九月九日憶山東兄弟評課稿
于十月二十一日，龍泉學校小學語文組老師有幸聆聽了團益學校丁麗華老師執教的《九月九日憶山東兄弟》一課。《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這樣傳誦千古的名句。
聽完后，經過小學語文組老師的討論，我們認為這節課有以下幾個特點：
一、教師的教學用語利索，有一定的號召力;肢體語言豐富，注重課堂組織教學。
二、注重學生基礎知識的積累，達到設定知識目標 1.生字詞的教學，從字音，字形到組詞，很全面;
2、在教學整首古詩后，丁老師安排了背誦古詩的環節，使學生對古詩及時積累。
3、學練結合。丁老師在課堂上巧妙設計了同音字填空和古詩填空的環節，有效鞏固了當堂課所學內容。
三、注重學法引導，學生學習能力得到提高
1、在上課伊始，丁老師就出示學習古詩的步驟：第一步：理解題目的意思;第二步：讀準字音，讀通詩句，讀出節奏;第三步：理解詩意，體會感情，讀出感情;這給孩子們學習古詩指明了途徑。
2、為了讓孩子能自主理解詩意，丁老師又及時給出了理解古詩的方法：看注釋、查字典、將單音節詞變成雙音節詞語、換詞、問老師……達到授人以“漁”的效果。
幾點建議：
一、丁老師的板書主要包括生字與古詩，如果能把古詩的題目和作者都板書出來會更完整。
二、教學生字時，丁老師如果能把難寫的生字進行范寫和提示，并讓學生當堂練寫，效果更佳。
三、教師用書上指出， 編選本課的意圖是，增加學生有關傳統文化方面的積累，感受詩中的詩情。也就是說，對作品意蘊的感受理解是學習的一個重點。在學習古詩時，教師如果能引領學生聯系自身生活實際進行聯想，學生會對本詩的詩情有更深刻的理解與體會。(因為大多數學生也是離開自己的家鄉來這里讀書，也過思鄉的親身體驗。)另外，朗誦古詩時建議配樂朗誦，古詩富有韻律，誦讀起來朗朗上口。配樂朗誦古詩是一種創設情境，讓學生進入情境中去的一種很好的方法，它可以啟發學生思維，發揮學生想象，加深學生對詩意詩境的理解。
以上評課，不當之處，敬請諒解，也望領導及同行批評指正!總之，從本次送課活動中，本科組老師均受益匪淺，感謝丁老師的執教!感謝集團教育辦領導開展了這次活動!
【九月九日憶山東兄弟評課稿】相關文章：
評《九月九日憶山東兄弟》教學08-05
九月九日憶山東兄弟 / 九月九憶山東兄弟07-21
九月九日憶山東兄弟12-02
九月九日憶山東兄弟04-17
九月九日憶山東兄弟10-24
九月九日憶山東兄弟說課步驟07-28
九月九日憶山東兄弟詩文賞析和詩意 憶九月九日憶山東兄弟古詩12-15
九月九日憶山東兄弟中，“山東”的意思11-06
九月九日憶山東兄弟 教案11-15