小男孩課文內容
圍繞小男孩在夜晚的經歷展開，通過細膩的描寫展現了小男孩孤獨、迷茫、渴望親情又努力自我慰藉的復雜心境，以下是小編整理的小男孩課文內容，歡迎閱讀。
小男孩
小男孩上了五樓，他聽見腳步聲一步一步走近了，小男孩往后退，貼在九號房門上。電筒光讓這個小男孩睜不開眼睛。他抬起雙手，那樣子好像要把那光柱推開。腳步聲沒有了，小男孩知道那男人就在自己身邊。他說，我等我爸爸。小男孩看見電筒光照在自己的腳。他說，我爸爸還沒有回來。小男孩又聽見腳步聲 ，那腳步聲上了六樓。開門，關門，小男孩突然覺得這座樓很靜，他似乎聽到了心臟的跳動。
小男孩坐了下來，他把頭靠在膝蓋上。他想著現在是睡覺的時間了，他想著爸爸一定是故意躲他，他想著見到爸爸后還叫不叫他。媽媽說，他不是你爸爸，媽媽說，他不配。小男孩決定不再叫他爸爸了，不了，蚊子繞著這個小男孩飛來飛去，他揮揮手。
小男孩是被一聲驚叫而吵醒的。他揉揉眼睛，站起來。他聽見鑰匙碰撞的金屬聲。他看見有人開九號的房門。燈亮了，他看見的是兩個人，一個男人，一個女人。他不認識他們，站在門邊看他。看這小男孩，那個男人說，是個小孩。那個女人說把我嚇得要死。那個女人靠在那個男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了腳下是樓梯，扭了一下腳。他抓住扶手站住，他聽見那個男人問他，你找誰？小男孩往后退，他看見他們進了屋，關了門。
樓外在下雨，道路濕漉漉的，雨絲飄在小男孩的臉上，雨絲飄進小男孩的頸窩，小男孩覺得很涼爽。他抬頭看兩旁的樓房，他看見好多窗戶都沒有燈了。他聽見從什么地方傳來一個男人的聲音，他覺得那聲音就像他爸爸的聲音。他想了想叫出聲來。爸爸！小男孩邊走邊叫，爸爸！小男孩的聲音在夜里傳得很遠。
飄著雨，小男孩抹著臉上的雨水。車站冷冷清清的，小男孩看不見站牌上寫著的收車時間。飄著雨，小男孩看著遠處有一輛小轎車咝咝地從他身邊駛過。飄著雨，小男孩抹著臉上的雨水往回走。他想著就在離家不遠的地方，有個菜場的涼棚可以睡覺。這個小男孩記著有一本書里寫過，流浪漢就是在這種地方睡覺的。
情節發展
等待爸爸：小男孩在五樓九號房門處等待爸爸，面對靠近的腳步聲和電筒光感到緊張，表明他內心對未知的恐懼。盡管媽媽告知對方不是自己爸爸且不配，小男孩原本決定不再叫他爸爸，但此刻仍執著等待，體現出他對親情的渴望。
遭遇驚擾：小男孩在等待過程中睡著，被一聲驚叫吵醒。看到陌生男女開門進屋，陌生人的出現再次打破他原本就不安穩的狀態，他往后退并扭傷腳，進一步凸顯其處境的窘迫與無助。
尋找爸爸：樓外下雨，小男孩在雨中邊走邊叫“爸爸”，聲音在夜里傳得很遠，這一行為將他對爸爸的渴望推向高潮。然而，回應他的只有雨聲和寂靜，他未能找到爸爸。
計劃過夜：小男孩在車站看不到收車時間，又看著小轎車駛過，最終決定往回走，想到在離家不遠的菜場涼棚睡覺，還記著書里流浪漢的睡覺地點，顯示出他在困境中努力為自己尋找安身之所，試圖自我慰藉。
人物形象
孤獨無助：小男孩獨自在夜晚的樓道等待爸爸，面對陌生人的驚擾不知所措，扭傷腳后只能自己抓住扶手站住，在雨中獨自尋找爸爸無果后，只能自己計劃過夜的地方，這些情節都體現出他的孤獨無助。
渴望親情：盡管媽媽告知對方不是自己爸爸且不配，小男孩依然在五樓等待爸爸，在雨中邊走邊大聲呼喊“爸爸”，充分表現出他對父愛的強烈渴望。
堅強懂事：小男孩在經歷一系列波折后，沒有哭鬧，而是努力為自己尋找睡覺的地方，想著像書里的流浪漢一樣在菜場涼棚過夜，展現出他堅強懂事的一面。
環境描寫的作用
渲染氛圍：文中對夜晚環境的描寫，如“樓外在下雨，道路濕漉漉的”“車站冷冷清清的”等，營造出一種冷清、孤寂的氛圍，烘托出小男孩內心的孤獨和凄涼。
推動情節發展：雨絲飄在小男孩臉上、頸窩，讓他覺得涼爽，這一環境描寫使小男孩從之前的緊張、驚擾狀態中暫時舒緩下來，進而引發他抬頭看樓房、聽到男人聲音、呼喊爸爸等一系列情節；而車站冷清、看不見收車時間的環境描寫，則促使小男孩決定往回走，尋找其他過夜的地方，推動了情節的進一步發展。
【小男孩課文內容】相關文章：
爬山的課文內容09-01
秋游課文內容07-17
《西湖》課文內容09-13
畫風課文內容12-02
泉城的課文內容09-10
蜘蛛課文內容07-21
尊嚴課文內容08-22
趙州橋的課文內容09-22
雨后課文內容09-12