人教版高二選修《駱駝祥子》教案設計
教學
1、本文的寫作背景及作者生平
2、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;
3讓學生學會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法
教學重難點
1、研討高媽和祥子的形象及其刻畫人物的方法;
2、祥子的悲劇意義。
教學過程
一、導入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標志著老舍小說的成熟，老舍小說的最高峰，是五四小說中頗受讀者喜愛的，世界的著名長篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作。
二、簡介作者及其作品
1.老舍(1898—1966)原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《二馬》、《老張的哲學》、《貓城記》、《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》等。
2.《駱駝祥子》的背景及人物形象
作品描寫的是20年代末和30年代初北平城內人力車夫的生活，它洋車夫祥子買車丟車，攢錢丟錢，勞苦終生，一無所獲的悲慘遭遇，了在半殖民地化過程中，城市下層貧民由“人”蛻化為獸的過程。
小說的主人翁——祥子，是個來自農村的破了產的青年農民，20——30年代正是現代史上最黑暗，混亂多災多難的年代;新舊軍閥連年地爭權奪勢的戰爭，再加上自然災害的肆行，農村迅速走向破產。成批破產的農民謀求生路便紛紛涌入城市，祥子涌入城市的破產農民中的。
祥子——城市個體勞動者的形象。
三、回顧要求
1、回顧小說的三要素三者之間的關系
人物、情節、環境是小說的三要素;
塑造人物形象是小說的核心內容;
故事情節是人物性格的歷史;
環境是人物活動的舞臺。
2、閱讀小說應注意的幾點：
(1)情節，環境，分析人物，揭示社會意義;
(2)學習、品味語言，揣摩寫法;
(3)閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記(摘抄、批注、后記、摘要、心得體會……)，提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出(指寫成小論文)。
四、問題研討
1、作者描繪高媽藝術形象，主要運用的刻畫人物的方法是?為?請課文分析。
2、作者塑造了不善言談的祥子的形象，用了方法?課文談談理解。
3、本文在敘述高媽和祥子的對話中，看出，幾乎是高媽人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者寫的目的是?全文分析。
4、關于祥子悲劇的原因有觀點：其一、祥子個人的性格了祥子的悲劇;其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對觀點有何意見?請談談的看法。
5、有人祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣是自甘墮落的;也有人這是祥子對社會的消極反抗，你贊同或定看法嗎?請說說理由。
五、拓展延伸
舊的北平與改革開放的不可同日而語，但就個人場經濟中的求生存發展問題上，有共性的。
假設在，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠個人的努力尋求安穩的生活——
1、會怎樣對待他的奮斗?
2、應當如何對社會生活產生更為的認知?
3、個人和集體的關系，能從《駱駝祥子》中啟示?
六、教師總結并學生寫小論文
明代于謙在其《觀書》中寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。”好了，剛才分析高媽和祥子這兩個人物的形象及其關于祥子命運悲劇的探討，我想大家對問題有新的看法和見解。下面就請大家選取角度來對《駱駝祥子》這部小說簡單的評析，寫成500字左右的小論文。
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