優秀散文:畫好曲線才成圓
那些年,他郁悶死了。他勤勤懇懇埋頭工作,可在評模會上,校長一句肯定的話都沒有。他各種獎勵證書、論文原件一大堆,但晉級時,領導說,你暫且放一邊吧,還沒輪到你頭上。有一年,他參加函授,校長就是不準假,他只得放棄。一個月后,另一位同事也要參加函授,領導不但準假,還安排他幫那位同事代課。諸如此類的事件,讓他怎么也想不通。

那年,學校接受上級檢查,檢查組的同志要聽教師的課,這在他們鄉鎮還是大姑娘坐花轎——頭一回。鄉鎮教育辦也明確聲明,在檢查聽課中受到上級批評的教師,一定要接受處罰,調動工作去支邊,教師們把這叫“充軍”。學校的那位“王牌”教師又在挖空心思尋找“替身”,因為這位“王牌”教師清楚,他這位“老民辦”,在上級專業化較強的聽課活動中,肯定會受到批評。自然,這任務落到了他頭上。他倒很坦然,因為科班出身的他還比較自信。也許是因禍得福,講完課以后,檢查組組長大肆表揚了他,還當著鎮教育辦領導的面說:“這樣的教師放在這樣的學校,確實委屈他了。”那次,他被評為全縣“十佳”。可是,十佳證書卻被校長中途截留,改了姓名,作為校長一位親戚晉級的證明材料。
他沒有得到重用,仍然留在那個鳥不生蛋的地方。有一年,鎮教育辦領導班子換屆,新領導走馬上任。上任伊始,新領導進入了密集的調研之中。在巡視他們學校時,領導正好看到他擺在辦公桌上的備課本,課時不足,人也不在場。新領導嚴厲地批評校長。校長說:“該教師正在為某地新春演出搞策劃,寫臺詞。”鎮教育辦領導聽后,又認真看了看他的備課本,盡管課時數量不足,但是,備課的質量在全鎮獨一無二,字跡漂亮,文筆非常不錯。領導記住了他,回來以后,組建全鎮教育宣傳報道組,他成了其中的一名業余通訊員。
成為業余通訊員,他全心投入寫稿投稿之中。一月之間,他一連給市報投去稿件20多篇,半年過去了,也沒有半個字見報。有一天,他突然從市報副刊上看到一篇文章。他清楚地記得這是他投去的一篇稿子,但是署名卻不是他。他給編輯通了電話,編輯承認了自己出的的差錯,并且大肆地鼓勵了他一番。也許是編輯的表揚給了他動力,也許是那次“署名事件”給了他機遇。以后他一發不可收拾,他的文章頻頻見報,成為當地小有名氣教育通訊員,他的教學業績也一并得到同行的認同。
人生的足跡是曲折的,只有沿著曲線才能走向人生的圓滿。一路走來,他真真實實地明白了:畫好曲線才成圓。
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