木蘭詩的課文講解

木蘭詩的課文講解

　　《木蘭詩》這首詩敘述評略得當。對此單獨進行分析，以免影響分析人物形象的集中。

　　《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，“木蘭從軍”的傳奇故事在中國幾乎家喻戶曉。這篇課文的故事情節學生比較熟悉，語言也相對平易 ，雖然是教讀課文，教師應該放手讓學生自主閱讀，不宜句句精講。在內容方面，應該要求學生從整體上把握故事情節，梳理基本脈絡，理解人物形象 ，關注全詩敘事的詳略安排，并思考這樣安排的原因;從語言形式上，要注意本詩作為北方民歌的特點。這篇課文也很適合朗讀，但這種朗讀和《黃河頌 》《土地的誓言》的朗讀是不同的。《木蘭詩》是一首敘事詩，抒情的因素并不是完全沒有(比如結尾處)，但不占主要地位，它的誦讀 ，關注點應該在作為民歌的富有音樂性的語言形式上，注意其節奏感、韻律感以及民歌中常見的多種修辭手法(如排比、比喻、互文、對偶、頂針、 反復等)的運用，通過反復朗讀，熟讀成誦。

　　1.文學常識：

　　《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自南朝宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作，是我國古代一首著名的敘事詩，它和《孔雀東南飛》被譽為“樂府雙璧”。

　　2.通假字：

　　A.對鏡帖花黃：帖，通“貼”，粘貼、貼上。

　　B.出門看火伴：火，通“伙”，伙伴。

　　C.著我舊時裳：著，通“著”，穿。

　　3.古今異義：

　　A.愿為市鞍馬：市：古義：買；今義：集市。

　　B.但聞黃河流水鳴濺濺：但：古義：只，只是；今義：表轉折，但是。

　　C.雙兔傍地走：走：古義；跑；今義：步行。

　　D.木蘭不用尚書郎：不用：古義：不愿做；今義：沒有必要。

　　E.卷卷有爺名：爺：古義：指父親；今義：指爺爺。

　　4.一詞多義：

　　①帖：A.昨夜見軍帖：文告、文書。B. 對鏡帖花黃：帖，通“貼”，粘貼、貼上。

　　②市：A.愿為市鞍馬：動詞，買。 B.東市買駿馬：名詞，集市。

　　③將：A.出郭相扶將：扶持。 B.將軍百戰死：將領。

　　5.互文的翻譯：

　　A.將軍百戰死，壯士十年歸

　　譯文：將軍和壯士們身經百戰，出生入死，多年以后，有的戰死了，有的回來了。

　　B.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

　　譯文：雄兔、雌兔都腳步跳躍、雙眼迷離。

　　6.成語：

　　“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨能我是雄雌。”

　　后人據此概括出一個成語：撲朔迷離，比喻事情錯綜復雜，不易辨別真相。

　　7.思想內容：

　　它敘述了木蘭代父從軍十多年以及立功后不接受獎賞而還鄉的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神。

　　8.文章結構：

　　第一、二段：從“唧唧得唧唧”到“從此替爺征”，木蘭得征兵的消息，準備代父從軍。

　　第三段：木蘭做入伍準備和赴戰地途中的見聞、感受。

　　第四段：概括記敘木蘭十年征戰的情況。

　　第五段：木蘭入朝受賞，向天子表明了不受官爵，解甲還鄉的請求。

　　第六段：木蘭與家人的歡聚，改裝后同伴的驚訝。

　　第七段：以兔作比，寫出木蘭的豪感，表現了人們對女英雄的贊美。

　　9.木蘭的形象：

　　勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸、愛國

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