觀潮片斷賞析

觀潮片斷賞析

觀潮片斷賞析1

　　師：今天，我們一塊兒來學習第23課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮

　　生：（齊答）錢塘江大潮。

　　師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離你們可愛的家鄉--云南有好幾千里。如果說云南的'石林舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為天下奇觀了。

　　（板書：天下奇觀）

　　師：觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎

　　生：觀潮的觀是看的意思。天下奇觀的觀……

　　師：快請教一下字典，查查是什么意思。

　　（學生）

　　生：奇觀的觀是景象的意思。

　　師：那么奇觀的意思呢

　　生：奇觀就是奇特的景象。

　　生：奇觀就是奇異的景象。

　　師：誰能說說天下奇觀的意思。

　　生：天下奇觀就是世界上奇妙的景象。

　　生：天下奇觀就是天底下奇異的景象。

　　師：回答正確。

　　[評析：觀潮和天下奇觀都有一個觀字，但意思卻不相同。教師及時抓住這個觀字，讓學生，不僅理解了觀的意思，而且有利于學生養成的習慣。在理解詞語的過程中，先理解觀字，再理解奇觀，最后理解天下奇觀，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。]

觀潮片斷賞析2

　　背景分析：

　　《觀潮》是義務教育課程標準實驗教科書（s版）四年級下冊第二單元的第6課。本文是一篇寫景的課文。課文描繪了農歷十八日錢塘江觀潮的奇異景象，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

　　問題分析：

　　在這篇課文中，作者通過“潮來前——潮來時——潮來后”這樣的順序寫出了錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，語言文字優美，氣勢磅礴。但由于我們身處四川盆地，即使有部分學生出外旅游觀看過漲潮，對于錢塘江大潮漲潮時的景象還是比較陌生的。光靠課文中的文字學習不僅抽象而且教枯燥，這就需要我們的課外拓展學習。我們知道四年級的學生雖然處于小學中段，可是對于直觀形象的事物仍然十分感興趣。因此，我課前讓學生自己先去收集一些自己了解到的錢塘江大潮的知識。他們可以通過上網、查資料等方式進行收集，也培養了他們的.動手能力和自學能力。

　　問題解決：

　　結合四年級學生的年齡特點和他們所處的生活環境，我想以情景教學法，通過了解錢塘江大潮形成的原因讓學生了解錢塘江大潮在漲潮時的特點，從而在直觀形象的過程中感受壯麗奇特的景觀，激發他們對祖國大好河山的熱愛之情。這就需要我們老師在課前做好充分的課件，為學生直觀展示。制作課件時，我提前在網上收集的大量的圖片和文字資料，利用power point來輔助教學。我在網上收集了關于錢塘江大潮“潮來前——潮來時——潮來后”的圖片，還利用影音文件播放了潮來時震耳欲聾的潮聲，讓學生直觀感受錢塘江大潮漲潮時的雄偉壯觀。最后，我還為學生聲情并茂地朗誦“潮來時”的語段，學生為我們祖國有如此壯麗的“天下奇觀”而自豪，不由自主地讀出對祖國大好河山的熱愛之情。

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