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蘇教版小學三年級語文說課稿《放飛蜻蜓》
《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文報告了教育家陶行知老師見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導教育孩子明白蜻蜓是人類的好朋儕，并放飛蜻蜓的故事，。課文條理明白語言簡便通過人物詳細明白的對話，推進故事的生長，引起學生的閱讀興趣，從中了解有關科學知識，受到教育，并領會到老一輩教育家陶行知老師對下一代的諄諄輔導。是教育學生要敬服有益動物，引發學生探求有關動物的科學知識的興趣的好課本。
憑據新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現實環境我制定了如下教學目的：1了解課文中的生字詞語，了解他們的寄義。2準確流暢有情感地朗讀課文3、了解有關蜻蜓的科學知識，明白蜻蜓是人類的好朋儕，造就學生掩護有益動物的意識。此中目的1、2是教學的重點，目的3既是重點也是難點。為了突破重難點我在課前部署學生網絡有關蜻蜓的資料，為上課做好準備。
我預設用2課時完成教學任務
第一課時我安排三個環節，
首先我直接板題，讓學生讀完課題根據課題質疑。
第二個環節引導學生帶著問題自讀課文，要求學生邊讀邊完成1、標好自然段2、畫出文中到生字的詞語3、把課文讀通順讀熟練。在檢查自讀情況時我充分發揮學生的學習自主性，學生們自己評價點評，在這個過程中我注意指導學生讀準確這些字的讀音：前鼻音“貞、蚊”后鼻音“舌、蠅、搶”，調整的tiao，露水的lu。
在學生掃清閱讀障礙后，用質疑討論聯系上下文和生活積累的方法理解課文中的詞語，知道課文講了教育家陶行知先生(簡單介紹陶行知)見到一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的事。
第三個環節，最后學生再讀課文，理清文脈。
布置作業：
1、完成本課的習字冊
2、讀課文
下面我著重說說第二課時的教學設計
本課時我將在第一課時的基礎上安排復習回顧、探究自悟、拓展延伸三個環節以期達到讓學生了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識的目標。
第一個環節復習回顧
1、出示詞語，學生認讀。
2、請學生簡要說說課文的主要內容。
接著進入第二個環節探究自悟
課文的2-10自然段是本文的重點，我以“在陶行知和小朋友們的對話中,你對蜻蜓有了哪些了解?”(相機板書陶行知)這一問題為切入點進入文本的學習，我將用充足的時間安排學生自讀課文，圈圈畫畫，找出相關語句進行交流。我這樣預設教學過程
第一步、給充足的時間讓學生自學課文，邊讀邊思考,并畫出相關內容.
第二步、小組合作,討論,交流
第三步、在小組合作交流的基礎上，指名交流
第四步、評議,補充完善
第五步、請學生完整地,有條理地敘述蜻蜓的相關知識：相機板書：食物、尾巴、眼睛
第六步、教師總結
第七步、感悟朗讀
1、學生自讀
2、指名讀
3、學生互相評議(人物的不同語氣應該是怎樣的)
4、學生在評議的基礎上練讀
5、感情朗讀(讀出人物不同的的語氣)
第八、課文的第十一自然段寫在陶行知的開導下，孩子們放飛蜻蜓。我引導學生用同樣的方法學習這部分，我這樣預設教學過程。
1、讓學生自讀這一段，對文本有更深的了解。
2、自讀,感悟:你讀懂了什么?
3、討論交流(理解孩子們放飛蜻蜓時的迫切心情)
4、引導學生用欣喜、贊嘆的語氣讀好這一段。
5、自讀感悟陶行知是個怎樣的人?(在書上找出有關的文句)
6、討論陶行知是個怎樣的人。
7、老師歸納總結:陶行知是一個慈祥,有學問,恭敬學生,明白教育要領的大教育家
第九步、學生再讀全文，加深感悟。
第十步、部署作業：1、謄錄詞語。
第三個關鍵拓展延伸
陶行知老師說：蜻蜓餓極時會吃本身的尾巴，這個說法對嗎?找找有關資料驗證一下。(構造學生聯合題目查找資料，睜開交換。)
板書放飛蜻蜓(陶行知)
(人類的朋友)食物尾巴眼睛
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