《白雪歌送武判官歸京》教學設計經典
白雪歌送武判官歸京是我中學課本中很重要的一課，需要教師事前做好教學準備，以下是小編為大家推薦的《白雪歌送武判官歸京》教學設計經典，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.ruiwen.com/wenxue)。
課時設計 課堂實錄
白雪歌送武判官歸京
1第一學時 教學目標
1、品味詩句，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌的思想內容，把握作者 的情感
3、背誦并默寫該詩歌
學時重點
1、品味詩句，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌的思想內容，把詩人 的情感
學時難點
1、品味詩句，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌的思想內容，把詩人 的情感
教學活動 活動1【導入】白雪歌送武判官歸京
以標題導入：齊讀標題，我們讀出了什么信息?
壞境：下雪的冬天。人物：詩人，武判官。 事件：送別
活動2【講授】白雪歌送武判官歸京
聽讀課文：1聽準字音和節奏。2、整體感受詩歌的意境和詩人的感情。
老師示范讀，學生自由讀，再齊讀。悟出豪壯美的雪景和離別的惆悵。
活動3【講授】白雪歌送武判官歸京
聽讀課文后;那些詩句寫雪景?那些詩句寫送別?
(前五句重點寫雪景，后四句寫送別)
品讀課文：分小組討論：
一讀雪景部分，你讀出什么樣的雪景?從哪里讀出來的?
老師播放相關的雪景圖(配了音樂，教師吟誦)生再 討論。老師出示學法指導：1抓關鍵的字詞2、找修辭手法3體會詩的意境。4 感悟作者的情感。
討論后明確：生回答，老師引導。重點賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”兩句。
小結：所有的雪景用一個字來形容：奇。作者對這樣的雪景無比地喜愛，幾乎忘記了寒冷的現實。但現實終歸是現實，所以，下文轉入對送別的描繪。
二、品讀這一部分，小組討論，你讀出了詩人怎樣的情感?
討論后明確：思鄉情。對友人的擔心，離別的惆悵。建功立業的信心。
從哪里看出，逐一找生回答;重點引導學生體會“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”中的空字。在風掣紅旗凍不翻一句后加入：
作者介紹：寫作風格介紹：
岑參(約715-770)，湖北江陵人，唐代邊塞詩派的著名詩人。晚年為嘉州刺史。世稱岑嘉州。善于描寫塞上風光和戰爭景象。他的詩氣勢豪放，色彩鮮明，風格多樣，與高適齊名，并稱“高岑”。有《岑嘉州集》。
明確完后老師小結：這一部分主要寫了對友人的送別，同時也寫了雪景，以天寒來襯托人情的暖。
活動4【活動】白雪歌送武判官歸京
比較閱讀：
古人說：“無鑒無別，則賞之淺矣。”其實只要我們用心去觀察，用心去體會，用心去比較 ，你會發現，“別”有一番滋味在心頭。
生齊背誦李白的《贈汪倫》，引導學生感受這是一首謝別詩。
送別詩的類型：
謝別詩 李白的《贈汪倫》
戀別詩 王維的《送元二使安西》
惜別 詩 李白的《送孟浩然之廣陵》
壯別詩 高適的《別董大》
闊別詩 王勃的《送杜少府之任蜀州》
我們今天學的這首是一首(壯)別詩從詩中描寫的
環境：壯觀的冰天雪景;
心情：對“雪景的喜愛”和“ 戰友別”和淡淡的思鄉情;看出來的。
活動5【練習】白雪歌送武判官歸京
三分鐘有感情地背誦課文。
請同學推介背誦送別的名句：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人“。。。。。
活動6【測試】三分鐘有感情地背誦課文 請同學推介背誦送別的名句
默寫詩詞
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