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三年級英語《第四單元第一課》說課稿范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的三年級英語《第四單元第一課》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 1
一、說教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力，并在此基礎上培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。本課內容是本單元的基礎，與日常生活息息相關，學習中易于理解。學生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
二、備學生
小學生好模仿，愛表現，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。同時，由于本課內容與日常生活息息相關，教學時，結合教學內容，靈活運用電腦軟件，學生將會產生濃厚的興趣。
三、備教法
課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小學生的心理生理特點，認知規律以及發展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。
四、備教具
學生思維直觀形象，為了激發學生的興趣，創設情境，讓學生從趨于真實的環境中習得語言，并且根據教學內容和教學目標要求，準備如下教具：
錄音機、CAI課件、描述家務活的動詞卡片。
五、備教案
(一)教學目標與要求
1.知識目標
(1)能聽說認讀本課詞組cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.
(2)聽懂會說句型：Im helpful,I can…并能在具體語境中運用。
2.情感目標
培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活的自理能力。
(二)教學重難點
1.本課時需重點掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.
2.難點是正確運用句型：Im helpful, I can…
(三)教學過程
ⅠWarm-up
1 greeting.
2 Lets chant : Book 3 Unit 4 A Lets do
Go to the living room, watch TV.
Go to the study, read a book. ……
(設計意圖：優美動聽的歌謠營造學習的氛圍，讓學生自學進入英語的世界，為下面的學習作好鋪墊)
ⅡPresentation
1.誰最棒?
教師通過自己示范并請學生上講臺展示各自的.才能，比一比誰最棒。引導學生用“I can …”句型。
T: I can dance. I can speak English. What can you do ?
S: I can swim , I can draw. ……
2用課件展示 “母親節的一天”， 讓學生對所學的內容有整體感知。
Sarah 非常能干，幫媽媽干家務活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，到垃圾等片斷。告訴學生：Sarah is helpful. 問學生： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學生回答： She can……
3 點擊課件， 讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, Im helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?
4 然后再問學生： What can Sarah do? 此過程中教學單helpful
5 利用卡片逐個教授詞組，并且學生邊學邊做動作。
單詞的教學采用指名讀，開火車讀，小組讀，等方式。并且貫穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教學。
(設計意圖：多媒體展示動畫，調動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習單詞，并用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學，既是本節課的操練，也是下節課的延伸。)
6. 放錄音，跟讀錄音。
Ⅲ Practice
1.游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學生獲勝。
2.照我說的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯誤的動作，例如：cook the meal 。但教師做empty the trash的動作。學生根據教師所下指令來做動作，而不要簡單模仿教師的動作。
3 單詞聯想。
利用CAI或圖片依次現kitchen, bedroom, garden, living-room .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到kitchen 學生可說：cook the meals. 當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養學生的發散思維能力。
(設計意圖：以上的游戲和TPR活動，都是為了讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學生為主體，讓學生自主的學習。在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發揮想象力，培養學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力)
4.設置情景“忙碌的雙休日”
小組練習，介紹自己的雙休日，做了些什么家務活。 如：Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast … ,Im helpful at home. How about you?
(設計意圖 培養學生在實際情景中運用語言的能力，同時使學生達成這樣的共識①、勞動是光榮的;②、做任何事情都要勞逸結合。)
Ⅳ Consolidation
1.做本單元lean的活動手冊。
2.和同學一起玩Lets play的游戲。
3.自編歌謠
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 2
一、課程背景
年級：小學三年級
科目：英語
單元主題：假設為“家庭成員”（請根據實際教材替換）
本課標題：介紹我的家人
教材版本：請根據使用的具體教材填寫
二、課程目標
知識目標：
學生能夠聽懂并說出關于家庭成員的基本詞匯。
學會使用簡單的句型描述自己的家庭成員。
能力目標：
提高學生聽力理解能力。
培養學生的口語表達能力。
情感態度價值觀：
增強學生對家庭的熱愛之情。
激發學生學習英語的興趣。
三、教學重難點
重點：掌握家庭成員相關詞匯；學會用簡單句子介紹家人。
難點：正確發音及自然流暢地使用所學句型進行交流。
四、教學準備
家庭成員圖片或卡片
錄音機/多媒體設備
相關練習冊或工作表
五、教學過程
(一) 導入新課 (5分鐘)
通過展示一張全家福照片引入話題：“This is my family. Who are they?” 引導學生思考并嘗試回答。
(二) 新授知識 (15分鐘)
詞匯學習：
利用PPT或實物展示不同家庭成員的照片，并教授相應的英文單詞如father, mother, brother, sister等。
組織跟讀練習，注意糾正發音。
句型操練：
教授句型“This is...” 和“He/She is...”
通過角色扮演等活動加深印象。
(三) 鞏固練習 (10分鐘)
分組活動：讓學生分小組，每組選擇一位同學作為模特，其他成員輪流用今天學到的知識來介紹這位同學的家庭成員。
互動游戲：快速閃現家庭成員圖片，讓孩子們搶答其英文名稱。
(四) 總結反饋 (5分鐘)
回顧今天所學的主要內容。
鼓勵學生分享自己最感興趣的環節以及遇到的`問題。
(五) 家庭作業布置 (5分鐘)
要求學生回家后向父母介紹今天課堂上學到的內容，并嘗試繪制自己的家庭樹圖，標注出每位家庭成員的名字及其英文稱呼。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 3
一、教材分析
本課選自人教版PEP三年級上冊Unit 4We Love Animals，第一課時聚焦動物詞匯（monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit）及句型“What’s this? It’s a...”。教材通過生動形象的動物圖片和對話，引導學生認知動物名稱并學會簡單描述，符合三年級學生好奇心強、喜愛動物的心理特點。本課既是語言學習的起點，也是培養跨文化意識的載體。
二、學情分析
三年級學生處于英語啟蒙階段，對直觀、趣味性的內容興趣濃厚，但注意力易分散，語言輸出能力較弱。學生已掌握基礎問候語和簡單指令，但對動物詞匯的發音和句型運用尚不熟練。教學中需通過多模態活動（如游戲、歌曲、角色扮演）激發興趣，同時注重發音糾正和口語實踐。
三、教學目標
知識目標：
能聽懂、認讀并正確發音單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
能運用句型“What’s this? It’s a...”詢問并回答動物名稱。
能力目標：
能在圖片或實物輔助下描述動物特征。
能通過合作游戲提升語言交際能力。
情感目標：
激發對動物的興趣，培養愛護動物的'意識。
四、教學重難點
重點：動物詞匯的音形義掌握及句型“What’s this? It’s a...”的運用。
難點：單詞發音的準確性（如“monkey”與“duck”的尾音）及句型在實際情境中的靈活運用。
五、教學方法
情境教學法：通過動物圖片、視頻和實物創設農場情境，增強代入感。
任務驅動法：設計“動物猜猜看”“角色扮演”等任務，促進語言輸出。
游戲教學法：利用“蘿卜蹲”“擊鼓傳花”等游戲鞏固詞匯。
多媒體輔助：播放動畫兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，活躍課堂氛圍。
六、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）
歌曲熱身：播放兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動物動作。
問答互動：教師展示文具實物，復習句型“What’s this? It’s a...”，為后續動物主題鋪墊。
2. 新知呈現（15分鐘）
圖片導入：展示動物圖片（猴子、狗、鴨子等），引導學生觀察并猜測名稱。
詞匯教學：
教師指圖領讀單詞，強調發音細節（如“duck”的/dk/）。
學生跟讀后，通過“開火車”游戲逐個練習，教師糾正發音。
句型教學：
教師手持動物玩具，示范對話：“What’s this? It’s a dog.”
學生分組模仿對話，并替換動物名稱進行練習。
3. 趣味操練（15分鐘）
游戲1：動物猜猜看
教師用簡筆畫逐步畫出動物特征（如長耳朵、尾巴），學生猜測并回答：“It’s a rabbit.”
小組競賽，猜對最多的小組獲勝。
游戲2：蘿卜蹲
學生佩戴動物頭飾，按指令蹲下并說：“Monkey蹲，Monkey蹲，Monkey蹲完Dog蹲。”
強化詞匯記憶和反應能力。
4. 鞏固拓展（10分鐘）
角色扮演：學生分組扮演“動物園導游”和“游客”，用句型介紹動物。
創意展示：學生用黏土制作動物模型，并用英語描述其特征（如“This is a panda. It’s black and white.”）。
5. 總結作業（5分鐘）
課堂總結：教師通過思維導圖回顧本課詞匯和句型，學生自我評價學習效果。
分層作業：
基礎題：聽錄音跟讀單詞，制作動物詞匯卡。
拓展題：與家長用英語介紹家中寵物或玩具動物。
七、教學反思
本課通過情境化、游戲化的設計，有效調動了學生的參與熱情，但在句型運用環節，部分學生仍依賴圖片提示。后續教學可增加真實情境對話（如模擬寵物店），進一步提升語言運用能力。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 4
一、教材分析
本課選自人教版三年級上冊《Unit 4 We Love Animals》第一課時，主題為“動物認知與描述”。教材通過呈現貓、狗、鴨子、熊等常見動物的圖片和句型“What’s this? It’s a...”，引導學生學習動物名稱并描述特征。內容貼近生活，符合三年級學生好奇心強、喜愛動物的心理特點。
二、學情分析
學生基礎：學生已掌握部分文具類單詞（如pencil, ruler）及一般疑問句結構（如Is this...?），但動物類詞匯和句型為新知。
學習特點：三年級學生活潑好動，對直觀形象的事物興趣濃厚，但注意力易分散，需通過游戲、互動激發興趣。
教學難點：動物單詞的發音準確性（如duck與bear的區分）及句型“What’s this?”的實際運用。
三、教學目標
知識目標：
能聽懂、會說、認讀單詞：cat, dog, duck, bear, pig。
能運用句型“What’s this? It’s a...”描述動物。
能力目標：
通過角色扮演、游戲等活動，提升口語表達與聽力理解能力。
情感目標：
培養愛護動物的`意識，激發學習英語的興趣。
四、教學重難點
重點：動物單詞的音形義及句型“What’s this?”的運用。
難點：單詞發音的準確性及自然語調的模仿。
五、教學方法
情境教學法：通過動物圖片、視頻創設真實語境。
游戲教學法：設計“猜動物”“動物蹲”等游戲鞏固詞匯。
任務驅動法：布置“動物小導游”角色任務，促進語言輸出。
六、教學過程
熱身導入（5分鐘）
播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動物動作。
提問：“Do you like animals? What animals do you know?”引導學生自由回答。
新知呈現（15分鐘）
利用實物（玩具動物）進行問答練習：“What’s this? It’s a dog.”。
播放教材錄音，學生跟讀并模仿語音語調。
展示動物圖片（如cat），教師模仿貓叫聲并提問：“What’s this?”引導學生回答“It’s a cat.”。
通過“TPR”（全身反應法）教學：教師說“Act like a cat!”，學生模仿貓的動作。
詞匯教學：
句型教學：
鞏固練習（10分鐘）
游戲1：猜動物
教師描述動物特征（如“It’s black and white. It says ‘moo!’”），學生猜動物名稱。
游戲2：動物蹲
學生佩戴動物頭飾，按指令做動作（如“Cat蹲，Cat蹲，Cat蹲完Dog蹲”）。
拓展應用（8分鐘）
角色扮演：
學生分組扮演“動物小導游”，用句型“Look! This is a... It’s...”介紹動物。
創意繪畫：
學生繪制自己喜歡的動物并標注英文名稱，向同伴介紹。
總結與作業（2分鐘）
總結本課重點，表揚積極參與的學生。
作業：錄制一段1分鐘的視頻，介紹家中寵物或喜歡的動物。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 5
一、教材分析
單元主題：Family Members（家庭成員）
課程目標：
學生能夠聽懂并說出家庭成員的相關詞匯。
能夠使用簡單的句子描述自己的家庭成員。
增強學生對家庭概念的理解與尊重。
重點難點：
重點：掌握family, mother, father, brother, sister等單詞。
難點：正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹或介紹他人。
二、教學準備
教學材料：課本、PPT、卡片（上面寫有家庭成員名稱）、音頻資料
輔助工具：多媒體投影設備
三、教學過程
1. 導入新課 (5分鐘)
通過播放一段關于不同家庭結構的小視頻來引起學生的.興趣，并簡短討論視頻中的家庭組成情況。
提問：“你家里有哪些人呢？”鼓勵學生用中文回答。
2. 新知呈現 (10分鐘)
利用PPT展示各個家庭成員的照片，并逐一教授相應的英文單詞。
使用閃卡游戲加深記憶，比如快速展示卡片讓學生搶答是什么家庭成員。
3. 實踐練習 (15分鐘)
分組活動：每組選擇一名同學作為模特，其他同學輪流用所學詞匯介紹這位同學的家庭成員。
角色扮演：模擬家庭聚會場景，學生們扮演不同的角色互相問候并介紹彼此。
4. 鞏固提高 (10分鐘)
完成課本上的相關練習題。
請幾位同學上臺分享他們是如何向別人介紹自己家庭成員的。
5. 總結反饋 (5分鐘)
回顧今天學習的主要內容。
強調家庭對于每個人的重要性以及如何用英語表達對家人的愛。
收集學生對于本節課的感受及建議。
四、作業布置
讓學生回家后嘗試著用英語向家人介紹他們的家庭成員。
準備一個小故事或者圖畫，下節課用來分享自己理想中的家庭樣子。
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