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幼兒園中班音樂律動說課稿《理發店》
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂律動說課稿《理發店》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂律動說課稿《理發店》 1
一、說內容：
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。
二、說教材：
首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。（3）感受音樂的節奏，培養幼兒的節奏感。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
三、說教學目標
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
四、說教法學法：
1、科學地教——發揮教師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
2、有趣地學——尊重幼兒的`主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動幼兒參與活動的主動性和積極性。
五、說教學過程
1、教師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發店的經驗。
2、教師與幼兒一起學習歌曲《理發店》。
3、教師引導幼兒逐句地根據歌詞創編動作。
理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？
剪好了頭發時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。
5、教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。
理發師在為顧客理發時是什么心情？
頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？
六、說教學總結
整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園中班音樂律動說課稿《理發店》 2
一、教材說明
《理發店》是一首充滿生活氣息與趣味的兒童歌曲，其旋律歡快、節奏鮮明，歌詞形象生動地描繪了理發店中理發的場景。通過學習這首歌曲并進行音樂律動，能讓中班幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受音樂節奏，提升音樂表現力，同時增強對生活場景的認知與體驗。
二、學情分析
中班幼兒正處于音樂感知能力迅速發展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過身體動作來表達對音樂的感受。他們具備一定的節奏感，但對音樂節奏的把握還不夠精準，需要在活動中進一步培養和提升。
三、教學目標
知識目標：幼兒能準確理解歌曲《理發店》的歌詞內容，熟悉歌曲旋律，知道理發店的常見服務項目及相關工具。
能力目標：幼兒能夠跟隨歌曲節奏，準確地做出相應的律動動作，如模仿理發、洗頭等動作，提高身體協調性與節奏感。
情感目標：通過參與音樂律動活動，幼兒積極感受音樂帶來的快樂，培養對音樂活動的興趣，增強自信心與表現力。
四、教學重難點
教學重點：引導幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞，掌握歌曲的節奏特點，學會用生動的動作表現歌曲中的理發場景。
教學難點：讓幼兒在律動過程中，準確把握節奏，將動作與音樂完美融合，并且能夠創造性地發揮，展現出自己對歌曲的獨特理解與表現。
五、教學方法
直觀演示法：通過播放理發店的視頻、展示理發工具圖片等，讓幼兒直觀地了解理發店的環境與理發過程，為音樂律動做鋪墊。
游戲教學法：設計與理發店相關的'游戲，如 “我是小理發師” 游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂節奏，進行律動練習。
示范法：教師親自示范歌曲演唱與律動動作，讓幼兒更清晰地學習正確的演唱方式與動作要領。
啟發引導法：在活動中，教師通過提問、引導等方式，啟發幼兒思考如何用動作表現歌曲，培養幼兒的創造力與想象力。
六、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段理發店熱鬧場景的視頻，視頻中人們在理發、洗頭，伴隨著《理發店》的音樂旋律。播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么地方呀？你們在里面看到了什么？” 引導幼兒回憶并回答，從而引出本節課的主題 —— 音樂律動《理發店》。
歌曲學習（7 分鐘）
教師先清唱歌曲《理發店》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律與節奏。然后逐句教幼兒唱歌，每教一句，讓幼兒跟著模仿唱幾遍。在教唱過程中，用生動的語言解釋歌詞含義，如 “咔嚓咔嚓，剪刀剪得快呀”，可以用手做出剪刀剪東西的動作，幫助幼兒理解。教唱完后，讓幼兒跟著音樂完整地演唱幾遍，教師給予鼓勵與指導。
律動動作學習（10 分鐘）
教師示范與歌曲對應的律動動作。唱到 “咔嚓咔嚓，剪刀剪得快呀” 時，雙手做出剪刀開合的動作；唱到 “沙沙沙沙，小推子推呀” 時，用一只手模仿推子在另一只手上推的動作；唱到 “洗呀洗呀，洗發水香呀” 時，做出洗頭揉搓頭發的動作等。示范完后，讓幼兒跟著一起學習動作，教師逐句帶領幼兒練習，提醒幼兒注意動作與音樂節奏的配合。練習幾遍后，分組讓幼兒進行展示，互相學習、互相欣賞。
音樂律動表演（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組分配一些理發工具的道具，如塑料剪刀、玩具推子等。讓幼兒伴隨著歌曲《理發店》的音樂，進行完整的音樂律動表演。表演過程中，鼓勵幼兒發揮自己的想象力，加入一些自己的創意動作。表演結束后，對每個小組的表現進行表揚與評價，肯定幼兒的努力與創意。
總結（5 分鐘）
教師再次與幼兒一起回顧歌曲《理發店》的旋律、歌詞以及律動動作，強調在音樂律動中節奏的重要性。鼓勵幼兒在日常生活中，也可以繼續表演這個音樂律動，分享給家人和朋友。最后，播放音樂，讓幼兒在歡快的氛圍中有序離開活動室。
七、教學延伸
在美工區投放一些彩紙、剪刀、畫筆等材料，讓幼兒制作自己心目中的理發店；在表演區投放更多的理發道具，鼓勵幼兒繼續創編與理發店相關的音樂故事并進行表演。
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