《父親、樹林和鳥》課文內容

《父親、樹林和鳥》課文內容

　　日常學習中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學素養，以下是小編為大家收集的《父親、樹林和鳥》課文內容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課文原文

　　父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

　　童年時，一個春天的黎（lí）明，父親帶著我從滹沱（hūtuó）河岸上的一片樹林旁走過。突然，父親站住了，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

　　“林子里有不少鳥。”父親喃（nán）喃地說。

　　可我既沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝（nínɡ）神靜氣像樹一般兀（wù）立的父親。

　　父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”

　　我仔細找，沒有找到晃動的葉子。

　　“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。

　　我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味。

　　“鳥也有氣味？”

　　“有。樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐（wù）得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的翎（línɡ）羽，要抖凈露水和濕氣。每一只鳥都張著嘴，舒暢（chànɡ）地呼吸著，深深地呼吸著。它們要唱歌了。這時候只要你靜靜地用心地聞，你就會聞到那種鳥類特有的氣味。”

　　父親和我坐在樹林邊，突然聽到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鳥齊鳴。哇！太動聽了！鳥真的唱了起來。

　　“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。

　　我知道這也是父親最快活的時刻。

　　過了一會兒，父親對我說：“鳥最快活的時刻是飛離樹枝飛向天空飛的那一瞬（shùn）間，但這時也最容易被獵人打中。”

　　“為什么？”我驚愕（è）地問。

　　父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”

　　我心里掠（lüè）過一陣沉重。我也由衷（zhōnɡ）地感到高興，因為父親不是獵人。

　　拓展：《父親、樹林和鳥》教案

　　教學目標：

　　1、認識“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個字，會寫“父親、童年”等19個詞語。

　　2、默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。

　　3、能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。

　　教學重點：

　　1、體會語言表達的豐富和生動。

　　2、有感情朗讀課文，培養愛鳥護鳥的意識。

　　教學難點：

　　辨析對父親的判斷，感受父親的形象。

　　教具準備：

　　句子卡片、課件。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、這節課繼續學習《父親和鳥》，齊讀課題。

　　2、小鳥銜來了一些詞語朋友，如果你認識它，就來當小老師。(PPT出示）

　　3、初讀了課文，文中的父親給你留下了什么印象？

　　父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

　　二、品讀課文。

　　1、教師：從哪里看出父親了解鳥？自由讀2—16自然段，用——劃出父親了解鳥的句子。

　　2、交流匯報

　　⑴父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”

　　你從哪些詞中看出父親了解鳥？“喃喃地說”指怎樣地說？（指名說）

　　誰能用朗讀把父親懂鳥愛鳥的情感表達出來。（指名朗讀，相機指導評價）

　　⑵父親指著一跟樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。

　　從哪里看出父親了解鳥、愛鳥？（指名說）

　　從葉子在動也能看出有鳥，父親多么了解鳥。我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。而父親卻聞到了。他真是鳥的愛好者。你聞聞看，有沒有鳥味？

　　“有，在樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐得熱騰騰。”

　　誰能通過朗讀表達出來？（指導朗讀）

　　（3）“聽，鳥要唱歌了。”我們剛坐下，鳥就唱了起來。

　　抓住“剛——就——”父親真是鳥的知音，鳥的指揮家。

　　鳥是怎樣唱歌的？清晨，太陽出來了，小鳥開始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了歡樂的歌。這時候樹林和鳥最快活，

　　（4）父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“黎明時的鳥，翅膀潮濕。飛起來重。”父親真是個精通鳥知識的人。

　　3、學習父親愛鳥的語句。

　　過渡：父親懂得這么多鳥的知識，那是他喜歡鳥，愛鳥的表現。課文哪里也寫出了他很愛鳥兒？

　　學生默讀課文，找出相關的句子

　　生：（父親的話音很輕，生怕驚動了鳥）（我知道父親這時也最快活）

　　從同學們的發言中可見父親是多么懂鳥愛鳥的人，我也從父親那兒知道了許多有關鳥的知識。

　　4、分角色讀“我”和“父親”的話.

　　四、體會道理，拓展延伸

　　1．師：從同學們的朗讀中老師聽出來了，父親對小鳥的愛已經深深地感染了大家。課文雖然沒有描寫一只鳥，可父親對鳥的愛卻流露在了字里行間。小鳥因為能夠自由地飛翔在藍天上而快活，樹林因為小鳥的歌聲而快活，父親因為小鳥快活而快活，孩子為什么感到高興快活呢？

　　生:（我真高興，父親不是獵人，而是————）

　　2、獵人是干什么的？如果父親是獵人會怎樣？（會捕殺許多鳥）我真高興，父親不是獵人，而是————。

　　可見課文中的我和父親一樣也是個愛鳥的人。父親是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。經常來樹林，和這些可愛的小鳥結下了深厚的友誼，讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”

　　五、議一議

　　1、你同意下面這些對父親的判斷嗎？（PPT出示）

　　父親一生最喜歡樹林和鳥。

　　父親對鳥的習性十分了解。

　　父親很善于觀察。

　　父親熱愛自然。

　　父親曾經是個獵人。

　　2、生談自己的見解。

　　六、寫一寫

　　我想對小鳥說：

　　我想對身邊的朋友說：

　　我想對自己說：

　　七、拓展愛鳥格言。

　　八、布置作業。

　　1.抄寫課后的詞語,任選幾個詞寫句子。

　　2.搜集愛鳥、護鳥格言。

【《父親、樹林和鳥》課文內容】相關文章：

06-11

06-02

11-02

09-26

07-25

01-11

02-27

09-10

10-14

10-21