課文二泉映月主要內容
課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。下面小編為各位同學帶來課文《二泉映月》的主要內容。
課文
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經風霜的臉，懂事地點了點頭。
十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活啊! 又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷。
漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊…… 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光…… 就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。
幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
中心思想
這篇課文生動記敘了盲人阿炳創作《二泉映月》的艱辛，以及他敢同命抗爭、矢志不渝追求美好理想的精神。
《二泉映月》是盲人阿炳創作的一首名曲。是阿炳以他對音樂的熱愛、對命運的抗爭和一生苦難生活的深刻體驗譜寫的千古悲歌。以譜寫音樂為線索，先寫譜曲的原因--回報師傅，追求光明。又寫譜曲的經過--傾聽，聯想，完成。最后介紹二泉映月成為千古名曲。
重點詞語
藤蘿搖曳：指藤類植物在微風的吹動下輕輕地搖蕩。
一泓清泉：水流大而多地涌現。
坎坷：形容道路凹凸不平。事情不順利或不稱心。比喻不得志。
泯滅：滅絕;消失。
積淀：①【動】積累沉淀 ②【名】(多指文化、知識、經驗等)積累沉淀下來的事物
蜿蜒起伏:彎彎曲曲延伸的樣子。形容山脈彎彎曲曲，一同向前延伸。
此課文被收入蘇教版五年級下冊第10課、冀教版五年級上冊、鄂教版6年級下冊第13課。
拓展內容：二泉映月閱讀理解答案
他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給迷茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦（xián xuán）上流淆出來。起初，琴聲委婉連綿，有如________________，_________________。這似乎是阿炳在贊嘆___________________，在懷念_____________________，在思索________________________。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當（dǎng dāng）的力量，表達出_________________________，抒發了對_____________________________________。
1．給加粗的字選擇正確的讀音，打上“√”。
2．按照原文把本段補充完整。
3．聯系全文，說說阿炳有哪些“積淀已久的情懷”。
________________________________________________
參考答案：
1．xián dǎng
2．山泉從幽谷中蜿蜒而來緩緩流淌惠山二泉的優美景色對他恩重如山的師父自己走過的人生道路對命運的抗爭美好未來的無限向往
3．深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊。（意思對即可）
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