人的次數就會明顯增多，當她出現這種抓人行為時不能硬板他的手，而是要慢慢地溫和地說“群群，輕松手”，多說幾遍他就會慢慢地放開手群群的休閑娛樂方式比較少而且很簡單，雖然他不怎么會拍球，但是他很喜歡玩小球因為經常抓人、掐人，老師常常把他與別的小朋友分開坐，我感覺這并不是一種很合理的方法，可是我沒有什么更好的建議。
紹x是一個挺精神的自閉癥男孩，我挺喜歡他的，感覺他性情很溫和，很容易接觸他有個特點就是喜歡找人抱著轉圈，他很瘦，還不到五十斤呢，他喜歡到處走，坐不住，即使上課時也坐不住，沒多會兒就不見人影了。
曹x是一個長的小小的、很可愛的男孩，聽老師說他好像是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時經常吃的滿桌子都是他還特別喜歡親人，經常抱著老師來親，每次我靠近他坐時，他就抱著我的脖子親我的頭晨晨也很有音樂感，每每聽到音樂他就開始跟著音樂搖晃身體，特別有節奏感他的口語表達也不是很好，很少說話，而且說話不清楚。
周一早上我是坐公交車去幼兒園的，因為之前沒有步行去過幼兒園，不知道按照我的速度多長時間能到，所以我是早上坐車去，下午自己走回來，自己算一下時間看看從幼兒園到家庭要用多長時間，以后就心中有數，上班時就不會遲到了早上坐車時等38路快線等了半個多小時都沒有來，還差十分鐘就到上班時間了，我很擔心第一天去上班就遲到，最后我坐3路車去了，上次回來時我見過3路車經過幼兒園幸運的是我竟然沒有遲到，蔡老師給我安排了一下我就去資源班了金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說天天坐公交去上班挺費錢的，家里有自行車都是以前家長捐的，以后這段時間那輛自行車就歸我騎了可是我一直都堅持不騎自行車，堅持自己走路，感覺半個小時就到了也不遠其實我不愿騎自行車主要的原因是擔心安全問題，我感覺鄭州騎車的人實在是太多了，上下班時路上總是很堵，我很怕自己會在這片無親無故的土地上出什么事，萬一出了什么事情就就不好向家里交代了。
因為是第一次來，與這里的老師、學生都很陌生我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關系之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩個老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原因，凡事多問個為什么前兩天是我問的很少，因為感覺關系沒怎么建立起來，問起來不是很方便其實我覺得主要原因是在一個陌生的地方，完全陌生的環境中我感覺自己有些靦腆，有些拘謹，心里放不開。
不過本周我還是學到了不少東西，學到了一些處理孩子行為的方法子暢常常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會聽，硬拉她還會哭我問時老師鑒于這種情況應該如何去處理，她告訴我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上，直接去強化她的正向行為，而不去關注她的負向行為對于群群的抓人行為，老師用堅定而溫和的口語說“請放手”，慢慢地他就放手了。
老師在給孩子發指令時都是用簡單而又禮貌的口語說的，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等，簡單的句子孩子們容易理解，相反，我剛來時跟他們交流時的句子對他們來說都相對比較復雜，加上我說話的速度對他們來說還有點快，他們很難理解，對我的話和指令基本沒什么反應就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式，對他們并不清楚的言語和非言語行為能夠聽懂、理解了，對我來說，這就是我本周最大的收獲，感覺很開心，希望下周可以有更大的收獲，學到更多的東西。
體育教師實習周記十至十一
時間過得真快，轉眼間我來資源班已經兩周了，隨著對這些特殊孩子接觸的增多，我從他們那里所感受到的、學到的也越來越多，自己慢慢地可以處理一些行為問題。
可能是這里天熱的原因，孩子們心情很煩躁，情緒不好葉卓群還是時常抓人衣服、掐人，其實他抓人的直接目的并不是去傷害別人，而是他表達自己的要求與發泄情緒的一種方式與方法，因為他不知道該怎樣去用語言表達自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達，就像嬰兒餓了會哭一樣群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一起玩球，當他想讓你跟他一起玩時就會抓你的手或是衣服，用行為去表達他的要求并把球放到你的手里，如果你對他的要求沒有回應，他就會掐你，以此來吸引你的注意他情緒不好時也會去掐人，當他掐人時，你若是去掰他的手，他則會因為緊張而抓的越緊、越用力，相反，如果你溫和地、慢慢地重復對他說“群群，輕松手”，他則會慢慢地放開手我一直在想群群的這種掐人行為應該是可以改變或是減輕一些的，而不僅僅是等待行為發生后處理完就OK了可是由于我實習時間較短，加之沒有什么經驗，我也找不到一些好的方法去解決這個問題。
這周三時六·一兒童節，我們一起在航海廣場做的活動我們早上六點鐘就出發，余萍騎車帶我去的，我們去的時候還挺早，沒幾個人開始時我們幫著搬一般東西，因為我今天是穿高跟鞋來的，所以有一點累，用打氣筒打氣球時我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣時老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來，讓我今天負責帶著他，別的就不用管了，我挺高興的，因為晨晨是一個挺聽話的孩子，還特別親人，我挺喜歡他節目大概是九點開始的，主持人說完話后我帶著晨晨和其他老師也特殊兒童一起到主席臺上給這些嘉賓送賀卡，之后一系列節目就開始上演，說實話，感覺這些節目還是挺不錯的，我們資源班有兩個節目，一個是騎著滑板車上場，另一個是與其他班一起表演的“粘巴巴”，在整個活動的最后。
騎滑板車時，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導，我們并不要求他們氣得多快多好，只要他們自己可以順利的走完就很幫了我們資源班雖然孩子少，卻是最受關注的班級，因為我們班的孩子全是特殊兒童。
在做粘巴巴這個活動時，開始只有我們資源班，漸漸的其他班級也上場并將我們圍住，我感覺這個活動總體還可以，不過有點亂。
節目演完之后，基本就結束了，然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影留念，一起收拾現場，把桌椅抬到車上拉回去，下午我們就放假了，明天正常上班。
因為天熱的原因，這段時間曹晨晨的情緒也很不好，時常會不停地說“咬我”（老師說可能是肚子里有蛔蟲），每次情緒都是相當的煩躁又一次，他又說“咬我”，并且到處亂跑，還撕自己的衣服，看到他這樣難受，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒想到他過來對著我的胳膊就咬了一口，而且很用力，我這可憐的胳膊馬上就變青了，很疼了好久他咬我時很突然，我都還沒有反應過來，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師以前我從未見過晨晨有咬人的行為，對他也沒有任何的提防，他出現這種行為時我還為之一驚據時明老師說，他以前有過這種咬人的行為，不過已經好多年沒再咬人了，今天可能是情緒太差了才會出現這種行為。
在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個孩子給咬了情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩，大班的一個男孩調皮挑逗晨晨，把他給惹怒了于是就去咬他，結果那男孩跑了，正好此時大班的一個特殊男孩在旁邊，晨晨就把怒氣發泄到那個男孩身上去咬他了時老師知道晨晨咬人后怒了，把晨晨給訓了一頓，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯誤了，自己背著包再走廊里站著就是不走，挺搞笑的不過，時老師并不是真的讓他回家，只不過是懲罰他而已，讓他知道自己犯錯誤了，咬人是不對的。
經過這段時間的觀察，我發現這些孩子之間也會出現打架現象，而且他們之間打架大多數是為了爭奪玩具或是書籍，是老師說，對于他們來說打架是好現象，這是他們溝通的一種方式，說明他們能夠主動地去與他人互動，是一種進步的表現，老師一般對此不會干預，只有當發現他們下手過重時才會適當的干涉一下，因為如果他們身上出現傷疤家長會很不會高興。
平時我們到院子里玩耍時，他們一般都是自己玩自己的，不會與他人一起玩，晨晨和妞妞喜歡玩沙子，劉紀良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高，其他人大部分喜歡玩滑梯我還發現我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節目，所有的小朋友都去了，我們班的孩子也照例下去排隊，當走到一樓時，就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的，我們的孩子走到半路就停下來不走了，坐在那里用手捂住耳朵在表演節目的過程中更加吵鬧，群群表現的特別煩躁，動不動的就去抓身邊的人，感覺好像很緊張，那天下午節目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵。
老年人志愿者的活動引發了我的思考，我在想學校在接受志愿者來表演節目的同時，也應該考慮到活動給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響，并應采取措施將這些不利影響降到最低程度。
在周一時，學校也同樣來了一批志愿者，他們一大幫人涌進學校，這些志愿者被分配到各個班級我們班也來了好幾個志愿者，他們圍著孩子玩，給孩子糖吃我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助，相反，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來一定程度的負面影響，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續進行這些志愿者只是處于個人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次，每次來都是接觸不同的孩子，他們并不了解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么，不知道如何才能滿足這些孩子的需要他媽呢以為給孩子發一些糖吃，陪他們玩一會兒就是對他們最大的幫助，可是他們錯了，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的，他們認為自己幫助了很多人，感覺自己很偉大，可很少有人會想到自己會好心辦了壞事，給孩子幫了倒忙。
體育教師實習周記十二至二十
這是我實習的最后一周，周一是端午節我們放假了，我周五就要坐火車返回學校了，因為買的是站票，所以周四就沒去上班了，我一方面時覺得周四去幼兒園上班周五坐火車會累，另一方面是因為我想周四去中心那邊看一下馬燦的個案就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。
周二時，幼兒園來了一批志愿者，據說他們是鄭州某一專科學校的學生，他們來了很多人，被分配到幼兒園的各個班級我們班也來了好幾個志愿者，他們這次來主要是教孩子們畫畫，一個志愿者負責一至兩個孩子我負責協助這些志愿者，因為他們對這些孩子的習性不了解，怕出現什么意外，特別時有個別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。
下午我們上的課時穿紐扣，以此來鍛煉他們手指。
周三上午我們帶孩子到學校附近的小區玩，時老師告訴我說，帶孩子們來小區一方面是為了讓他們學會利用小區內的資源，讓他們知道出了家庭和學校之外還有很多資源可以供他們利用；另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的機會，鍛煉他們的社交能力。
周四是我在中心協助老師輔導這些大學員的日常教學。
周五到中心上班時，我驚訝的發現資源班的老師帶孩子來中心這邊了，我真的很高興，沒想到在我離開之際還可以看到我呆過的所有成員，和他們一起度過我實習的最后一天，聽老師資源班每個月來一次中心這邊他們所有的學員都在音樂調理室，我發現這些大學員和小學員的融合是一件非常有意思而且特別有意義的事情平常時，在我們這些老師面前，這些大學員的表現就是一個孩子，他們實施需要老師的呵護和照顧，他們是一個永遠長不大的孩子而小學員的到來讓他們產生了成人感和責任感，在小學員的面前他們的表現是一個十足的成年人它們摁下哦我們知道他們一樣去指導、批評小學員，像成人一樣抱著小學員，去哄他們，帶他們去洗手、去上廁所資源班的孩子總會把音樂調理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿地都是，而這些中心的大學員們雖然有點煩了但還是總能夠去收拾整理我感覺他們的融合真的很有意義，他們的融合一方面可以給大學員提供一些主動成長的機會，讓他們知道自己已經是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承擔責任；另一方面，這種融合也減輕了老師們的負擔。
當然，在這種融合中不免會存在一些負面影響，比如說時間長了大學員會感覺吵，感覺煩如果可以采取一些措施規避這些問題的話，我想大學員與小學員的融合一定會取得很要好的收效。
周五還是浩浩的生日，他爸爸買了一個大大的蛋糕，我們大家一起給他過生日，我們所有的老師和學員一起吃蛋糕，我感覺真的非常開心，我感覺上帝對我真的很好，這次實習他竟然給了我一個這樣完美的結局。
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