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采桑子其四歐陽修教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的采桑子其四歐陽修教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、學習目標
1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。
2．體會富有表現力的語言，領會情景交融的意境。
3．了解此詞結構上的特點。
二、學習方法
1．熟讀全詞，結合課文下注解理解大意。
2．結合相關資料體會作者感情。
3．結合預習題逐步把握作者感情，理解這首詞的特點。
三、預習內容
1．解釋下列詞語。
群芳：
狼藉：
殘紅：
飛絮：
闌干：
始覺春空：
2．將自己不理解的字句圈畫出來。
3．反復閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？
4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什么季節的景色。
四、課堂重點內容
1．有感情的背誦全文。
2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。
3．分析上下闋的主要內容及關系。
4．分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系，進一步把握這首詞的特點.
5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什么？
五、鞏固練習
1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。
2．給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。
濛濛（）笙歌（）狼jí( )簾lóng( )
3.回答問題。
(1)解釋下列句中劃線詞的意思。
A.狼籍殘紅狼籍
B.飛絮濛濛濛濛
C.垂柳闌干盡日風闌干
(2)全詞以“ ”句統領全篇，贊美了西湖兩種不同狀態的美，即和。從結構上說，上片寫_________，通過、 、等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者的情感。
六、聯系拓展：
見《同步課課練》。
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