我們上路了課文內容
我們上路了是想表達人生的道路要靠自己踩出，人生的際遇，順逆交錯，但不能畏縮不前，要勇往直前，腳踏實地，開拓屬于自己的人生道路。下面是小編為你帶來的我們上路了課文內容 ，歡迎閱讀。
我們上路了課文
<剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，
剛剛染上一抹淡淡的粉紅，
剛剛才撿到一張很小的郵票，
貼上那只很大很大的信封。>
【象征我們稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。】
剛剛從林子里走出來，
扛一面很艷的旗子抖著威風。
哦，不管大人們怎么說，
反正我們是上路了，一步一步地上路了。
【應該讀出自豪、驕傲、擺脫了束縛的快樂的感情】
我們的腳印也許歪歪扭扭，
我們的膝蓋也許被石塊磕腫。
也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，
也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛。
所有美麗和殘酷的故事，
都可能上演，都可能發生，
也許就在今天夜里，
也許就在明天早晨。
假如因為這些我們就退回去，
退到爸爸媽媽們溫熱的懷中，
那我們還能算什么呢？
<還不如趴下來做一只狗熊，
一只供人觀賞的狗熊！>
【表達了孩子們“既然已經上路，那就永不后退”的堅定態度和對知難而退、做一只給人觀賞的“狗熊”的嘲笑。】
哦，既然注定了我們得邁出雙腳，
既然注定了我們只能往前挪動，
哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，
只要是在行進，那我們就不會臉紅。
沒有退路，人生的車站不售返程車票，
沒有退路，出了山的溪水不會往回流動。
【用“車站”和“小溪”兩個比喻強調了“我們”永不后退的誓言、決心，不會半途而廢，走回頭路。】
走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，
走下去，前面有橄欖樹，有曼陀鈴。
【這里寓意“我們”上路的前景美好】
風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，
那一條條被我們用腳踏出來的路，
才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
【所謂的真姓名，正如同學們所說，是不虛度年華，不浪費光陰，是腳踏實地做高尚的事，做有價值的事！】
解釋：
相思鳥：美好的愛情。
橄欖樹：對和平生活的向往。
曼陀鈴：富有情趣的生活。
金孔雀：成功的事業。
風、雨、雷鳴電閃：生活、學習中遇到的各種困難。
我們上路了教案
【學習目標】
1、正確、流利、有感情朗讀并背誦全詩。
2、聯系課文，知道“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風、雨、雷鳴電閃”各比喻什么。
【學習重難點】
了解詩歌抒發的朝氣蓬勃、堅定不移、勇往直前、迎接新生活考驗的情懷。
【學習過程】
一、導入：
1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美好的明天更令人憧憬，讓我們齊讀課題——“我們上路了”
2、質疑課題：默讀題目，你能提出哪些問題?
預設：“我們”是誰?“上路”是什么意思?我們在什么情況下上路了?上路時我們的心情是怎樣的?上路后會遇到什么?我們怎樣面對路上發生的事?
引導解決部分問題：
我們——剛剛度過童年時代的少年。
上路——比喻告別童年，踏上成人之路。
二、“預習檢測”
第1題：每組4號學生說序號，其余學生判斷。
第2題：3號學生在小黑板上展示，其他學生在
第3題：指名小組讀，達到正確、通順、有個性化理解。
三、“學習目標” (幻燈3)
四、自學探究
(幻燈4)學習話題：“我們上路了”，但可能會發生哪些“美麗和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：
1、“美麗”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它們分別比喻 。(幻燈5)
2、“殘酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，會有 ，會有 ，會有 。它們比喻 。à
三、小組交流，展示個人學習成果。
3號同學交流填空，其他同學及時補充、糾正或完善
四、全班交流，展示小組學習成果。
引導一：在這里，作者運用了什么修辭手法?(比喻)你還能找出詩歌中的比喻句嗎?指名說，齊讀第一節詩歌。
引導二：告別快樂、充實的童年，將要面對“石塊、驟起的風暴、虛幻的風景以及狂風暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀——
(幻燈6)“假如因為這些我們就退回去……觀賞的狗熊!”
(幻燈7)“哦，既然注定了得邁出雙腳……真正姓名。”
引導三：“真正姓名”比喻什么——人生的價值，沒有價值，姓名只是一個空殼。
(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃 勇往直前 堅定不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。
五、積累背誦
選擇喜歡的兩個小節背誦，做到正確，流利。
六、課堂檢測：
出示填空，指名3個4號學生背誦。(陳琦琦，許聰慧，王展昭)
七、配樂集體朗誦，抒發情懷。
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