答謝中書書的教學設計

時間：2026-01-01 02:09:27 答謝中書書

答謝中書書的教學設計

　　《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。此文稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，堪稱六朝山水小品名作，以下是小編整理的《答謝中書書》教學設計，供大家參考。

答謝中書書的教學設計

　　一、教學目標

　　[知識目標]：

　　學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。

　　[能力目標]：

　　1、能夠有節奏、有感情的朗讀課文，培養學生朗讀能力;

　　2、引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優美的意境，培養學生初步鑒賞文學作品的能力。

　　[情感目標]：

　　品味作者的思想感情，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　二、教學重點

　　引導學生感受作品優美的意境，品味作者的思想感情;

　　學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。

　　三、教學難點

　　理解文章優美的意境。

　　四、教學方法

　　誦讀法、自主、合作、探究學習法;

　　五、教學準備

　　多媒體課件

　　六、教學過程

　　(一)、教學導入

　　集體背誦《三峽》后，教師導入：同學們，學習了《三峽》這篇課文后，我們領略到了三峽的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我們一起來學習山水美文《答謝中書書》，再一次感受中華大地如詩如畫般的美景。

　　(二)、明確教學目標

　　多媒體展示本節課的學習目標，學生齊讀。

　　(三)、朗讀訓練

　　1、多媒體配音示范朗讀(教師提示學生注意朗讀節奏，語調，感情等);

　　2、自讀課文，提示學生注意模仿朗讀的節奏、語調、感情等;

　　4、分兩大組進行朗讀比賽;教師做出評價;

　　5、全班齊讀;

　　(四)、文本解讀

　　1、自主學習，整體感知課文內容。(幻燈片出示問題)

　　教師提示：用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考：

　　(1)、文章主要寫了什么內容，請用一個詞來概括?

　　(2)、文章可以分為幾層?請用簡潔的語言概括各層層意?

　　(3)、文章是按照怎樣的結構來布局的?

　　2、合作、探究學習，感悟文章之美。

　　1)、感受文章的畫面美(幻燈片出示問題)

　　教師提示：默讀課文，邊讀邊思考以下問題：

　　(1)、文中一共描繪了幾幅風景圖畫?結合課文內容,給每一幅風景圖畫取名。

　　(教師舉例，如:高峰入云圖)

　　(2)、根據課文內容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面。

　　2)、感受文章的意境美(幻燈片出示問題)

　　(1)、課文中作者給我們描繪了優美的意境。細細品味文中寫景部分，分析文章的意境美主要體現在哪些地方?

　　(2)、作者是從哪些角度來寫山川之美的?

　　3)、感受文章的語言美(幻燈片出示問題)

　　文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色。細讀課文，找出課文中你認為寫得好的詞語，并說一說，好在哪里?

　　(例如：我認為“高峰入云”，這一句中的“入云”一詞用得很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜止的山給寫活了，顯得生動形象。)教師可以引導學生品味：“見底、亂(“亂”可不可以用“齊”來替代)、躍、實是”等詞語。

　　4)、感受文章的人情美(幻燈片出示問題)

　　文章主要表達了作者怎樣的思想感情?你是怎么知道的?

　　3、質疑問難：

　　你在學習本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請大膽的提出來?大家一起來討論解決。(鼓勵學生大膽質疑，師生共同討論釋疑)

　　七、知識遷移：

　　1、教師提示：這篇課文不僅景美情真，語言凝練，而且在寫作方面給了我們不少啟發。請同學們回顧一下，這篇課文在寫作方面有哪些方法值得我們去借鑒呢?(學生歸納，教師板書)

　　2、練筆：教師播放一段有關長城的視頻影象，要求學生運用多角度寫景、寓情于景的方法寫一段文字。

　　3、朗讀學生作品。

　　八、小結

　　同學們：孔子曾經說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們去品味，讓我們去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發現，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限的美好。

　　九、作業

　　1、背誦課文;

　　2、完成題組訓練;

　　十、板書設計：

　　結構嚴謹：總分總

　　俯仰結合

　　多角度寫景：動靜結合

　　視聽結合

　　借景抒情：熱愛自然之情，歸隱山林之趣

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