《口技》課文講解

《口技》課文講解

　　１、為什么口技表演開始時撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。呢？

　　大家觀看表演時只看一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，所以不免產生懷疑：這么點東西能做什么？可心里又極想早點解開這個謎團，所以撫尺一下立即有一種想探個究竟的急迫心情迫使自己立刻屏住了呼吸，所以滿座寂然。從一個側面說明口技者善于抓住聽眾的心理。

　　２、全文是圍繞著一個善字來寫的，我們不能不為口技者的技藝驚嘆不已。以第二段為例，談談作者是用什么辦法使我們有這種身臨其境的感覺？

　　第二段從遙聞深巷中犬吠開始到又一大兒醒，絮絮不止，一家人按生活的規律，一個一個互不影響，逐個發聲，由遠及近，由小到大，由屋外到屋內，由稀疏到縝密，由寂靜到喧嘩，層次分明，極見工夫。接下來，各種聲音逐漸重疊交織，混雜出現。接著作者筆鋒一轉，從聽眾的反應來側面烘托，表現了聽眾從入神、驚奇、陶醉、佩服的多種神態來加強剛才的正面描寫，使筆法自然而又巧妙，把正面描寫與側面描寫自然地結合在一起，起到了相得益彰的效果。

　　３、第四自然段是一個失火后的混亂至極的大場面，然而作者卻寫的有條不紊，層次分明，你能否分析一下作者是怎樣把情節安排的有條有理的？

　　本來失火場面人多聲亂，難以駕馭，可本文作者卻不慌不忙，從容應對。

　　作者先從一人大呼火起開始即掀起巨大的波瀾。一下子使人緊張起來。接著作者從室外到室內，從一人到一家，從一家到全卷，從大人到小孩，從人聲到狗叫，逐漸夾雜一處，雖然表面很亂，可細看起來層次很清楚，氣氛很濃。接著又加入了房屋聲，火花聲、大風聲這些自然界的聲音正是口技者所長，可把這些與人聲夾雜在一處，足以顯現口技者的工夫。既有失火肯定有救火，于是乎，人聲鼎沸，大呼小叫的混雜場面就這樣被活生生地展示在人們眼前，作者特別擅長調動讀者的想象力用凡所應有，無所不有，雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也去充實畫面。整個失火救火場面，人物從少到多，事情由疏到密，作者寫來先后有序，條理清晰，把災難中的紛亂表現得淋漓盡致，讓人拍案叫絕。表現了作者活潑而又嚴謹的章法。

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