《化石吟》隨堂練習
《化石吟》借贊美化石，贊美人類的偉大，科學的神奇。下面是《化石吟》隨堂練習，一起來看看具體內容吧。
課內檢測
1.下列加粗字注音完全正確的一項是( )
A.駭骨(hái) 潛行(qián) 軀殼(ké) 一幅畫(fú)
B.化石吟(yín) 窺見(guī) 腐朽(xĭu) 蔥蘢(lóng)
C.猛犸(mă) 引頸(jìng) 萬載(zăi) 兩棲(qī)
D.描繪(huèi) 卓越(zhuó) 檔案(dăng) 裹藏(guŏ)
2.下列加粗字解釋有誤的一項是( )
A.窺見(偷看) 海枯(干涸)
B.蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)
C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)
D.化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨)
3.下列詩句朗讀停頓錯誤的一項是( )
A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有
B.你/把我的思緒/引向遠古
C.猶如/把生命的檔案/細細描畫
D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼
4.填空題。
《化石吟》是一首贊頌化石的__________詩。吟，是______________的一種名稱，這里是___________的手法。這首詩運用了__________、____________、______________的修辭。
5.詩歌以一連串的問句開篇，有什么好處?詩句中為什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?
______________________________________
____________________________________________
閱讀下文，回答問題。
①最早的魚兒怎么沒下巴?
最早的鳥兒怎么嘴長牙?
最早登陸的魚兒怎么沒有腿?
最早的樹兒怎么不開花?
②逝去萬載的世界可會重現?
沉睡億年的石頭能否說話?
長眠地下剛蘇醒的化石啊，
請向我一一講述那奇幻的神話。
③你把我的思緒引向遠古，
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉體雖早巳腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
⑤時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫，
海枯，石爛，日轉，星移……
生命的航船從太古不息向近代進發。
⑥復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，
重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
⑦逝去萬載的世界又重現，
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛蘇醒的化石啊。
你講的故事多么令人神往、驚訝!
6.詩中“沒下巴”的“魚兒”是指_________;“嘴長牙”的“鳥兒”是指_________;“沒有腿”的“最早登陸的魚兒”是指__________;“不開花”的“最早的樹兒”是指____________。
7.③節中的“你”指代的內容是( )
A.奇幻的神話 B.沉睡億年的石頭
C.剛蘇醒的化石 D.逝去萬載的世界
8.③節中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
9.“密碼”的本義是________________，它在④節中的語境義是_____________。
10.④節中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?
__________________________________
___________________________________
11.⑤節畫線句運用了___________的修辭手法，運用這種修辭手法的好處是_____________;如果不用修辭手法，把它變換成平實的說法，應這么說：_____________________。
12.⑥節中破折號的作用是_____________，詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是____________。
13.第②節與最后一節構成什么關系?這樣寫有什么好處?
______________________________
_______________________________
課外創新
14.老師讀了一道數學題：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據小明的理解，把這道題用文字簡明準確地表述出來。(包括標點，限15字之內)
閱讀下面詩歌，回答問題。
魚化石
艾青
動作多么活潑，
精力多么旺盛，
在浪花里跳躍，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆發，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進了灰塵;
過了多少億年，
地質勘探隊員，
在巖層里發現你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動彈;
你絕對的靜止，
對外界毫無反應，
看不見天和水，
聽不見浪花的聲音。
凝視著一片化石，
傻瓜也得到教訓;
離開了運動，
就沒有生命。
活著就要斗爭，
在斗爭中前進，
即使死亡，
能量也要發揮干凈。
15.豐富和奇異的聯想與想像是詩歌的生命。《化石吟》的作者見到化石聯想到什么?而本詩作者見到魚化石又聯想到什么?
_____________________________________
_____________________________________
16.從材料安排的順序上看，本詩與《化石吟》的不同是：__________
17.從詩歌傳達的信息來看，本詩與《化石吟》的主題大不相同。《化石吟》的主題是_________，它是一首____詩;《魚化石》的主題是___________，它是一首________詩。
18.在人稱運用上，《化石吟》用_____人稱，而《魚化石》用_____人稱。
19.你認為最能體現魚化石特征的詩句是哪兩句?
___________________________________________
20.說說對下面詩句的理解。
(1)“動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩人極力寫魚兒旺盛的精力和活潑的動作的目的是什么?
________________________________________
________________________________________
(2)“活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈”，這里詩人借助魚化石的什么特點，表達了自己怎樣的感情?
______________________________________
_______________________________________
寫作訓練
21.查資料，寫一篇關于化石的科學說明書。
答案
1.A 2.B 3.A
4.科學抒情詩 贊頌 擬人 夸張 排比 象征
5.詩歌用—連串的問句開篇的好處是：啟人思索，引人入勝。詩句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著生命有機物的殘余，同時也使人感到更生動、親切。
6.無頜魚類 鳥類的祖先 兩棲類的祖先 孢子植物
7.C
8.生物進化 否認了造物主的存在
9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼 隱蔽很深的反映生物進化的線索
10.不能刪去。因為“珍貴”這個詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進化的線索得之不易，而且它很有研究價值。
11.比喻 生動形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠古不斷地向現在進化
12.解釋說明 大自然
13.第②節與最后一節構成前后照應的關系。詩句“逝去萬載的世界可會重現”與“逝去萬載的世界又重現”，“沉睡億年的石頭能否說話”與“沉睡億年的石頭說了話”，“請向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應。這樣寫，前后呼應，結構嚴謹，給人留下完整印象。
14.5加4的和乘以3等于多少?
15.《化》的作者聯想到太古時代的各種物群，而《魚》的作者則聯想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災。
16.《化》是倒敘，《魚》是順敘
17.化石為我們傳達了太古時代的生命信息 科普敘事詩 沒有運動，就沒有生命 政治抒情詩
18.第一;第二
19.鱗和鰭都完整，卻不能動彈。
20.(1)悲劇發生的悲烈(以生命襯托死亡)。 (2)借助魚化石完全石化的特點，表達詩人對政治厄運的反抗與蔑視。
21.略
拓展閱讀：《化石吟》自主探究
一、情景導入，明確目標。
【學習目標】
1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。
2、理清結構，展開合理聯想和想像。
3、增強求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。
【學習重點】
1、體會詩歌表達的豐富感情。
2、認識科學的神奇與人類的偉大。
【學習難點】
體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇。
歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩《化石吟》。
化石是怎樣形成的?
答：生物在死后，尸體和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊裹住，別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部構造，在特殊情況下，某些生物的尸體竟能完整地保存下來，這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。
作品簡介
答：《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。
讀一讀
1、聽范讀。
本詩前后呼應，節奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請同學們聽課文錄音范讀，大家要聽清字音、節奏、重音和語調。
2、自由讀。
下面請同學們自由朗讀，注意讀準節奏、重音和語調。
3、個別讀。
請個別同學朗讀，然后同學們評一評，看誰讀的最好。
二、自主探究，釋疑解惑。
1.給加點的字注音。
骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案
猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然
2.根據釋義寫出相應的詞語。
①安靜美觀而不落俗套(幽雅 )
②形容寂靜無聲的樣子。(悄然)
③稱贊而且佩服。(嘆服)
④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。(海枯石爛)
⑤(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)
⑥奇異而虛幻。(奇幻)
3.用簡潔的語言概括本詩的主要內容。
答：本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。
4.本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。
答：詩共7節，可分3層。1、2節是第1層，通過問句的形式，引發讀者的想象與思考。3、4、5、6節是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，承上啟下。接下來就是寫飛揚的思緒了。最后一節回應2節，使全詩結構完整，有放有收，有問有答。
5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?
答：詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。
互動探究案
三、結合目標，有效訓練。
1.第一節詩中運用連續問句有什么好處?
答：明確：連用四個問句，構成排比，表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者的思維。
2.第二節詩運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?
答：前面兩個問句形式整齊，字數相等，運用對偶的修辭。也運用了擬人的修辭手法，領起下文，結構上起著承上啟下的作用，也是對前面句子的巧妙回答。
3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”，“你”指的是誰?運用第二人稱有什么好處?這一句在全詩中起什么作用?
答：作者將化石當作可以說話的人，用第二人稱“你”來稱呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發情感。這一句體現了作者的思路，總領下文的內容。
4.“平凡的真理”指的是什么?
答：科學家通過對化石的研究，得到了生物進化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。
那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。
5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?
答：在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。
6.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎?你怎樣理解?
答：“刻下道道皺紋”不是寫人，寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設喻，生動形象，將抽象的事物具體化。
7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?
答：這表明作者有遐想轉入現實，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達到高潮。
8.第七節有什么特點?這樣結尾好在哪里?
答：最后一節運用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學道理講得生動有趣。這一節運用反復的手法，與第二節詩的內容構成前后呼應，以問開頭，以答結尾，有放有收，前后照應，是詩文結構渾然一體。
9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點?
答：“逝去萬載的世界又重現” 照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話”。
前后呼應。可以說，第七節是對第二節的回答。
10.找出詩人贊美化石的句子，用概括的語言說說詩人贊美化石的原因。
答：肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫，
海枯，石爛，日轉，星移……生命的航船從太古不息地向近代進發。
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優美的語言富有感情的贊頌了奇異的化石。
11.面對復原的恐龍和猛犸，你有什么感想?
答：驚訝-震撼-興奮-找個安全的地方躲起來-讓全世界的人都知道科學技術如今多么發達，化石是多么的神奇，為人類探索歷史作了巨大貢獻!
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