【熱門】說課稿初中模板匯編5篇
作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說課稿初中6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）
一、本課教材分析（屏幕顯示）
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。《在交往中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。
二、本課教學目標（屏幕顯示）
1、情感、態度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養學生交往與溝通的能力。
三、本課教學重點、難點（屏幕顯示）
本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，他們卻經常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
四、教法（屏幕顯示）
初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：
一是學案導學法：將編制好的學案課前印發給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助于培養他們團結協作的精神。
三是活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
五、學法（屏幕顯示）
在學法方面，本節課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。
下面，重點說一下本課的教學過程：
六、教學過程（屏幕顯示）
教學過程主要有五個環節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業。
1、游戲導入：（時間安排3分鐘）
為調動學生學習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創設情景導入新課。在講課之前請兩位同學做過障礙物的小游戲，先由一位同學蒙著眼睛很吃力的繞過障礙物，然后在另一位同學幫助下輕松地繞過障礙物。游戲結束后，向學生提問，看了這個游戲有什么感想？
在學生回答的基礎上，老師進行總結：在現實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。（課件顯示）
2、講授新課：（30分鐘）
其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
老師在學生發言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。
為了更進一步說明交往
的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）
在觀看圖片和分析材料基礎上，布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學習要點，并在小組內進行交流。最后，老師就學生的歸納情況進行總結，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）
即：從橫向來看，每個人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿足心理需要，適應社會
從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。
在學生對交往的必要性有了一定的認識后，接著設置了一個小活動：“說一說”。（課件顯示）設計這一小活動的目的，就是讓學生結合自身的實際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發現在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。
在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。
在肯定總結學生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：
通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）
對于第二點作用的學習，主要結合課件資料：雁南的故事來分析的。組織學生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的.變化得益于什么？雁南在元旦聯歡活動中獲得了什么？
在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點作用，即：
通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）
同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）
對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）
在學生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！
交往中，朋友會幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）
交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）
3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）
在講授完新課后，就本節課的學習內容進行了一個簡短的小結，我是這樣小結的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！
在總結結束后，讓學生結合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，并對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）
為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
5、最后一個環節是布置課外作業。結合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）
七、板書設計（屏幕展示）
我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！
說課稿初中 篇2
一、指導思想。
本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發展。
二、教材分析。
本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
三、教學目標：
教學內容：
1、前滾翻
2游戲：穿越森林
教學目標：
1、認知目標： 讓學生解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。
2、技能目標： 通過練習，發展學生的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。
3、情感目標： 培養學生自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優良品質。
四、教學重點、難點
本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。
本課教學難點是：滾動圓滑，動作協調。
五、教學方法運用：
（一）、教法：根據本課教材和學生的實際情況，為更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，特采用以下教學方法： 語言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法
（二）、學法：本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，養成主動學習、探索創新的習慣。
六、場地與器材準備：
小體操墊4塊、錄音機一臺
七、教學過程
本課教學程序分為三個階段
一、準備部分
課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個學生的身體充分活動開，我設計童謠拍手操，活動身體各部位：
你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。
你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。
你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。
你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。
你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。
為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學生與老師能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定基礎。
二、基本部分
這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。
第一層次：導入練習（前后滾翻）
興趣是最好的老師，為激起學生練習前滾翻的欲望，我一開始進行情景創設：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（學生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優秀學生展示，引出本課教學內容——前滾翻。）這兒教師打破以往打教學模式，讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發揮學生學習的主動性和積極性。
第二層次：學練完整動作
⑴教師語言誘導：剛才同學們已經模仿小刺猬的滾翻動作，現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學生通過語言誘導，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發言。通過這種提問的方式，來進一步激發學生的學習欲望，給學生自由的.空間，培養學生自主學習的能力。
⑵教師示范、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學生對前滾翻動作技術有一個完整的概念，滿足學生的求知欲望。
⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。
⑷保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學生分組練習4-6次）設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養學生的安全意識。
⑸教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。
（6）推優示范
讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調動其表現欲。
整個環節是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，學生在不知不覺中掌握前滾翻的動作要領。
第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′
游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現有器材，即節約時間又增加練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術相結合，通過游戲既鞏固前滾翻動作要領，又增強學生的綜合素質，還提高課堂氣氛。
三、結束部分
1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到恢復身心的目的，又體現和諧、民主的師生關系。
2、教師小結
整節課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。
課后作業：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。
說課稿初中 篇3
說教材：
本課的內容來自浙教版《科學》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節"植物生殖方式的多樣性"第1課時。 教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現生命的周期性和生命代代相傳的原理。
所以本節課內容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學是學習植物生殖的多樣性基礎，而且在學習植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜的變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子".于是在這節課上教師與學生共同探究來揭開它神秘的面紗。
說教學目標：鑒于對教材的上述理解，根據新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。在知識目標中重點強調被子植物受精過程的基本情況，技能目標重在通過討論題培養學生應用知識解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生綜合分析的能力；觀察現象和提出問題的能力。情感目標是養成愛護植物、熱愛大自然、珍惜勞動成果的良好情操
說教法與學法：學生是學習的主體。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程中必須關注學生原有認識對科學學習的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，主動構建科學知識，學習科學方法，發展科學探究能力，培養態度、情感與價值觀，了解技術與社會的關系。因此本堂課主要采用多媒體演示創設情景、師生雙向交流、觀察與探究、學生討論等多種學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，在學習過程中獲得真實的體驗。
說教學程序：
第一步：創設情境，整體感知
好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的興趣，為新課教學創造最佳的學習氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現繁花似錦的美麗景色。"將學生們引入春天。緊接著問："根據你平時的觀察，說說植物開花時節，花會發生什么變化？"這一問題一提出，學生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學生們只能看到表面的現象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當加以引導、點拔提示花結構會發生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學們從視覺上感受這個變化的過程。引導學生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學生自學、自主分析得出，發展學生觀察思維能力。
第二步：提出問題，難度適當，引導學生，積極思考
"在課堂教學中，教師的引入是要把教學引向學生的主動學習、或是探究的開始，提問也不再是要求學生直接回答，而是能激發學生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學中提出了一些難度適當并有一定開放性的問題，如：（1）你認為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學習的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現。學生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風媒花后，我們班有同學這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮艷，也很香應該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學們可無法交待。學生們在學習新知識的同時，又能發現新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關世界的所有"為什么？"
第三步：仔細觀察，大膽猜想，積極表達
在這一步同樣用多媒體動態展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學生在進一步了解胚珠結構的基礎上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準確性和精確性，對于設置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學生去理解和掌握這一知識點。最后小結"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的`花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學們。學生們一下子熱烈的討論起來，有同學說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧！）聰明的學生忙從自己手頭資料上查起來，有同學在"教與學"上找到了答案，便念給大家聽。當學生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復制不來的，但是希望通過我們的引導，讓這樣的精彩能時時綻現。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當然的，"師者所以傳道、授業、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。
接下來我提出了許多可以讓學生自由發揮和表達的問題，如討論并交流：（1）果實的結構是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據你的經驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調求同和服從權威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權利。"而新課程的實施旨在改變這種現狀，重在放開學生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應適當給程度不同的每一個學生創造機會，讓所有學生參與進來，去想象、去自由表達屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。
第四步：課外延伸，知識升華、激發興趣。
讓學生了解我國古代科學的發展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發學生興趣，因為學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力。
課后反思：
從課堂教學實踐來看，應該達到了預定的教學設想，也體現了新課程的基本理念。我先來談一下自認為比較成功的地方：
一、在問題的設計方面。
在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細斟酌，()同學們基本上能在任務驅動、問題激勵下，產生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對被子植物有性生殖的理解進一步加強，從而提高了學習效果。
二、氛圍輕松，媒體運用恰當。
小組討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學生都能感到自己在教學的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節課多媒體的應用使被子植物的有性生殖以動態形式展示，更加生動和真切，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學課都需要多媒體課件，但是這一節內容我認為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學生的認識。
這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學方法或方式上得到進一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質教育進行到底，將新課程改革進行到底，培養出一批又一批具有科學素養的新世紀人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。
說課稿初中 篇4
這是一篇講讀課文，我由此設計一個閱讀的系列教學，計劃安排三個課時，具體的知識目標：
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學習用平淡樸素的語言表達深沉的感情的方法。
3．學會從具體事例中分析人物性格。
4．培養拓展閱讀能力、指導閱讀方法，閱讀習慣的養成，運用多媒體、教材、課外讀物、學生習作相結合，以及質疑討論、合作交流、學后運用，實際訓練結合的方法
具體教學步驟：
第一課時主要包括
導入進入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質疑交流、表達思想，實踐練習、拓展閱讀，深化理解小結以及作業布置等幾個環節。
主要讓學生走近老王：
A、愿意給我們家帶送冰塊，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著，拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車。
B、老王再客氣，也付給他應得的報酬。
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
D、關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。揣摩作者的寫作意圖（文本思想）。導入最后一句話，比較多吃多占幸運的人。
“幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。”一個社會總有幸運者和不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關愛遠遠不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻愛心，關愛他人”，“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的'人間！”
最后以關愛為話題實際的愛心寄語訓練，將課堂引向高潮，達到預期的效果突出文章的重點。
第二課時
由優秀作業展示導入拓展閱讀的方法與角度。
首先用聽讀《誠實致富記》的形式引起學生的思考---拓展的角度。
教師明確—與文章的主題有關------與人物的品行有關----與平民的話題有關。
其次閱讀拓展資料。
干校六記我們仨圍城讀《伊索寓言》片段。
教師歸納拓展的用意。
1．了解作者夫婦二人的人生態度、生活經歷、文學創作、作平風格等，對進一步理解《老王》有補充提示作用。
2．學習拓展閱讀的其它方法
最后教師小結（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度。
1．題材相同或者相關的文章(主題情感人物)。
2．體裁和語言風格相同或者相近的文章。
3．同一個作者不同風格的文章。
4．與作者有關的對學習本文有補充提示作用的文章等。
合理設計閱讀作業。
1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》。
2．獲獎作文《熱》《不和諧的聲音》。
第三課時主要是實踐各種讀書方法
比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》。
思考作者的語言特點。
作者是如何描述讀書的樂趣的。
用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》。
用圈讀法畫出集中閱讀的方法。
師生一起歸納閱讀的方法。
---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法
--------修改法------圈讀法--------討論法-------現炒現賣法等
最后是實踐應用
運用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》
和運用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改
（附錄：補充材料來源1名著網等2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）
說課稿初中 篇5
一、課的學習目標
根據新課標的精神，課標引領內容，本節課需要完成以下學習目標：
1、認知目標：學生能夠近一步的領悟屈腿騰越的動作要領，能夠明確屈腿騰越動作的關鍵。
2、技能目標：90%的學生能夠掌握動作要領，能夠在保護下完成動作。60%的學生能夠通過練習，克服心理障礙，逐漸地獨立完成練習，且空中姿態較好。
3、情感目標：學生能夠正確的評價自己，積極的進行嘗試，利用集體的力量，互幫互助。
二、教學內容
為了完成以上學習目標我把這節課的內容設定為支撐跳躍—曲腿騰越。
支撐跳躍分五節課來完成，本節課為第三節（以第三節課為例）。本課的教學目標是通過學生嘗試、探究、交流、互學，體驗先跳后撐騰越山羊的動作方法，發展靈敏、協調和力量等體能。同時，創設合作探究的場景，注重所學知識的拓展與遷移，并與生活實際相結合，體驗保護與自我保護的方法，培養學生的創新思維、合作互助的能力。
三、課的設計思想
本課的設計以體現新課改思想，轉變教育教學方法和觀念，發展學生身體素質和發展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以培養團結友愛、積極拼搏精神為德育滲透點，使學生養成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。
四、教材學情分析
1．教材分析 支撐跳躍是竟技體操的主要項目之一，初中的支撐跳躍比較簡單，是體操教材的基本內容，由于支撐跳躍是在短距離助跑的基礎上，經過踏跳和借助兩臂支撐器械，迅速越過一定高度的器械障礙，所以有利于發展腿部、臂部、肩帶的力量和速度、靈敏等身體素質，培養勇敢、果斷、頑強的意志品質。支撐跳躍教材的貫徹，對學生的身心健康發展和超越障礙能力的提高，都可以起到十分積極的影響。支撐跳躍的特點是在跳躍過程中，借助兩臂的支撐、迅速、安全、省力地騰越過各種器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個部分。
2. 學情分析 本次課的授課班級為中學初二學生，普遍好動，具備支撐跳躍(屈腿騰越)的基礎知識和基本技術，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創新，善于思考，體力充沛，并好表現。但是初二學生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術動作不熟練等原因，實際上這7個環節很難明顯地表現出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來，另外女生相對膽子較小，害羞，身體重心低，自控能力相對較差。因此，耐心細致輔導和多加以鼓勵。特別要加強保護與幫助，防止傷害事故的發生，以免學生產生畏懼心理。本課讓學生通過不斷的探究性學練，以完成屈腿騰越的教學目標，同時培養學生養成一定的自學習慣，為終身體育打基礎。
五、本課的重、難點
教學重點：助跑有節奏，踏跳時機準確，推手有力。
教學難點：動作協調，踏跳和推手動作快速有力、騰空高、落地穩。
六、教法學法：
教法：為了更好的解決本節課的重難點，本節課我主要采用
⑴啟發教學法：通過語言，動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考。
⑵對比教學法：通過不同學生的展示，其它學生經過評價，對比，激發學生學習的欲望。
學法：
本課學生主要采用嘗試法，展示法，游戲法，評價法等學習方法，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。
七、場地器材
田徑場，跳箱4個、大體操墊4個、踏跳板4個、磁帶一盒、錄音機一臺。跳繩50根。八、教學流程
（一）導入部分：(10’-12’)
1、課堂常規：課堂常規是教學中不可少的手段之一，在課前對學生進行紀律教育，師生問好，交代課的內容、任務、并提出要求。
2、創設情景，引入課題
游戲：
（1）、跳繩跑進入到“跳房子”（可自己定）
a、教師擺好練習圖型，不作任何示范，讓學生大膽去嘗試，讓學生自創練習，允許出現各種錯誤。
b、通過游戲達到熱身的效果，同時引出課題進行講解示范，把學生引入完整的技術概念。
（2）、散點雙人推手練習。
兩人一組進行推手練習，快速將對方推開。
（二）探究學習、思考體驗（12’-15’）
這一部分是課的主體部分，是解決教學重、難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維、進行創新，本課主要采用以下手段來進行教學。
曲腿騰越跳箱
1、提出問題：
⑴、“曲腿騰越跳箱”在你們的腦海中是什么樣的動作呢？（學生回答）
⑵、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？
2、講解示范動作
（1）、完整動作要領：是經過有節奏的助跑、上板踏跳時積極蹬伸，同時快速向前上方做第一騰空、雙手在跳箱上瞬間有力的.推撐、使身體第二騰空騰越過跳箱、然后落地緩沖站穩。
（2）、助跑、起跳、落地：
兩臂自然擺動，逐漸加快速度，單起雙落、踏跳時積極蹬伸，同時雙臂快速用力頂肩推手、制動雙腿、提肩、展髖。
3、保護與幫助：
⑴、保護者站在練習者的正前方，雙手扶其上臂、頂其肩、并順勢上提，迅速后退一步。
⑵、保護者站在練習者落地點一側，落地時一手托其腹，另一手扶其背。
4、原地練習頂肩推手過跳箱：
起跳后含胸、緊腰、兩臂主動前伸向下撐并立即用力頂肩推手，同時稍提臀、兩腿快速向胸部收成團身、有意識下壓制動。
5、落地
由前腳掌過渡到全腳掌，經過踝、膝、髖三關節同時彎曲，作彈性緩沖，成半蹲姿勢。
（三）自主學練體驗并展示（10’-12’）
⑴、學生分成四組，在組長的帶領下，帶著問題自主、合作、探究學習。發現問題及時糾正。
⑵、展示對比：由于中學生表現欲強，在嘗試練習過后應給學生提供一個自我表現的舞臺，看哪一組跳的最精彩、優美。充分展示自己的成果，同時，也可以給其它學生提供一個互相學習的機會，激發他的學習欲望。并在競爭中體會成功與協作。
⑶、注意安全，加強保護與幫助。
⑷、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？
答：①、快速有力的起跳為第一騰空做好充分的準備。
②、積極有力的推手能使身體重心騰得又高又遠，為完成第二騰空動作創造條件。
（四）、結束部分（6’-8’）
1、放松練習《荷塘月色》
采用舞蹈練習來進行放松活動，教師和學生一起跟著輕松優美的樂曲節奏起舞，使學生身心得到調節和放松，得到美的感染和熏陶，在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習而感到興趣盎然，余興未消。
2、小結
⑴、通過學習，學生基本掌握曲腿騰越跳箱的動作，懂得起跳和推手的作用。每個學生都是成功者，只要參與就沒有失敗。
⑵、通過學生和教師評價，指出優、缺點，并提出對今后的努力要求。
九、效果預測
1、掌握知識
80—85%學生掌握曲腿騰越跳箱的方法
2、運動量密度
練習密度：30%---35%。
平均心率：125—145次/分。
3、對學生思想品德、心理素質培養情況
能積極幫助有困難的學生，團結協作互相幫助的完成教學內容及增強學生集體榮譽感。
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