唐詩《登鸛雀樓》的教學設計
引言：《登鸛雀樓》唐詩名，為題詠山西省永濟市鸛雀樓(又名鸛鵲樓)的篇章，王之渙《登鸛雀樓》虛實相生,意境雄渾。下面是小編分享的古詩《登鸛雀樓》教案，希望對你有用。
一、課文說明
這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受，激發人們積極進取。
第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態;后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。
二、教學目標
1.會認11個生字。會寫6個生字。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。
三、教學準備
課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)背誦古詩、激發興趣。
1.學生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發學生學習古詩的興趣。
2.出示掛圖，揭示課題。
(二)學習古詩，體會意境。
1.教師范讀古詩。
2.教師領讀，學生跟讀。
3.學生從古詩中找出生字自由認讀或與學習小組間的同學互讀。
4.檢查生字認讀情況。
5.學生讀古詩(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)鞏固生字的讀音。
6.結合掛圖，體會意境。
邊指導學生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠。
7.聯系學生的學習生活實際，讓學生初步了解“登高才能望遠”的哲理。
(三)朗讀古詩，讀中悟韻。
1.指導學生斷句，讀出韻味。
白日/依山/盡，黃河/入海/流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2.教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導學生反復按照朗讀古詩的節奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調，節拍停頓的變化形式的節奏美。
3.學生采用多種形式讀古詩，(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀)調動學生讀的積極性。
4.指導學生想象畫面景象，背誦古詩。
(四)作業。
有韻味地背誦古詩。
第二課時
(一)復習鞏固，導入新課。
1.朗誦古詩、背誦古詩。
2.檢查生字認讀情況。
3.揭示本節課的學習目標。
(二)學習生字，培養興趣。
1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
2.讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的?
3.記住字形，你會其中的哪些字?用什么方法記住的?用形象記憶法記“日”，先讓學生認識“日”最早的寫法“☉”;熟字記憶法;“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
4.指導書寫：
①弄清筆順：
白：
日：
目：
人：丿人
入： 入
②教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區別“人”“入”的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。
③學生書空生字，強化字的筆順。
④學生在寫字本上練習描紅、書寫。
(三)、復習生字，鞏固練習
1.認讀生字(包括要認識的字)。
練習背誦。
以個人、小組、全班等形式練習背誦。
3.完成課后練習3
(四)、拓展
唐代曾有許多詩人在鸛雀樓作詩，其中暢當的詩也是一首五言絕句，也題作《登鸛雀樓》。
登鸛雀樓 暢當
迥①臨飛鳥上，高出世塵間。天勢②圍平野，河流入斷山。
注釋：①迥：遠;②勢：形勢。試著說一說每一句的意思。
詩人站在鸛雀樓上，望遠空飛鳥仿佛低在樓下;覺得自己高瞻遠矚，眼界超出了人世塵俗。 從鸛雀樓四望，天然形勢似乎本來要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰咆哮的黃河卻使山脈中開，流入斷山，浩蕩奔去。
這兩首詩的區別在那里?觸景生情，借景抒情。
今天我們學到了兩首登鸛雀樓，希望大家能夠像小詩人一樣詠誦一番這兩首詩。
六、板書：
登鸛雀樓
登高望遠
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