《我的伯父魯迅先生》優質教學設計
教學目標
1、初步養成良好的讀書習慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號和學以致用。
2、學會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。
3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質的寫作方法。
4、初步了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，增恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。
重點和難點
學會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。
初步了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，增恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。
教時數
3
教具準備
錄音和投影
分課時教學目標
第一課時：初讀課文，教學生字與有關詞語，了課文4個小故事的大意。
第二課時：教學第二、三、四段。
第三課時：教學第一、五段，熟讀全文。
第一課時：
一、揭示課題，簡介魯迅及作者情況。
二、初讀課文，了解內容。
1、聽錄音，思考：魯迅先生是怎樣的一個人？用“
”劃出課文的中心句。
2、交流劃出的句子。
“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
3、默讀課文，思考：課文寫了魯迅先生的哪幾件事？
4、討論交流，說說各段大意。
三、學習字詞。
1、自學生字新詞。（讀、議、寫）
2、檢查交流。
（1）讀準多音字。
傳：zhuàn《水滸傳》傳記
冠guān張冠李戴
chuán傳說、傳奇、傳流
guàn冠軍
（2）理解詞語。
張冠李戴
飽經風霜
囫圇吞棗
恍然大悟
（3）說說容易寫錯的字（深奧、呻吟）
四、作業。
1、作業本1、2、3、5題。
2、讀課文3遍。
第二課時：
一、復習檢查，導入新課教學。
二、學習第二段。
1、認真讀課文。
2、想想這段課文中有什么讓你不理解的地方？用“
？”劃出來。
重點理解：“我”聽了伯父的話“哈哈，！還是我的記性好。”
①為什么會“羞愧”，“悔恨”，“比挨打挨罵還難受”？理解成語：囫圇吞棗、張冠李戴
②
我的“羞愧”和“悔恨”說明了什么？
③
指導感情朗讀。
3、聯系實際說說自己是怎樣讀書的？
4、學習單元學習提示。
養成良好的讀書習慣：（1）、專心致志
（2）、邊讀邊想
（3）、做點記號
（4）、學以致用
5、朗讀這一段課文，想想這件事表現了魯迅先生怎樣的品質？（關心、愛護青少年）
三、學習第三段。
1、自由讀課文，了解大意。
2、想想這件事中的魯迅先生又表現出了怎樣的性格特點？
劃出最能反映這些性格特點的詞句。
3、從動作、語言中可以看出慈祥、幽默、富有斗爭精神的性格。
重點理解：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句子的含義。
（1）表面意義。
（2）比喻意義。
（3）說話的用意。
小結：理解含義深刻的句子的方法。（從表面意義到含著的意義）
4、感情朗讀。
四、學習第四段。
1、小組學習：投影出示要求。
1、認真讀課文，了解大意。
2、這一段中表現了魯迅先生怎樣的特點，劃出有關詞句。
3、討論理解難句“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的'表情變得那么嚴肅……最后深深地嘆了一口氣。”
4、有感情地朗讀課文。
2、交流學習情況。
3、小結，理解含義深刻的句子的又一種方法。（聯系上下文理解）
4、齊讀課文。
五、作業：作業本第6題4。
第3課時：
一、復習。
1、養成良好的讀書習慣。
2、二、三、四段中魯迅先生的品質。
3、理解含義深刻的句子的方法。
二、學習第一段。
1、讀課文。
2、這一段主要寫了什么？
3、課文怎樣寫伯父“得到這么多人的愛戴”？
4、聯系學過的內容想想伯父為什么會得到這么多人的愛戴？
5、想想這一段與下文是什么關系？
6、你還有什么不理解的地方？（過渡）
三、學習第五段。
1、自由讀。
2、理解最后一句話。
（1）這樣的一個人“是怎樣一個人？”
（2）魯迅先生關心阿三并非作者親眼所見，而是通過對阿三的敘述，由阿三的話側面表達的，這也是一種寫人的方法。
（3）他為自己想得少，為別人想得多，只是關心女傭嗎？而是關心所有的勞苦大眾，這種方法是通過個別事例而概括人物品質。
（4）這句話在文中起什么作用。？
四、總結延伸。
1、總結課文，魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的品質，課文從哪幾個方面作了反映？
2、寫片段任選一題。
①假如魯迅的車夫，女傭阿三或其他得到過魯迅先生幫助的人在一起懷念魯迅先生，他們會說些什么？以《懷念先生》為題，寫一個片斷。
②寫一篇讀后感。
板書設計：
19、我的伯父魯迅先生
說論《水滸傳》
關心受護青少年
得到許多
“碰壁”的故事
熱愛勞動人民
為自己想得少
人的愛戴
救護車主
憎恨反動勢力
為別人想得多
關心女傭阿三
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