第一課時觀潮教學設計
【教學目標】
１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
２、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。
３、學習有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心周圍事物的習慣。
４、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。
【教學重、難點】
１、課文３、４自然段內容的理解和感悟；
２、學習有順序、抓特點的觀察方法。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
課前準備
鼓勵學生在課前查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
今天，我們一起學習：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為天下奇觀。
（板書：天下奇觀。）
區別：
觀潮與天下奇觀的觀的意思，理解天下奇觀的含義。
二、檢查預習，反饋交流
１、檢查生字情況。
２、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：
作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
三、創設情景，整體感知
觀看錄象。
四、突破重點，朗讀感悟
（隨機板書）
１、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？
２、找出課文中描寫潮水景象的段落。
３、自由讀３、４自然段：
你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。
（根據學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。）
⑴ 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你讀懂了什么？理解人聲鼎沸的含義，學學悶雷滾動的聲音。
⑵ 過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
表演人群沸騰的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？
（人聲鼎沸。）
質疑：你還有什么問題？
⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）
⑷ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
（學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）
五、合作討論，發現問題
１、找出表示順序的詞語。
２、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？
六、創設情境，積累、運用
１、看錄象背誦３、４自然段
２、積累詞語，運用詞語。
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