夢游天姥吟留別導入
導入語一：
“酒入豪胸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”，時隔10個世紀，在封建歷史上的鼎盛時期，繼披香草散步汨羅江的浪漫主義待人屈原之后，又一位才高氣逸的浪漫主義詩人向我們款款而至。他是誰呢?先別急著翻課本，讓我吟出他的詩句，我們來猜：
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”
今天我們一起要走近的就是寫這首詩的作者——李白，詩文“一結豪情，使人不能句字賞摘”。我們一起來學習他的另外一首長詩《夢游天姥吟留別》。
導入語二：
在群星璀璨的盛唐詩壇上，李白無疑是最為耀眼的一顆巨星。他壯游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群;他的詩境界壯闊，想落天外，既有奇異瑰麗的浪漫筆調又有著真摯、質樸的人情味。
導入語三：
一、背景導入方案
如何正確深入地理解一首詩歌的內容和情感呢?古人說：“讀其詩，不知其時可乎?讀其詩，不知其人可乎?”這就用反詰的語氣表達了肯定的意思：要讀懂一首詩必須要了解這詩所產生的時代背景，必須要了解這詩的作者其人。
介紹背景和作者后進入授課……
二、體裁導入方案
我國古代詩歌發展源遠流長又一脈相承，我們剛學了《〈詩經〉〈楚辭〉各一首》，知道《詩經》以四字句的表現形式為我國詩歌發展奠定了基礎，接著就出現了句式長短不齊，靈活多變的楚辭體。今天要學《唐詩兩首》。唐代是我國古代詩歌創作的高潮期，我們從他詩歌的浪漫主義色彩中，可以體味到與楚辭之間的密切關系;杜甫詩作的現實主義精神，則可以從《詩經》中找到淵源。下面我們看李白的《夢游天姥吟留別》……
三、啟趣導入方案
毛澤東生前最喜“三李”的詩，這“三李”中的第一位就是李白。毛澤東稱李白的詩“文采奇異，氣勢磅礡，有脫俗氣。”下面我們一起讀一讀李白的《夢游天姥吟留別》，看李詩是否合于毛主席的評價。
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