讀《琵琶行》有感作文
《琵琶行》是一長篇敘事詩，但是這首敘事詩的目的不在于給我們講述一個故事，而在于抒發心中的感情，澆心中的塊壘。
讀《琵琶行》有感作文1
告訴你吧，我在小學一年級就會背誦白居易的《琵琶行》了!你可能不相信吧，那就來聽聽我“上當”讀《琵琶行》的有趣故事吧。
我家住在昆山市圖書館附近，夏天的傍晚，媽媽經常帶我去圖書館看書吹空調。圖書館的二樓有個陳列室叫“若谷堂”，那是我最喜歡去的地方，因為里面有很多新鮮的東西。
那天，我在若谷堂里看到了一幅“美女圖”，一個阿姨抱著琵琶坐在船頭，船的四周都是成片的蘆葦，在畫的右上角還寫了密密麻麻的'許多字。“媽媽，這阿姨真漂亮!她在干什么呀?”“她在彈琵琶呀，還有一首詩描寫她呢，就是這旁邊的這些字。你想不想學呀?”“好呀，好呀!”我就在不知不覺中“上當”了，看來愛美真不是好事。
“天哪，媽媽，怎么這么長，還沒結束?”聽著媽媽不停地背誦，(我媽可是語文老師喲)我有點不耐煩了，“我還以為就四句呢!”“這里有個好聽的故事，想不想聽?”于是我又“上當”了，誰叫我對好聽的故事沒有免疫力呀，真“后悔”。
在接下去的一個月中，幾乎每天傍晚我們都去若谷堂，去和我的“琵琶行”親密接觸。在路上，媽媽老提議來比賽，看誰背得多。一開始幾次我都能贏媽媽，可后來就經常輸，我當然不甘心了，于是更努力了，不知不覺中，我竟然背出了許多許多。其實仔細想想，媽媽怎么可能輸給我呢，肯定是我又“上當”了，有個“老謀深算”的媽媽，我只能“甘拜下風”了。
《琵琶行》就在這不知不覺的一次次“上當”中背了出來，我不覺得辛苦，只感到有趣。后來媽媽在我彈琴的時候告訴我這種聲音像“大珠小珠落玉盤”，那種聲音像“間關鶯語花底滑”，我的“虛榮心”又被勾起，還向鋼琴老師炫耀我的“琵琶行”呢。
聽完了我的故事，你覺得我“笨”嗎，老是上當?但我上得心甘情愿、快快樂樂，你也可以快樂地“上當”閱讀經典喲!
讀《琵琶行》有感作文2
《琵琶行》是一長篇敘事詩，但是這首敘事詩的目的不在于給我們講述一個故事，而在于抒發心中的感情，澆心中的塊壘。
這首詩一開篇就渲染了一種氣氛，這是琵琶女出場的氣氛，也是整個故事展開的氣氛。
送客的情形，本來就夠悲涼了。而這情形又恰恰發生“楓葉荻花秋瑟瑟”的秋季——這是一個讓人沒有好心緒的季節。寂寞秋江，四顧寥落，舉杯相對，醉不成歡。喝酒沒有管弦相配，那叫做什么來著?叫做“喝悶酒”。
琵琶聲和琵琶女就是在這個時候出場的，在最需要音樂的時刻，它就來了。
描寫音樂的聲音是很困難的，它不像視覺形象易于描寫和展現。作者是怎樣將這些聲音描寫出來的呢?
“轉軸撥弦三兩聲”，你看，僅僅一個調弦校音定調的動作，“三兩聲”里，就已經使人察覺出她的感情了;“弦弦掩抑聲聲思”，起初的演奏傳達出了她低沉、抑郁的情調，流露出她不得志的哀怨之情;“低眉信手續續彈”，是寫她演奏的神態，在一種不經意中她已流露出了對往事的傷懷。
作者聽出了這是一首沉重的心曲，這傾注感情的演奏，已經暗示了琵琶女的悲慘的身世。她通過演奏琵琶，哀哀怨怨之中，把自己的身世給寄托出來了。
這首詩的寫作是作者內心調適的過程。他通過這個故事的敘述，舒緩了自己內心的苦悶。當時白居易的文章仍然是第一流的`，但他失去了皇帝的寵愛。而在皇帝面前了失了寵，你就什么都不是了。
詩人從琵琶女的厄運聯系到自己。一個彈，一個聽;一個是年老色衰，一個是仕途坎坷。詩人撫今追昔，命運與這位女藝人多么酷似!
另外，白居易的詩是很通俗的，他有一種強烈的底層關懷意識，他的詩歌都是世俗化的、大眾化的。在面向民間這一點上，他做得比誰都徹底。
如果我們能夠給白居易授一個名號的話，真可以叫他“民歌手”。
讀《琵琶行》有感作文3
一個是才華橫溢，胸懷彭勃著滿腔抱負的大詩人，一個是名滿京都，貴族子弟爭相追捧的琵琶高手，兩個人本不是同一個世界的人，卻在歷經滄桑后，相逢在同一個地方。
一湖，一月，幾個人，幾份情，情到深處淚濕衣。
一曲琵琶纏綿悱惻，在月色中，在湖面上，擴散，回轉，隱隱的情感，打動了醉不成歡的.詩人，使得白居易尋聲暗問彈者誰，移船相近邀相見。
琵琶女子輕撥弦，流動的樂聲，似苦藥，苦中含澀，似情語，纏綿不絕，讓從京城出來兩年，恬然自安的白居易有了被貶謫的悲涼意境。
他們，一個在年長色衰后而嫁作了商人婦，一個因直言進諫而遭到貶謫，在琵琶與月夜交融下，惺惺相惜。白居易從而感嘆道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，一語道盡心中的無限苦楚。
以琵琶為引，述與漂泊江湖的長安歌女邂逅并被其琴聲和凄苦身世感動，其心中的無限感嘆，讓白居易有感而發，自情寫詩，揭露出封建社會壓抑人才，不容賢能的黑暗，抒發了詩人在政治上受打擊。遭貶謫的抑郁悲凄之情。人生的起落不斷，讓這位才氣高昂的詩人，寫下了萬古流芳的佳作，取名為《琵琶行》。
一篇琵琶行，懂得多少”苦痛之人“的心聲，說盡了多少情，凄凄兮兮，琵琶行兮。
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