《回憶魯迅先生》教學設計

《回憶魯迅先生》教學設計范文

　　教學目標

　　1、課文的研讀，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面；

　　2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法；

　　3、引導學生學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。

　　教學重點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

　　教學難點：學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。

　　教學方法：導讀法

　　教學課時：3課時（本課為第二課時）

　　教學準備：

　　1、學生查找有關魯迅的資料；

　　2、課堂選擇有關魯迅的圖片；并設計幻燈片；

　　授 課 人：陳生德

　　教學過程 ：

　　一、激趣引入，展示學習目標

　　1、 結合中國傳統文化中關于生的意義引入；

　　2、 展示學習的目標

　　學習目標：

　　(1)、走近魯迅，了解魯迅；

　　(2)、交流互動，學習文法；

　　二、合作探究，體會文情

　　1、 談談你熟悉的魯迅。（學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。）

　　2、 教師結合課件談一談魯迅的相關資料。

　　3、請你找出本文中比較精彩的生活細節，合作完成下列問題。

　　問題設置：

　　(1)、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來？文中有與他的這風格不一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？

　　(2)、魯迅先生對自己的親人如何？

　　(3)、課文還有那些讓你感動的地方？

　　4、師生交流有感情朗讀部分細節 ；

　　5、思考：通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識？請談談你的體會。

　　三、交流互動，學習文法

　　1、 細節賞析：找出本文中你最喜歡的細節描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。

　　2、 教師例析課文開篇與結尾；

　　3、 有人說這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何？學生試分組討論并回答。

　　教師明確：

　　(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作；

　　(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果

　　(3)、通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，顯示了魯迅的偉大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所無從了解的生活細節，再現一個真實而又富有人情味的偉人。

　　四、小結

　　五、作業：

　　1、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上；

　　2、完成課后詞句品析

【《回憶魯迅先生》教學設計】相關文章：

05-09

09-11

09-04

10-24

09-06

07-26

06-20

10-03

09-04

11-04