窮人課文教學片斷賞析

窮人課文教學片斷賞析

　　《窮人》一課是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。它作為十二冊教材第三單元中的一篇講讀課文，其教學重點之一即讓學生從漁婦桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈，而作者對桑娜的言行和內心活動所作的真實自然、恰如其分的描寫又是這篇課文在語言方面最值得玩味和學習之處。因此，在這一課的教學中，若能抓住這兩條線對學生進行訓練，不僅能使學生思想感情受到感染，語言能力有所提高，還能很自然地為完成本課的另一重點教學任務——展開想象，續編故事作好鋪墊。為此，筆者對這一課第二段的教學作了如下設計：

　　一、自由讀。找出文中概寫桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的詞語。

　　（學生在自讀中找出了“忐忑不安”一詞，并通過討論弄懂了這個詞的意思。——從概括入手展開訓練。）

　　二、仔細讀。想想文中哪些句子具體描寫了桑娜這種忐忑不安的心情，再與同桌交流一下自己對這些句子的理解。

　　（學生仔細讀了課文，找出了“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可。”“他會說什么呢？……揍我一頓也好！”等句子，并通過討論交流理解到桑娜當時矛盾的內心和善良的本性。——體會課文的情感線索。）

　　三、精讀以上內容，想想這些句子中哪些詞語最能表現桑娜善良的本性，再想想作者為什么這樣描寫。

　　（學生根據這一步驟的要求抓住“不知道為什么這樣做”“非這樣做不可”“揍我一頓也好”等重點詞句，深刻體會文章通過合乎情理的內心描寫準確刻畫人物品質的寫作特色。——玩味課文語言，體會用詞造句的生動準確。）

　　四、帶著感情朗讀，想想應該怎樣表現桑娜的矛盾內心和善良本性。

　　（這一步是對學生進行多種形式的朗讀訓練，學生在讀、議、評的過程中加深了對課文情感線索和語言線索的理解。——培養朗讀的興趣和能力，加深對課文思想感情的感悟。）

　　五、小結：說說你在這一段學習中最深的幾點感受。

　　（這一話題引導學生自己總結學習體會。學生發言踴躍，有的說出對人物思想品質的深刻認識，有的總結了在準確運用語言文字方面所受到的啟迪。可以看出，大家在學習中各有所得。——回到概括，學會自己總結學習體會和收獲，力求一課一得。）

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