《化石吟》講學稿
[教學目標]：
理解、積累“奇幻、蔥蘢、優雅、日轉星移、海枯石爛”等詞語。
學習快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。
反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。(重點)
聯系生物學的相關知識，激活聯想想象思維，深入理解是個內容。(難點)
[學法指導]：朗讀法、討論法、聯想想象法
[教學過程]：
一、整體感知：
1.字詞積累
奇huan( ) guo( )藏 cong long ( ) zhuo yue ( )
骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 檔( )案
2.用簡潔的語言概括《化石吟》的主要內容。
3.《化石吟》表達了作者什么樣的思想感情?
二.重點理解：
1.《化石吟》中“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是 的意思。全文采用 修辭，顯得親切自然。
2.第一、二節是全詩第一層，通過 的形式，作用是
“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”。對下文有什么作用?領起下文幾段的內容?分別講述了那些神話?
3.第三至六小節中，表現思路的句子是哪一句?其中“時光在你臉上刻下道道皺紋，/猶如把生命的檔案細細描畫”，詩中“你”指代什么?為什么不用“它”?而“皺紋”又指什么?
4.“冰冷的骸骨”回答了什么平凡的真理?
5.第四小節中，“生之靈火”指什么?“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，/為歷史留下一串珍貴的密碼”這句話有什么含義?
6.為什么把大自然說成是“高明的魔法師”“卓越的雕刻家”?
7.詩的第二節和最后一結構成什么關系?這樣寫好在哪里?
三.拓展延伸
1.與下面詩句銜接最緊密的一句是：
朋友，不要說地上是陰影，那是因為你總低著頭。
A. 抬起你的頭，大步往前走，把陰影永遠留在你的身后。
B. 挺起你的胸，抬起你的頭，把陰影永遠留在你的身后。
C. 抬起你的頭，迎著太陽走，把陰影永遠留在你的身后。
D.迎著太陽走，誓死不回頭，把陰影永遠留在你的身后。
2.仿照句子，續寫一個句子，使之與畫線句子構成排比句。
沒有書，就像天空失去了陽光，鳥兒失去了翅膀。
書給予我們的是無形的財富——知識和閱歷。
在奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我們學會了堅強：在羅觀眾的《三國演義》里，我們增長了智慧。 。
[教學反思]：
七年級語文師生共用講學稿
類型：新授 課題：《看云識天氣》 主備人：李愛華 審核：七年級語文組
[教學目標]：理解幾類詞語，復習鞏固比喻的修辭，體味語言的準確生動。(重點)
學習常用的說明方法，增加一些看云識天氣的常識。
快速閱讀，概括課文內容要點。(重、難點)
[教學方法]：朗讀法、觀察與聯想、圖表概括法。
[教學過程]：
一、積累運用
1. 給加點的字注音
峰巒( ) 一霎間 絲縷 棉絮 月暈 冰雹 預兆 彌漫 lin 波
2. 給多音字注音
暈 稱 卷 圈 薄
二、整體感知：
1. 這篇課文告訴我們云和天氣是什么樣的關系?用段中的一句話回答：
2. 看云識天氣最基本的經驗是什么?用課文中的話回答。
3. 作者從哪個方面介紹了云和天氣的關系?
三、重點理解：
1.第一節第一句中 這個詞說出了云的總體形態， 這個詞說出了云的總體特征。用波浪線分別劃出這兩個詞照應的內容。
2.第一段的語言很有特點，如“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”
這樣打比方的好處是什么?仿寫一句：夜幕四合，周圍的群山，
3.第一段最后一句在這段中有什么作用?在全文中起什么作用?“招牌”是什么意思?
4.第二段在全文中有什么作用?分別和下文哪些內容相照應?“往往”“常常”兩個詞刪去可以嗎?為什么?
5.第三小節中，作者把薄云分為 這幾種，采用了 的說明方法。“卷云絲絲縷縷的漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”，此句表達方式是 ，修辭是 ，說明方法是 。
6.四、五兩段寫到了幾種云?他們的共同點是什么?這兩段文字具體詮釋了上文中哪句話?
。“積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會有冰雹或者龍卷風”，這段話中的動詞有 ，其作用是，采用了 的說明方法。說明語言
(生動或平實)。
7.第六段的中心句是 ?哪一個字起過渡作用? 本段在介紹云上的光彩和天氣的關系時，說明方法和上文有什么明顯的不同?
根據運上的光彩現象，可分作 這四種光，這種說明方法叫 。
8.看云識天氣的意義是什么?
9.填寫下列表格：
云的形態與天氣
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云名
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位置
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形態特點
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天氣征兆
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卷云
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最高
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絲絲縷縷的漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
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晴朗
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云的光彩與天氣
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光名
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產生和分布情況
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色彩
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天氣征兆
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四、拓展延伸
1. 仿寫
生活是一杯酒，散發著迷人的醇香;生活是一本書，蘊含著深刻的哲理;生活是
天上的云，有的像羽毛，輕輕的飄在空中;
2.寫出四句含云的詩句：
3。下列說明方法各舉一例：
a) 打比方
b) 引用
c) 摹狀貌
d) 分類別
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