沁園春長沙試講教案
尊敬的各位評委：
下午好，我是XX號選手，我今天試講的課程是《沁園春長沙》，現在開始正式上課！
上課，同學們好！
一、導入
同學們，在今天的課程開始之前，老師想先請大家看一組圖片，大家請看PPT，好，同學們，這組圖片都是關于什么的呢？對，是秋天秋風吹、秋葉飄落的畫面，那你看到里面的畫面感受如何呢？（蕭條、清冷、凄清）。你能聯想到哪些關于“秋”的詩句呢？好，這位同學，啊，他剛才說有杜甫《登高》里面的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，哦，還有馬致遠的《天凈沙 秋思》里面的“枯藤老樹昏鴉”，非常好，可見同學們平時的積累面很廣，聯想的是詩句很多。從這些詩句中我們可以看出古代文人常常把“秋”與“悲、愁”聯系在一起，那么我們今天就來看看毛澤東筆下的秋景是怎么樣的，又展現了他怎樣的情懷呢？下面我們一起來欣賞毛澤東的《沁園春 長沙》。 《沁園春 長沙》板書
二、知識積累
在這里咱們簡單復習一下詞的知識。
詞是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，又叫詞余、曲子詞，起源于隋唐，盛于宋，原本是配合宴樂曲調的歌詞，在發展過程中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞的分類根據字數可以分為58字以內的小令，59-90字的中調，90字以上的長調，中長調按照音節可以分為上片和下片。
三、信息篩選
1、教師朗誦，學生自由朗誦。
2、同學們剛才咱們一起誦讀了文本，對這首詞的內容已經有了初步的了解，下面咱們就按照上下片的方式來解析這首詞。
3、我們先來看詞的上片，同學們找一找在上片作者主要描寫了哪些景物？構成了什么樣的畫面？
明確：萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底、萬類霜天競自由。
組成了兩幅畫面，即獨立寒秋圖和湘江秋景圖。（板書）
4、這些景物的共同特點是什么？與一般詩詞里面悲秋的風格有何不同？ 明確：這些景物顯現出同一個特點---生機蓬勃，富有活力，自然萬物在秋日里景象呈現自由的生命狀態。按常理，當時時節正值寒秋，萬物蕭索，但這首詞中毫無過去一般的詩詞中的那種肅殺、傷感的“悲秋”情調，作者筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的，原因何在？
1925年，當時革命運動蓬勃發展，作者對未了充滿豪情壯志，越是寫山河的壯麗，越使人感到這樣壯麗的山河應由人民來主宰、來當家做主，而要實現這個愿望，就必須革命，作者在此種突出了強烈的革命精神。當然這里面也含有熱愛祖國壯麗河山額度由衷情感。
5、這首詞不僅景美，而且語言更美，你認為哪幾個動詞用的傳神？ 明確：“染”、“擊”、“翔”等。
“染”用的是你人手法，寫出了層林仿佛人工染成的一樣。其實，古人早已用過“染”這個字，如王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯想到星火燎原的革命火炬。革命形勢的蓬勃發展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。
“擊”如果改為“飛”好嗎？不好。“擊”能顯現出雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強勁有力之勢，“飛”太一般了。“淺底”并非真正的水淺，二世清澈見底，顯得水淺。藍天倒映在碧水中，看上去，魚兒好像在空中游動，在天空中游動不是很像飛翔一樣嗎。
面對如此的秋景、秋神，作者想到自己將要去完成的革命任務，不禁感慨萬千，面對蒼茫的大地，發出了“誰主沉浮”之問，很自然的帶出了下片。
6、在下片之中那個字最為關鍵？ 明確：“憶”。
7、由作者的“憶”為我們展現出他回憶的畫面，我們同樣可以命名，你覺得應該怎樣？
明確：“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”。（板書）
8、最后幾句中你覺得那些詞最富聯想，它使你想到了什么？
明確：“擊”與“遏”是兩個充滿力度的詞語，吟詠這三句，我們感覺到了一股強勁的力量撲面而來，這種力量不僅是來自于身體的，更是來自于精神的。
五、小結
上片描繪湘江秋景，即景抒情，提出蒼茫大地應由誰來主宰的問題，下片通過回憶形象地概括了早期共產主義戰士的戰斗風貌和豪邁氣概，藝術的回答了誰主沉浮的問題。
我的試講到此結束，謝謝各位評委。
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