冰心《雨荷》第一課時教案
一、教學目標
1、學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文。
2、弄清作者借“荷葉勇敢慈憐”的品格來表達“母親的偉大”的品質這兩者之間的聯系，領會作者所表達的對偉大母愛的贊美之情。
3、激發學生尊敬老人的情感。
二、教學準備
1、自學課文。
2、查找有關冰心的資料。
3、收集贊美荷花的詩句。
三、教學重難點
重點：體會“母愛的偉大”，激發學生尊敬老人的情感。
難點：弄清“物”與“人”的聯系，領會作者的寫作意圖。
四、教學時間： 兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、齊背周敦頤的《愛蓮說》。
2、你知道其他贊美荷花的詩句嗎?
學生交流。
3、揭題，簡介作者。
今天，我們學習一篇贊美荷葉的文章《雨荷》，這篇文章是中國現代杰出的作家和詩人冰心所作。
誰來談談冰心。(同學交流資料)
設計理念：通過課前的查找、收集資料，培養學生收集處理信息的能力，幫助學生豐富語言的積累，同時激發學生對荷花的喜愛之情和對課文的學習興趣。了解作者的情況以拓寬學生的知識面。
二、交流課前自學情況。
1、組內交流。
設計理念：本環節是建立在學生課前充分自學的基礎之上的。班級同學長期以來養成了預習課文，自學的習慣。自學時，要求四讀課文：一讀，了解大意。二讀，掃清字詞障礙。預習生字詞的音形義。三讀，理清課文思路，寫出課文思路圖。要求抓住課文主要線索的重點語句，文字簡練，一目了然，提倡圖文并茂。四讀，朗讀課文正確、流利。分組學習時，各小組由組長安排按照課前預習的環節，逐項交流。
各小組由組長負責安排小組成員對課前自學情況進行交流。
教師巡視，參與討論。同時，請幾位優秀同學上黑板板書自己的課文思路圖。
2、小組匯報，全班交流。
設計理念：本環節旨在對全班同學的自學情況進行了解，同時要求同學根據交流情況，及時對自己的預習情況進行修正和補充。
①生字詞
字音、字形 請兩組同學朗讀生詞。正音。
注意：姊 陰——蔭 并蒂 徘徊
請一組同學辨析字音、字形。其他同學糾正錯誤。
詞語理解 請一組同學匯報，其他同學補充。
設計理念：生字詞的讀音，學生借助拼音完全可以獨立掌握。本環節安排匯報生字的音節、音序、偏旁部首及形近字辨析等，是為了復習漢語拼音和復習學過的生字，防止回生。
詞語的理解要求每位同學自學時至少要查五個自己不理解的詞語的準確解釋，再聯系上下文理解。通過全班互相補充基本解決不理解的詞語。
②課文脈絡
請幾位板書課文思路圖的同學做分析說明。
設計理念：課文思路圖的的完成需要在學生仔細閱讀、分析課文的基礎上，因而促使學生認真自學。通過板書及介紹，使優秀同學得以展示自己，取得成就感，同時語言組織及表達能力得到鍛煉。其他同學通過觀摩，可以取長補短，課后及時修正自己的課文思路圖。
③朗讀課文
請三組同學朗讀課文。正音。
師范讀，生練習。指名讀。
設計理念：正確、流利地朗讀課文是學習課文的基點。為此，教師要花大力氣來組織學生讀好書。
3、質疑。
談談還有什么不理解的地方?
學生自由談，簡單的問題師生當堂解決，疑難的問題留待下節課討論。
設計理念：本環節為下節課作鋪墊，教師通過整理學生的問題，發現學生的困惑焦點，作為下節課的突破點。
三、總結。
今天這節課，同學們學習得很好，大家能說說是什么原因嗎?
是的，同學們進行了認真的預習，自學了課文。老師看到很多同學都能積極自學，認真動腦筋思考，主動學習，我很高興：看到同學們這么優秀的表現老師更開心。只要你有了積極主動的學習態度，就會感受到學習的快樂，品嘗到收獲的幸福。我相信，明天的你會更出色，努力吧，加油!
設計理念：通過總結，及時對同學的學習進行鼓勵并提出希望，使學生以更加飽滿的情緒和明確的目標投入新的學習中去。
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