《記承天寺夜游》導學案

時間：2025-08-30 18:43:01 記承天寺夜游我要投稿

《記承天寺夜游》導學案

　　第一課時

　　一、預習要求

　　整體感知、理解文章的主要內容。理解重點詞、句的含義。

　　二、預習重點

　　重點詞、句的理解與翻譯。

　　三、預習過程

　　1.結合課下注釋或查工具書，給下列劃橫線的字注音。

　　藻荇交橫 ( ) 懷發亦未寢 ( ) 遂至承天寺 ( ) 蓋竹柏影也( )

　　2. 有感情朗讀課文，注意文章中的停頓，并劃出下列句子的朗讀節奏。

　　念無與為樂者，相與步于中庭

　　蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人耳

　　停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚;

　　一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。

　　3.結合課下注釋，解釋下列加橫線的詞語的意思。

　　念無與為樂者 ( ) 懷民亦未寢 ( )

　　但少閑人如吾兩人者耳 ( ) 相與步中庭 ( )

　　庭下如積水空明 ( ) 月色入戶 ( )

　　欣然起行 ( ) 水中藻荇交橫 ( )

　　4.熟讀課文，借助課下注釋，整體感知文意，重點翻譯下列句子。

　　(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。

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　　(2)庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

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　　(3)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

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　　(4)月色入戶，欣然起行。

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　　(5)念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

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　　5、預習自測

　　(1).(自主)文章點明地點的句子?______________________________________________

　　(2).(自主)把夜寫得具體化的句子? _______________________________________________

　　(3).(自主)寫出夜游原因的句子?_____________________________________________________

　　第二課時

　　一、先學交流：

　　各小組用3分鐘的時間在小組內對預習案的預習自測情況進行交流(小組長組織好).

　　二、初讀課文，疏通文意，初步把握文章的內容和情感：

　　三、精讀探究，揣摩運用：

　　1.概括每一段的意思。

　　第一段：__________

　　第二段：__________

　　第三段：__________

　　2.在文中找出描寫作者心里感受的句子，并說說傳達出作者怎樣的心聲。

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　　3.文中用的表達方式有哪些?

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　　4.文中的點睛之筆是什么?

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　　5.本文最后一段：“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”說說句中的“閑”字在全文起什么作用?這個“閑”字有哪些含義?這些句子表現了蘇軾怎樣的心境?

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　　四、請寫出兩個借月抒情的詩句，并注明出處和作者。

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　　參考答案

　　第一課時

　　1，3略。

　　4、(1)張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。

　　(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。

　　(3)月光照進門內,高興地起來散步。

　　(4)想到沒有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。

　　5、(1)念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步中庭。

　　(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　(3)月色入戶，欣然起行

　　第二課時

　　三、1、第一段：尋伴夜游;第二段：庭院月色;第三段：月下感嘆

　　2、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。

　　3、記敘，描寫，議論。

　　4、但少閑人如吾兩人者耳。

　　5、閑字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆。閑人含義是：①反映作者身為閑官的現實;②表達了作者安閑自適的心境;貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。由賞月詠月而發的自豪。又有為“閑人”的境遇而發的惆悵和苦悶。

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