《勸學》的教學方案
一、導入
既來（升入高中）之，則安之。——學習的重要性？學習的方法和應有的態度？
二、作者簡介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關鍵字：勸——何解？
學——學什么？
四、朗誦
五、理清思路，內容分析
1、作者開門見山，引用了什么觀點？
2、荀子為什么強調學習？
△變）（書與人、獲得教養、學習改變一生……）
△怎樣變？（比喻）
3、學習的意義與作用又何在呢？
4、學習應采取怎樣的態度與方法？
5、結構梳理：
第一段：中心論點：學不可以已提高自己（兩喻）第二段：學習的意義：（五喻）改變自己（三喻）第三段：學習的作用：彌補不足（五喻）積累（四喻）第四段：學習的方法、態度（十喻）堅持（四喻）正反對比專心（兩喻）六、分類歸納.總結文言文知識1.詞類活用（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”（2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
（1）介詞結構后置A青出于藍，而青于藍。B冰，水為之，而寒于水。（2）定語后置蚓無爪牙之利，筋骨之強。3.一詞多義
絕強假望聞七、小結
【《勸學》的教學方案】相關文章：
勸學教學方案11-27
《勸學》教學設計方案09-26
《孫權勸學》教學設計方案10-09
孫權勸學語文教學方案范本08-21
《勸學》教案方案07-20
《勸學》對教學的思考08-06
淺談《勸學》教學10-01
《勸學》教學實錄06-05
勸學教學實錄07-13