《觀滄海》導學案及檢測題
引言：《觀滄海》全詩表達了作者自己渴望建功立業，統一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟。[以下是小編為大家提供的《觀滄海》導學案及閱讀檢測題，希望對你們有幫助。
《觀滄海》導學案
一、學習目標：
1、有感情地朗誦詩歌;
2、品味詩歌語言，培養語感;
3、體會詩人昂揚奮發的精神，培養熱愛祖國古代文化的思想感情。
二、學習方法：
朗讀法、品味法、情境聯想法、討論探究法、
三、學習過程：
(一)自主學習---青春我做主，走進《觀滄海》
1、有感情地朗讀詩歌。
(1)預習：資料鏈接:①背景：《觀滄海》是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。②作家作品：曹操今存詩二十首，都是樂府詩。其詩內容較為豐富，風格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映個人政治抱負的《短歌行》;有寫景的《觀滄海》和抒情的《龜雖壽》等。其散文《讓縣自明本志令》表現了一個成熟的政治家的雄偉氣魄和深謀遠慮。行文通脫，揮灑自如，對魏晉南北朝的'文風有積極影響。
給加點的字注音：碣石、澹澹、竦峙;解釋實詞“東、何、至”和虛詞“以、之、其”
(2)思考本詩朗讀的節奏、重讀、語氣、語調(在書上標記);有感情地朗讀詩歌。
2.品讀詩歌。
(1)讀前兩句，找出詩歌用哪個字領起景物描寫的?默讀全詩，說說全詩描寫了那些景物?都是實寫嗎?
(2)分析詩中的形容詞和動詞，說說滄海的整體特點。并體會詩人在詩歌中表達的感情。
(3)用近義替換法推敲品味詩歌的語言，培養語感。
例如：“觀滄海”改為“觀大海”好不好?最后一句改為“幸甚至哉，一統天下”好不好?
用還原替換法推敲品味詩歌語言，培養語感。
例如：將“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”還原為秋風下實際所見的“樹木凋零，百草枯敝。秋風蕭瑟，洪波涌起。”可好些?
溫馨提示： 解放思想，深入地品讀詩歌;有困惑寫下來;大膽地與同學、老師討論你的感悟和困惑，擴大視野，加深對詩歌的解讀。
(二)交流展示------課堂亮劍，解讀《觀滄海》
展示經典成果，展示青春，展示自己!相信自己，最棒的就是你!
1. 朗讀展示。 2.詩歌解讀展示。 3.學習感悟與困惑展示。
(三)激情背誦-----落霞與孤鶩齊飛
(四)檢測與提高------牛刀小試
1、名句賞析：“日月之行， 若出其中;星漢燦爛， 若出其里”。
2、拓展：請找出2~3例登高觀景的詩句或文段。
3、質疑與研究：將你依然存在的疑問寫下來，并繼續探究。
《觀滄海》閱讀檢測題
曹操《觀滄海》
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。
1、全詩是以哪個字展開? 觀
2、詩中哪幾個詩句是寫現實的?哪幾個詩句是寫想象的?
答案：現實之景：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”想象之景：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”
3、詩中哪幾個詩句最能體現詩人博大的胸懷?
答案：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”
4、“東臨碣石，以觀滄海”一句中的“臨”是“登上”
5、下列說法不正確的是(C )
A.《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章
B.“山島竦峙”一句中“竦”與“聳”同義，為“高”的`意思
C.本詩結尾兩句，與正文的內容有直接關系，起深化主題的作用
D.建安文學時的“三曹”包括本詩作者曹操及其子曹丕、曹植
6、賞析：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。“
答案：描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。
【《觀滄海》導學案及檢測題】相關文章：
《觀滄海》優秀導學案10-03
古詩《觀滄海》導學案08-09
《觀滄海》導學案及鑒賞08-25
《觀滄海》導學案及習題（精選5篇）09-21
《觀滄海》導學案（通用11篇）08-06
《觀滄海》導學案及課后練習09-19
《題西林壁》導學案08-27
《題西林壁》導學案08-14
《觀滄海》教材分析及檢測題08-05
- 相關推薦