- 相關推薦
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿，歡迎大家分享。
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿 1
一、說教材
《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學信息技術四年級上冊第七課的內容，本文以“游記排版”主題，要求學生在學習過程中，抓住重點知識，聯系生活實際，體會到學習word的樂趣并將知識運用到實際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學生結束了國慶長假后的學習內容，本文貼近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學生學會將生活中的事情記錄在word中，并運用自己的創意排版出有特色的頁面。學習本文，要讓學生在感受word排版魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。
教學目標：
1、插入藝術字，插入圖片
2、插入文本框并學會設置文本框的格式
3、用藝術字及文本框排版游記。
重點：插入藝術字及文本框并靈活運用藝術字及文本框；
難點：靈活運用藝術字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。
二、說教法、學法
1、教法：依據“教學有法，教無定法，貴在得法”。我有針對性的采用“指導啟發法、多媒體展示法、創設情境法”，讓學生在積極愉快的課堂氛圍中學習；
2.學法：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學習上也是一樣的。我特別重視學法的滲透，我主要指導學生運用“觀看感悟法、實踐操作法、合作探究法、學思結合法”，探究文本，使學生既學到知識，又獲得方法。
三、說教學過程
我計劃用一個課時完成本課的教學。
下面，我著重談談這一課時的教學過程。
（一）
情境激趣，導入新課
1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學生直觀的感受到word的魅力。
2、導入：同學們，國慶節有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的'游記中呢？今天，我們就一起來學習。
怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報。
【這里，通過多媒體課件和激情導語，創設情境，拉近了學生與本知識的距離，激發學生學習的積極性和主動性。】
（二）觀看操作，理清知識
1、演示教學
我主要采用演示操作的方式進行教學，信息技術是一門注重實踐性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學生通過直觀感受，聯系生活實際來進行學習。
導入：在老師剛剛播放的板報中，同學們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學都想要這樣做吧。這節課，我們就要學習怎樣排版游記，請同學們認真觀察板報，看看老師的板報都有哪些內容？【圖片、文字、文本框、藝術字】首先，我們把今天的任務分成四個小任務，這樣便比較方便我們操作，現在認真觀看老師的操作，并思考當老師完成一個小任務后，word頁面有什么變化？（板書：插入藝術字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）
2、整體感知
學生可以自由提問，思考教師操作：教師在word中插入這些元素是為了什么，教師是怎樣進行排版？
我演示操作如何在word中插入藝術字，并詳細講解操作過程中容易出現問題的地方，展示插入藝術字后的游記，讓學生觀察回答，插入藝術字后的頁面與之前沒有插入藝術字的頁面有什么差別？
全班自由提問時，我順著學生提出的問題給學生解答問題并告訴學生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現場感，也可以美化文章；藝術字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認，并且醒目張揚突出等等；文本框可隨意移動拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術字：美觀，醒目；圖片：美化，現場感；文本框：拉伸移動，方便排版。）
【這里，我通過引導學生一邊觀察教師操作，一邊有針對性的思考問題，體現高年級注重整體教學的學段目標。】
（三）動手操作，感受word魅力
在學生充分了解了我的操作后，布置學生的課堂任務，參照老師剛剛的演示步驟及課本40-42的步驟，完成一分排版精彩豐富的游記。
3、讓學生自己動手操作進行實踐，充分將知識運用于實踐生活中，體會到word在實際運用中的魅力。
教師在學生操作的同時進行巡邏，及時發現學生操作過程中的問題，并及時強調正確的操作步驟。
【這里，我通過讓學生自由操作，聯系實際，參照資料，引導學生體會word排版的魅力，突出教學重難點，體現信息技術在生活中的運用。】
（四）總結課堂，布置作業
1、我總結學生操作過程中出現的幾個大問題，并引導學生回憶本節課的學習內容，我小結：同學們，這節課我們學習了如何在word中排版文字，如何正確的運用藝術字，圖片及文本框將一篇游記排版的精彩有趣，以后同學們就可以將生活中發現的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學習的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。
2、作業：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯，充分發揮想象力，加入圖片、藝術字等元素。
最后，我來說說板書設計
四、說板書設計
7、逛海西，排游記
醒目
圖片：美化，現場感
文本框：拉伸移動，方便排版
插入
以上就是我說課的去全部內容，感謝各位老師！
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿 2
一、教材說明
本次說課內容選自閩教版新教材四年級信息技術課程。本教材緊密圍繞小學生的認知特點和學習需求，旨在培養學生的信息技術素養，提升其信息獲取、處理與應用能力。以具體單元為例，如 “走進網絡世界” 單元，其內容涵蓋網絡基礎知識、瀏覽器使用、信息搜索等，是學生開啟網絡學習大門的重要章節，為后續深入學習網絡應用奠定基礎。
二、學情分析
四年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對信息技術充滿興趣，且已具備一定的計算機基礎操作能力，如簡單的鼠標、鍵盤操作等。但他們對于系統的信息技術知識體系認知尚淺，在信息的深度處理和綜合運用方面有待提高。例如，在面對復雜的網絡信息篩選時，可能會感到困惑。
三、教學目標
知識與技能目標：學生能夠掌握教材中規定的信息技術基礎知識，如網絡協議的基本概念、文件管理的方法等；熟練操作相關軟件和工具，如能熟練使用瀏覽器進行信息搜索，準確保存所需資料。
過程與方法目標：通過實際操作、小組合作探究等方式，培養學生自主學習、分析問題和解決問題的能力。如在完成 “制作電子手抄報” 任務時，學生需自主收集資料、設計排版，從而提升綜合運用知識的能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對信息技術的學習熱情，培養其創新精神和信息安全意識。引導學生正確看待網絡信息，自覺抵制不良信息。
四、教學重難點
教學重點：重點掌握教材中的核心知識與關鍵技能，如網絡信息搜索技巧、文字編輯軟件的高級功能運用等。這些內容是學生后續學習和應用信息技術的.基石。
教學難點：如何引導學生將所學知識靈活運用到實際問題解決中，培養其創新思維和實踐能力。例如，在創意作品設計中，學生往往難以突破常規思維，需要教師引導啟發。
五、教學方法
講授法：對于一些理論性較強的知識，如計算機網絡的基本原理，通過清晰、準確的講解，讓學生快速理解核心概念。
任務驅動法：布置具體任務，如 “創建個人文件夾并合理分類文件”，讓學生在完成任務過程中主動探索、學習和應用知識。
小組合作法：組織學生進行小組合作學習，如在 “制作多媒體演示文稿” 項目中，學生分組協作，發揮各自優勢，共同完成任務，培養團隊合作精神和溝通能力。
六、教學過程
導入環節：通過展示精彩的網絡應用案例，如有趣的在線科普視頻、精美的電子雜志等，引發學生興趣，自然導入本節課主題。
新授環節：結合教材內容，詳細講解知識點，并進行操作演示。例如，在教授 “圖片處理” 時，逐步演示如何使用軟件調整圖片大小、裁剪畫面、添加特效等操作步驟。
實踐環節：學生根據教師布置的任務進行實踐操作，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題，對基礎薄弱的學生給予更多關注和幫助。
總結環節：引導學生回顧本節課所學內容，總結重點知識和操作要點，強化記憶。
作業布置：布置與課堂內容相關的課后作業，如讓學生利用所學圖片處理知識，制作一張宣傳海報，鞏固所學知識，提升應用能力。
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿 3
一、教材解讀
閩教版新教材四年級信息技術教材內容豐富且實用，注重培養學生的綜合信息素養。以 “文字處理進階” 單元來說，它在學生已掌握基本文字輸入的基礎上，進一步深入學習文字編輯、排版技巧，如字體格式設置、段落調整、頁面布局等，使學生能夠制作出更加規范、美觀的文檔，在學生的信息表達和呈現能力培養方面起著重要的銜接作用。
二、學生情況分析
四年級學生經過之前的信息技術學習，對計算機操作有了一定的熟練度，具備初步的自主學習能力，但在面對較為復雜和系統的`知識時，可能會出現理解不深入、操作不熟練的情況。例如，在文字排版中，對于段落間距、對齊方式等細節設置，容易出現混淆和錯誤操作。
三、教學目標設定
知識目標：學生全面了解并掌握文字處理軟件的進階功能，包括各種字體效果的設置、段落格式的精細化調整以及頁面設置的相關參數含義等。
能力目標：能夠熟練運用所學文字處理技巧，獨立完成一篇結構清晰、排版美觀的文檔，如撰寫并排版一篇校園新聞稿，提升文字處理和信息組織能力。
情感目標：通過完成高質量的文檔作品，增強學生的成就感和自信心，培養學生對信息技術學科的熱愛，同時注重培養學生認真、細致的學習態度。
四、教學重難點剖析
教學重點：重點掌握文字處理軟件中字體、段落、頁面等關鍵板塊的設置方法和技巧，這些是實現文檔高質量排版的基礎，也是學生在日常學習和生活中經常會用到的技能。
教學難點：如何引導學生在實際排版中，根據文檔的主題和內容，合理運用各種排版技巧，達到美觀、協調的效果，體現出學生的審美和創意。例如，在制作不同風格的電子小報時，學生需要根據小報主題選擇合適的字體、顏色搭配和排版布局。
五、教學方法闡述
直觀演示法：通過多媒體教學軟件，實時展示文字處理軟件的操作過程，如字體格式設置的步驟、段落調整的效果變化等，讓學生直觀清晰地看到操作結果，降低學習難度。
案例教學法：展示優秀的文檔排版案例，如獲獎的作文文檔、精美的宣傳手冊等，引導學生分析案例中運用的排版技巧，然后讓學生模仿案例進行實踐操作，在模仿中學習和創新。
分層教學法：根據學生的學習能力和基礎差異，將學生分為不同層次，布置不同難度層次的任務。基礎層學生完成基本的文檔排版任務，提高層學生在基礎上進行創意設計，拓展層學生嘗試綜合運用多種元素進行復雜文檔制作，使每個學生都能在原有基礎上得到發展。
六、教學過程設計
情境導入：創設 “校園征文比賽” 情境，展示一篇未經排版和一篇排版精美的征文，讓學生對比感受排版的重要性，從而引出本節課學習內容。
知識講解：結合教材，詳細講解字體、段落、頁面設置的各項功能和參數，同時進行操作演示，讓學生跟隨操作練習。
案例實踐：給出多個不同主題的文檔案例，如校園活動報道、讀書筆記等，讓學生選擇案例進行模仿實踐，教師巡視指導，及時糾正學生操作中的問題。
創意拓展：鼓勵學生根據自己的興趣和想法，選擇一個主題，進行個性化的文檔創作，發揮創意，運用所學排版技巧，打造獨特的文檔。
作品展示與評價：選取部分學生作品進行展示，組織學生從排版合理性、美觀度、創意性等方面進行評價，教師總結評價，給予肯定和建議，促進學生相互學習和共同提高。
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿 4
一、教材分析
閩教版四年級信息技術新教材緊跟時代步伐，內容緊密聯系學生生活實際。以 “多媒體信息處理” 單元為例，其涵蓋了圖像、音頻、視頻等多媒體素材的獲取與簡單處理知識，如圖片裁剪、音頻剪輯、視頻片段截取等。這些內容不僅豐富了學生的信息表達形式，而且對于培養學生的藝術素養和創新能力具有重要意義，是學生信息技術能力提升的關鍵階段。
二、學情把握
四年級學生對多媒體信息充滿好奇，在日常生活中經常接觸圖片、音頻、視頻等內容，但對于如何自主獲取和處理這些多媒體素材，缺乏系統的認知和操作技能。他們具有較強的動手能力和創新欲望，但在處理多媒體信息時，可能會因操作復雜而遇到困難，需要教師的引導和幫助。
三、教學目標確定
知識技能目標：學生了解常見多媒體文件的格式特點，掌握圖像、音頻、視頻處理軟件的基本操作方法，如能熟練使用圖像處理軟件裁剪圖片、調整色彩，使用音頻編輯軟件剪輯音頻片段，使用視頻軟件截取視頻片段等。
過程方法目標：通過自主探究、小組合作學習，培養學生自主獲取知識、解決問題的能力，提高學生的信息處理能力和團隊協作能力。例如，在小組合作完成一個多媒體作品時，學生需要分工協作，共同完成素材收集、處理和整合等任務。
情感價值目標：激發學生對多媒體創作的興趣，培養學生的審美意識和創新精神，讓學生在創作過程中體驗成功的喜悅，同時引導學生合法合規使用多媒體資源，增強版權意識。
四、教學重難點分析
教學重點：重點掌握各類多媒體素材處理軟件的基本操作技巧，這是學生進行多媒體創作的基礎，只有熟練掌握操作，才能更好地進行創意表達。
教學難點：如何引導學生在多媒體素材處理過程中，融入自己的創意和想法，創作出具有個性和美感的多媒體作品。例如，在制作一個宣傳校園的視頻時，學生需要從素材選擇、剪輯節奏、畫面搭配等方面體現創意和審美。
五、教學方法運用
任務驅動法：布置具體的多媒體創作任務，如 “制作一張校園美景圖片集”“創作一段校園廣播音頻”“剪輯一個校園活動精彩瞬間視頻” 等，讓學生在完成任務的過程中主動學習和運用多媒體處理知識與技能。
自主探究法：提供相關學習資源和引導問題，鼓勵學生自主探索多媒體處理軟件的功能和操作方法，培養學生自主學習能力和探索精神。例如，讓學生自主嘗試使用音頻編輯軟件的各種特效功能，探索不同效果。
小組協作法：組織學生進行小組合作學習，共同完成復雜的多媒體項目。在小組中，學生分工明確，相互交流、協作，共同解決問題，提高團隊協作能力和溝通能力。
六、教學過程安排
趣味導入：播放一段精彩的校園多媒體展示視頻，包含精美的`圖片、動聽的音樂和有趣的視頻片段，吸引學生注意力，激發學生對多媒體創作的興趣，導入本節課主題。
知識講解與操作演示：介紹常見多媒體文件格式，詳細講解多媒體處理軟件的基本操作方法，并進行演示。如在講解圖像處理軟件時，演示如何打開圖片、裁剪工具的使用、色彩調整的步驟等。
自主實踐與小組協作：學生根據教師布置的任務，進行自主實踐操作。在遇到問題時，先嘗試自主解決，若無法解決，則小組內交流討論，共同解決。教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助。
作品展示與評價：各小組展示完成的多媒體作品，其他小組從作品內容、創意、技術運用等方面進行評價，教師總結評價，給予表揚和建議，促進學生不斷改進和提高。
課堂總結與拓展：總結本節課所學內容，強調重點知識和操作要點。布置課后拓展任務，如讓學生利用課余時間，進一步完善自己的多媒體作品，或者嘗試創作一個新的多媒體作品，拓展學生的學習空間。
小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿 5
一、教材研究
閩教版新教材四年級信息技術教材在內容編排上注重循序漸進，注重培養學生的信息意識和綜合實踐能力。以 “信息安全與道德規范” 單元來說，其內容涉及網絡安全知識、個人信息保護、信息道德規范等重要內容。這一單元對于引導學生樹立正確的信息價值觀，安全、文明地使用信息技術具有至關重要的作用，是學生信息技術素養全面提升不可或缺的部分。
二、學情分析
四年級學生在日常學習和生活中已經廣泛接觸信息技術，但對于信息安全和道德規范的認識相對模糊。他們可能在網絡使用過程中，無意識地泄露個人信息，或者對網絡上的不良信息缺乏辨別能力。同時，由于學生年齡特點，好奇心強，可能會嘗試一些不當的信息行為，因此急需系統的教育和引導。
三、教學目標制定
知識目標：學生了解信息安全的重要性，掌握常見的網絡安全威脅及防范方法，如病毒防護、密碼設置技巧等；明確信息道德規范的基本要求，知道哪些信息行為是合法合規的，哪些是違反道德和法律的。
能力目標：能夠運用所學知識，保護個人信息安全，如設置強密碼、謹慎分享個人信息等；學會辨別網絡信息的真偽和優劣，自覺抵制不良信息，提升信息安全防范能力和信息辨別能力。
情感目標：培養學生的信息安全意識和道德責任感，引導學生樹立正確的信息價值觀，讓學生明白遵守信息道德規范是每個公民應盡的義務，營造健康、安全的信息環境。
四、教學重難點梳理
教學重點：重點掌握信息安全的基礎知識和防范方法，以及信息道德規范的.核心內容。這些是學生在信息社會中安全、文明生活的基礎，需要學生牢固掌握。
教學難點：如何將信息安全和道德規范的抽象知識轉化為學生的實際行動，讓學生在日常生活中始終保持信息安全意識，自覺遵守信息道德規范。例如，在面對網絡誘惑時，學生能夠堅定地抵制不良信息。
五、教學方法說明
案例教學法：展示大量真實的信息安全事件案例，如網絡詐騙案例、個人信息泄露案例等，以及違反信息道德規范的案例，如網絡謠言傳播案例，引導學生分析案例原因、后果，從中吸取教訓，學習防范方法和道德規范。
討論法：組織學生就一些信息安全和道德相關的熱點話題進行討論，如 “小學生是否應該擁有自己的社交賬號”“如何看待網絡上的惡搞行為” 等，讓學生在討論中深化對知識的理解，形成正確的信息觀念。
實踐演練法：開展信息安全實踐活動，如設置密碼演練、病毒查殺模擬等，讓學生在實踐中掌握信息安全技能，提高應對實際問題的能力。
六、教學過程設計
情境導入：通過播放一段關于網絡安全事件的新聞視頻，如某知名網站用戶信息泄露事件，引發學生對信息安全的關注和思考，導入本節課主題。
知識講解：結合教材，詳細講解信息安全的概念、常見網絡安全威脅及防范措施，以及信息道德規范的具體內容，用通俗易懂的語言和生動的案例幫助學生理解。
案例分析與討論：展示多個信息安全和道德案例，組織學生分組分析討論，每個小組推選代表發言，分享小組討論結果，教師進行點評和總結，引導學生深入理解知識。
實踐演練：安排信息安全實踐活動，如讓學生為自己的重要賬號設置安全密碼，檢查計算機是否存在安全漏洞等，教師巡視指導，確保學生正確掌握操作方法。
課堂總結與承諾簽名：總結本節課重點內容，強調信息安全和道德規范的重要性。組織學生進行 “信息安全與道德規范承諾書” 簽名活動，讓學生承諾在今后的學習和生活中，遵守信息安全和道德規范，將所學知識轉化為實際行動。
【小學信息技術閩教版新教材四年級說課稿】相關文章：
冀教版初中美術說課稿03-25
冀教版小學美術論文09-09
小學信息技術說課稿02-06
小學信息技術說課稿09-13
小學信息技術說課稿12-10
（熱門）小學信息技術說課稿06-13
小學信息技術說課稿范文10-04
小學信息技術說課稿（推薦）05-17
[優]小學信息技術說課稿05-17