古詩文閱讀與鑒賞技巧指導

古詩文閱讀與鑒賞技巧指導

　　1．詩歌鑒賞題

　　考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度

　　【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：

　　（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

　　（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

　　（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

　　（即我們講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）

　　【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：

　　●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。

　　●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。

　　●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）

　　（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）

　　第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

　　常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

　　變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　　⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。

　　⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

　　⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操），

　　⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

　　⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

　　■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）

　　常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

　　變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？

　　這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

　　A. 意境（氛圍）特點術語有：

　　孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

　　B. 思想感情術語：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

　　■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

　　詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：

　　⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）

　　⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

　　⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

　　⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

　　⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

　　⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

　　⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

　　⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光(青春)易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）

　　■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)

　　常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

　　變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

　　寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

　　第一種：描寫景物的方法：

　　⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；

　　⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；

　　3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。

　　4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）

　　5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。

　　⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。

　　第二種：描寫人物的方法

　　⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；

　　2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫

　　⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；

　　⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

　　2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）

　　第四種：結構（構篇）方式

　　對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、

　　■第五種類型：語言煉字類

　　常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序

　　注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）

　　變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。

　　正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

　　■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）

　　常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

　　變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？

　　詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？

　　2．名句名篇默寫題與文學常識題

　　知識范圍：課標建議的64個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及64個背誦篇目名稱、作家及朝代。

　　默寫時要注意：

　　（1）每年高考是三篇默寫，選擇最有把握的幾句來填寫。

　　（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內容）

　　（3）要求“一字不差”。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。

　　今天就和大家就分享到這，祝各位愉快！

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