渡荊門送別李白教學設計

渡荊門送別李白教學設計

　　一、導入新課

　　請大家打開課本第207頁，今天我們來學習詩四首的后兩首，首先請大家看到《渡荊門送別》，作者是李白。（轉身板書）那么我們來理解一下題目的意思，渡荊門送別就是指在經過荊門這個地方所做的一首送別詩。作者是李白，李白這個詩人是相當著名了吧。下面，們我們再簡單介紹一下作者。

　　二、作者簡介

　　李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士，是我國唐代偉大的浪漫主義詩人。人稱“詩仙”。其詩想象豐富，構思奇特，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物。渡荊門這首詩是他青年時第一次從蜀地出外游玩時所作，蜀地就是現在的四川省。這首詩也是一首五言律詩，律詩8句共四聯，包括首、頷、頸、尾聯。（板書）

　　三、整體感知

　　1、老師帶讀詩文，為生字正音。

　　2、詩文翻譯：自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內作一次旅游。崇山隨著荒野出現漸漸逝盡，長江進入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中像是飛來天鏡，云層締構城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉之水，行程萬里繼續漂送我的行舟。

　　四、詩文賞析

　　1、“渡遠荊門外，來從楚國游。”——首聯，交待出游路程和目的。

　　首聯交待詩人的一路游蹤和出游目的。青年李白才情橫溢，朝氣蓬勃，不遠萬里，放舟東下，經巴渝，出三峽，直赴荊門之外的楚國故地。

　　3、“山隨平野盡，江入大荒流。”——頷聯，山水之壯景。

　　頷聯上句說山，船行江上，山隨水走，兩岸青山隨舟隨水相對挺出，撲面而來，轉瞬即逝。最后，呈現在詩人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。“隨”字化靜為動，傳神生輝，給人以青山挺立，舟行江上，應接不暇之感；這也可看出詩人風神爽朗，心馳神往的愉悅心情。下句說水，長江流入地勢平坦，視野開闊的漠漠曠野，呈現緩緩流動之勢。這句展現了詩人高亢激越，樂觀開朗的情懷。這兩句詩寫的境界雄奇壯觀，體現出詩人初出蜀地，看到如此壯景時，那種驚詫歡愉之情。

　　4、“月下飛天鏡，云生結海樓。”——頸聯，月云美景。

　　頸聯感受新奇，想象天真，色彩斑斕，意境奇麗，體現了詩人那種浪漫主義的詩風，表現出詩人與月同行、與云同飄的興奮喜悅之情。

　　5、“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”——尾聯，抒情，點名主旨。

　　尾聯呼應標題，點明主旨，單寫“故鄉水，送親人”，別具情趣，耐人尋味。李白從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水戀戀不舍一路護送，萬里相隨，形影不離，從對面來寫，越發顯出自己的思鄉深情。

　　五、板書

　　渡荊門送別李白

　　首聯：交待出游路程和目的。

　　頷聯：山水之壯景。

　　頸聯：月云美景。

　　尾聯：抒情，點名主旨。

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