《勸學》導學設計

時間：2025-11-06 09:29:45 勸學

《勸學》導學設計

　　《勸學》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學篇》。勸學，就是鼓勵學習。下面小編給大家帶來《勸學》導學設計。希望能夠幫到大家。

　　《勸學》導學設計

　　一、目標展示：

　　知識與能力

　　1.熟讀課文，弄清字音，把握文章內容。

　　2. 掌握并積累重要的文言實虛詞。

　　過程與方法

　　學習本文比喻論證，對比論證的方法。

　　情感態度與價值觀

　　做學問應當具有堅持不懈的精神，要腳踏實地，持之以恒。

　　二、重點難點：

　　1.歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興”等詞義。

　　2.背誦課文前三段。

　　三、自主預習：

　　1.作者介紹(結合注釋①)

　　荀子(約公元前313一前238)名況字卿，戰國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。他是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環境和教育可以改變人的本性。

　　《荀子》共二十卷，由《論語》、《孟子》的語錄體，發展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節錄。

　　2.題解

　　《勸學》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思。《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。

　　四. 激情導入

　　培根說過,知識就是力量。它推動了人類社會的發展和物質文明的進步。那么,獲取知識的途徑是什么?答案只有一個,就是學習。這一點,古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性,，告訴我們學習要堅持不懈，持之以恒。

　　五.合作探究：

　　(一)1.學生誦讀課文，給下列字注音

　　木直中(zhòng)繩輮(róu)以為輪雖有槁暴(pù) 金就礪(lì )則利

　　須臾(yú)之所學跂(qì)而望矣假輿(yú)馬者假舟楫(jí)者

　　蛟(jiāo)龍生焉不積跬(kuǐ)步騏(qí)驥(jì)一躍

　　駑(nú)馬十駕鍥(qiè)而不舍金石可鏤(lòu) 六跪而二螯(áo)

　　非蛇鱔(shàn)之穴

　　(二)速讀課文，把握結構

　　本文一共4段，是圍繞那句話展開的?每段的內容各是什么?

　　(學法指導：本文是議論文，可以從文體結構特點角度引導學生思考。)

　　本文是圍繞“君子曰：學不可以已”這句話展開的。

　　第一段：提出中心論點，學不可以已。第二段：論述學習的意義。

　　第三段：論述學習的作用。第四段：論述學習的方法和態度。

　　(三)把握概括主旨

　　本文圍繞“學不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性、學習的態度、方法、內容等方面，全面深刻地論述了有關學習的問題。

　　(四)研讀課文第一、二段，完成下列問題

　　1.解釋下列詞語

　　學不可以已( 停止 ) 取之于( 從 )藍而青于( 比 )藍

　　木直中( 合乎)繩輮( 通 “煣”，使彎曲)以為輪

　　雖有(通“又”)槁暴(曬) 金就(靠近)礪(磨刀石)則利(變得鋒利)

　　則知(通“智”)明而行無過(過錯)矣

　　2.翻譯重點句子

　　①木直中繩，輮以為輪，其曲中規;雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。

　　木材筆直，合乎墨線，(如果)使它彎曲成為車輪，(那么)它的彎度(就)合乎圓規，即使再曬干了，(木材)也不再挺直的原因，是因為彎曲使它這樣的。

　　②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己，那么他就會聰明多智，而行為就不會有過錯了。

　　3. 背誦第一、二自然段。

　　(五)研讀第三自然段，積累文言字詞句式。

　　1.解釋加點詞語

　　須臾(一會)之所學也跂(提起腳后跟)而望矣聲非加疾(強)也

　　而聞者彰(明顯) 假(憑借)輿馬者而致(達到 )千里

　　非能水(游泳 )也而絕(橫渡)江河生(通“性”，本性 )非異也

　　2.翻譯下列語句

　　①假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。

　　借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里，借助舟船的人，并不是會游泳，卻可以橫渡江河。

　　②君子生非異也，善假于物也。

　　君子的本性跟一般人沒什么不同，只是君子善于借助外物罷了。

　　3. 背誦第三自然段。

　　六.內化鞏固

　　絕 1.忽然撫尺一下，群響畢絕(終止)2.率妻子邑人來此絕境 (與世隔絕的)

　　3.以為妙絕 (到了極點 ) 4.佛印絕類彌勒 (非常 )

　　5.非能水也，而絕江河(橫渡 )6.不絕如縷 (斷絕 )

　　7.我命絕今日，魂去尸長留(死 ) 8.精妙絕倫(超過 )

　　七.質疑反饋

　　八.課堂小結

　　九.布置作業

　　1.將前三段的重點詞整理到精題本上。

　　2.準確背誦前三自然段。

【《勸學》導學設計】相關文章：

鄉愁導學設計09-02

望岳導學設計07-30