《歸園田居其三》教學設計
教學目標：
1、整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想;
2、通過反復讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦;
3、品味詩歌語言，體會詩的意境，領會詩人的思想情感。
教學重點：熟讀成誦，理解作者所表達的思想感情。
教學難點：理解詩句所蘊涵的內涵，體會詩歌意境。
教學準備：多媒體課件
教學方法：朗讀法、聯想法、點撥法、交流法
教學過程：
一、背景導入，營造氣氛
課件展示環境優美，和平安寧的圖片。師生共賞，由優雅安寧的世外桃源，導入新課。介紹作者。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀。
要求：注意拼音節奏。
2、自由朗讀。解詞釋句
3、詞語小測試。
三、研讀賞析，解讀文本
1、品讀
一讀：讀出農夫的無奈和辛苦。
(草盛苗稀，晨興月歸，夕露沾衣)
二讀：讀出耕者的樂觀和堅定。
(理穢荷鋤，精心侍弄，衣沾不惜)
三讀：讀出詩人的情趣和愉悅。
(帶月晚歸，悠然愜意)
四讀：讀出隱士的潔身守志。
(淡泊名利，超凡脫俗)
2、解讀陶淵明的性格志趣
四、拓展探究，加深理解：
采菊東籬下，悠然見南山。——《飲酒》
五、練習設計，鞏固知識
六、深層思考，升華思想
1、評價陶淵明。
2、探討：你欣賞陶淵明的人生態度嗎?
如果陶淵明生活在當代，他還會隱居起來嗎?
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