赤壁賦優秀教學學案

時間：2025-11-22 04:21:09 赤壁賦我要投稿

赤壁賦優秀教學學案

　　一、導語設計

赤壁賦優秀教學學案

　　“一門三父子，娥眉共比高。”是說宋代著名的散文大家蘇荀及其子蘇軾、蘇轍。今天，學習蘇軾的一篇與赤壁有關的作品《赤壁賦》。

　　1、作者簡介：

　　蘇軾(1037～1101年)，字子瞻，號東坡居士，四川眉州眉山人，與其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人稱之為“三蘇”。蘇軾一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己總結一生為“問余平生功業，黃州惠州澹州”(《自題金山畫像》)。但是，他也鑄煉了自己宏大曠達的胸懷，追求藝術的人生境界與心靈境界的高度和諧。

　　2、賦：

　　介于詩歌與散文之間的一種文體，不同的歷史時期，在體制上有所變化，大體經歷了漢賦(騷體賦、大賦、抒情小賦)、魏晉時期出現駢賦、唐代格律化的定型出現律賦、宋代出現文賦(散文化)。

　　二、誦讀指導

　　1、指導學生注意壓韻字和換韻情況：

　　第一段：間、天、然、仙

　　第二段：槳、光、方

　　慕、訴、縷、婦

　　第三段：稀、飛、詩

　　昌、蒼、郎

　　東、空、雄

　　鹿、屬、粟

　　窮、終、風

　　第四段：往、長

　　瞬、盡

　　主、取

　　日、色、竭、適

　　第五段：酌、藉、白

　　2、注意字音：

　　屬客(zhǔ) 桂棹(zhào) 嫠婦(lí) 匏(páo) 　　　　　　愀然(qiǎo) 舳艫(zhú lú) 槊(shuò) 扁舟(piān) 　　　　　　釃酒(shī)

　　三、內容簡析

　　1、第一段：

　　描寫夜游赤壁的情景，展現了一個詩情畫意的境界：清風和明月交織，露珠和水色輝映。在這澄清、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂，不禁飄飄欲仙。從而為全文定下了一個悠揚和諧的基調。

　　問題：

　　⑴　試劃分此段的層次：

　　此段是賦正文前一段簡短的敘事。可分為：

　　第一句，點明時、地、人。

　　第二、三句，前句寫景，后句敘事，為月出之前的情況。

　　第四、五、六句，先景后事，月出之后的情況。

　　⑵　描繪了一個怎樣的境界?

　　明確：一個友人想聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩誦文、迎風賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。

　　⑶　此段的感情色彩以何為主?

　　明確：喜悅為主。

　　詞語：屬：通“囑”，勸酒。

　　少焉：一會兒，不一會兒。

　　橫：籠罩。

　　如：往。

　　凌：越過。

　　馮：通“憑”。

　　2、第二段：

　　寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲，簫聲起，悲意生。哀怨，愛慕，哭泣，申訴，潛龍舞，嫠婦泣。六個比喻，渲染了簫聲的悲涼。主客觸景生情，由歡樂轉為悲涼，引起下文主客問答的議論。

　　問題：

　　⑴　此段刻畫了怎樣的已經?

　　明確：一個屬客之間簫歌互答，悲喜交集的境界。

　　⑵　此段中的“喜”有何作用?

　　明確：此段中的“喜”比上段“喜”更甚，與下層轉入“悲”形成更大的反差。

　　⑶　歌詞中的“美人”指代什么?歌詞表達了主人怎樣的情懷?

　　明確：“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。表現了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執著態度，堅持對朝廷政事關切熱不甘沉淪的情懷。

　　⑷　作者是怎樣描寫簫聲之悲涼?

　　明確：作者借助夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低懷的哀音表現得十分形象、真切。

　　⑸　此段在全文的結構中起了怎樣的作用?

　　明確：轉折過度的作用。

　　詞語：空明：月光下江水明澈。

　　溯：逆流而上。

　　和：唱和。

　　舞、泣：讀是使動用法。

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