動物兒歌朗讀課文

時間：2025-11-11 07:44:02 晶敏課文大全我要投稿

動物兒歌朗讀課文

　　《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。下面是小編整理的動物兒歌朗讀課文，歡迎來參考！

動物兒歌朗讀課文

　　dòng wù ér gē

　　動物兒歌

　　qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi

　　蜻蜓半空展翅飛，

　　hú dié huā jiān zhuō mí cáng

　　蝴蝶花間捉迷藏。

　　qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn

　　蚯蚓土里造宮殿，

　　mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng

　　螞蟻地上運食糧。

　　kē dǒu chí zhōng yóu de huān

　　蝌蚪池中游得歡，

　　zhī zhū fáng qián jié wǎng máng

　　蜘蛛房前結網忙。

　　拓展閱讀：《動物兒歌》教學設計

　　一年級學生已經初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確、規范地學習和運用，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

　　學習目標

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。

　　教學重難點

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　　教學準備：教學課件、小動物的圖片

　　教學流程

　　一、激趣導入，引入新課

　　一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們去看看（出示多媒體課件）在這美麗的季節里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？

　　預設：學生1：蜻蜓在空中飛呢。

　　學生2：蝴蝶在跳舞。

　　學生3：蝌蚪在水里游泳。

　　學生4：……

　　學生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。……

　　【設計意圖：低年級的學生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣，順應兒童的心理。】

　　二、讀兒歌，識生字

　　1.同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？

　　如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

　　預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。

　　學生2：可以問老師，問同學。

　　2.這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。

　　學生自由讀書。

　　（1）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學跟著讀。）

　　在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧。”（個別讀，其他同學跟著讀。）

　　“網結網蜘蛛房前結網忙。”（個別讀，其他同學跟著讀。）

　　蜘蛛結的網叫蜘蛛網，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網？一名學生上臺畫。

　　《動物兒歌》教學實錄

　　【教學目標】

　　1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字，會寫“迷、運”2個字。

　　2.正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

　　3.了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法，培養自主識字的能力。

　　4.積累詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結網、蜜蜂采蜜，并照樣子說。

　　【教學重點】

　　了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，積累詞語。

　　【教學難點】

　　了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，寫好生字。

　　【教學過程】

　　一、導入，結合圖片和生活說說夏天的小動物

　　師：一年有春、夏、秋、冬四個季節。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(課件出示課文插圖)在這美麗的季節里，有哪些小動物呀?請你們仔細觀察圖畫，小動物在做什么呢?

　　生：蜻蜓在空中飛呢。

　　師：你不僅說出了小動物的名字，還說出了它在哪里干什么，觀察得真仔細!

　　生：蝴蝶在跳舞。

　　師：你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎?

　　生：(看著圖畫想了一會兒)蝴蝶在花叢里跳舞。

　　師：真棒!

　　生：蝌蚪在水里游來游去。

　　師：你也說得很完整!

　　師：平時你們見過這些小動物嗎?在哪里見過它們?

　　生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網，上面有蜘蛛。

　　生：爸爸帶我去外面玩，我

　　在小池塘里看到過很多小蝌蚪。

　　師：你們真會觀察!

　　二、初讀兒歌，認識生字

　　1.自由讀兒歌

　　師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學的課文——《動物兒歌》。(課件出示課題：動物兒歌)

　　師：如果在讀課文的時候你遇到了不認識的字，怎么辦?

　　生：書上有拼音，可以拼拼音。

　　生：舉手問老師。

　　生：還可以問同桌。

　　師：這些學習方法都很好。

　　現在請大家讀讀兒歌，要把字音讀準哦。

　　(生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學生讀得很認真。)

　　2.認識“迷、造、糧、食、網”

　　師：讀完的小朋友請坐端

　　正。這些詞語你們認識嗎?(課件出示詞語：捉迷藏運食糧結網忙造宮殿)加點的字是這節課要認的生字，你有什么好辦法記住它們?

　　生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。

　　師：你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。

　　(生領讀詞語：造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。)

　　師：看，蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，就像是在土里——

　　生：造宮殿。

　　師：這里還有一個帶走之兒的生字，它是誰呀?

　　生：捉迷藏的“迷”。

　　師：我們給它找個朋友吧!

　　生：迷路。

　　生：入迷。

　　生：迷宮。

　　師：小朋友平時積累的詞語還真不少呢!

　　師：現在來說說其他生字吧!

　　生：張老師，我發現“食”和“糧”這兩個字很像。

　　師：哪里像?

　　生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。

　　師：你有一雙會發現的小眼睛!瞧，(板書兩個“良”)這個字念liáng，(在一個“良”字旁加上米字旁)，還念liáng，(在另一個“良”字上板書人字頭，并把“良”的最后一筆捺改為點)加了人字頭念shí。

　　(一生輕輕地說：糧食。)

　　師：你說得對!這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。(生輕輕跟讀：糧食。)“運食糧”就是運糧食的意思，為了讓兒歌讀起來更有味道，這里寫作“運食糧”。你帶大家讀這個詞語——運食糧。

　　(生讀)

　　師：再來看看“網”字，見過網嗎?你知道什么網?

　　生：漁網、蜘蛛網、電網、球網……

　　師：(課件出示：漁網蜘蛛網)我們一起讀這兩個詞語。

　　(生齊讀)

　　師：老師還給大家帶來一張網的圖片，(課件出示“網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明，他們根據網的樣子創造出一個像圖畫一樣的“網”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經過許多變化，“網”才慢慢演變成現在楷書的樣子。

　　3.多種形式讀兒歌，把字音讀準

　　師：學完生字，現在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣?聽的小朋友要注意，他們的字音讀準了嗎?

　　生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準!

　　生2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

　　師：讀得正確又流利，還有節奏感!

　　生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。

　　師：“游得歡”這個詞讀得真好聽!但他把“結”讀成了一聲，當植物長果子時，我們讀jiē，結果子。(生跟讀)在這里讀二聲jié。

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