《 沁園春 雪》課程教學設計

《 沁園春 雪》課程教學設計

　　教學目的：

　　1．了解詞的內容，理解詞的內涵。

　　2．領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情。

　　教學重點：詞的思想內容、精妙的語言

　　教學難點：詞的意境的理解

　　教學方法：

　　1. 朗讀法：豪放的詩風容易引起學生的情緒，通過朗讀可以調動學生的激情，產生良好的課堂氣氛

　　2. 探討法：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導，加深學生的認識和理解

　　課時安排：安排 1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　毛澤東是一位古典詩詞的愛好者，著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”今天我們學習《沁園春 雪》。

　　二、聽范讀，正讀音，感受氣勢。

　　1．教師范讀，請學生聽準每個字音。

　　2．檢查字音

　　沁qìn 數風流人物 shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo

　　三、誦讀課文，理解詞意。

　　1．大家看上闋寫了什么內容?

　　討論并歸納：

　　上闋主要描寫北國雪景。

　　2．哪個字在上闋中起到了引出主要內容的作用?

　　討論并歸納：

　　“望”字。在古詩詞中，這叫“一字領起”，俗稱“領字”。一般上下闋各有一個，讀詩詞要注意找出領字。

　　3．那么，“望”字在文中領起了哪幾句話?作者抓住哪些具體的事物來寫的?

　　討論并歸納：

　　從“長城內外”到“試比高”。長城、大河、群山、高原。

　　4．那么，同學們能不能展開想象，最好是閉上眼睛想，把詩人所描繪的雪景由文字變成形象的畫面在“大屏幕”上呈現出來，然后再用自己的語言描述出來?

　　（可以讓學生先在小組中說，然后再在全班描述。）

　　5．祖國的江山正因為如此的多嬌，才引得無數英雄競相為之傾倒，作者對他們又是怎樣評價的呢?

　　討論并歸納：

　　“惜秦皇漢武……射大雕”

　　6．作者在文中評論的歷代帝王中，你都了解他們嗎?能給大家介紹一下嗎? 、

　　（請幾位學生簡單介紹，其他同學和教師都可作補充。）

　　7．作者在評論這些帝王時又用了哪個領字?管到哪句?

　　討論并歸納：

　　“惜”。統領到“只識彎弓射大雕”。

　　8．結合原文與你自己的理解，體會一下這個“惜”字都有那些意味?

　　先分組討論，請部分學生代表小組發言。

　　學生的發言可能不夠全面，教師可通過引導學生體會重點字詞的方法全面的看問題。如：從“略輸文采，稍遜風騷”、“只識彎弓射大雕”，我們可以看出，古代帝王在武功方面還可以，但在“文學才華”方面就差一些。從“略輸”、“稍遜”又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的豐功偉績，在歷史的發展過程中他們曾起過一定的作用。是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。還包含著后來者必然居上的偉大氣概。

　　9．在下闋中，作者有沒有直接抒發這一觀點的句子?

　　有，“俱往矣……今朝”。

　　10．作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機的結合起來的?(從文中找出)

　　討論并歸納：

　　“江山如此多嬌……折腰。”

　　11．這句話在文中其了什么作用?

　　討論并歸納：

　　承上啟下的作用。

　　12、全班齊讀全詞，讀出感情。

　　13、背誦比賽

　　《沁園春雪》詩意充沛，有聲有色。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從而收到強烈的藝術效果。認真朗讀品味，會給人留下淳美的藝術享受。下面我們進行背誦比賽，看誰能在最短的時間內背熟課文。

　　14、總結全文

　　上闋寫景，句句都表現出無產階級革命英雄主義精神。下闋評論古代帝王和抒寫革命抱負相結合。

　　15、布置作業：背誦全詩，理解詩中蘊含的情感。

　　板書設計

　　沁園春雪

　　毛澤東

　　上闕：寫景——對祖國山河的熱愛

　　下闋：議論、抒情————論古英雄的不足

　　贊當代革命英雄

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