亦師亦友的散文

亦師亦友的散文

　　為師之道，我認為不僅僅做嚴師，也應該放下架子，做他們的朋友。

　　“對學生應該寬嚴相加”，這是一位朋友的話。也是我們的共同心聲。但是這個度呢，怎么把握，那就看情況了。在課業上務必要嚴，以便形成好的習慣。把知識掌握準確，培養能力，開發智力。有時也是為了我們的計劃得以圓滿的實施。寒假前，我們初三進度比較緊，為此，在寒假中我布置了大量的作業，可是年假，怎么才能保證按時完成呢。我找到各種程度的學生，做了不同的要求，并一再囑咐，不要貪玩，完成任務。不放心，于是又找程度較好的學生，一再強調叮囑。并且記下他們的家庭電話，準備親自督促。于是隔三岔五，學生們便聽到我詢問進度的聲音，使得他們不敢懈怠。就在大年三十上午，還在了解呢。學生們也十分懂事，遇到不懂的問題，實在解決不了的就打我電話。哎呀，好忙碌的一個寒假。令人欣喜的是，正月初六，我們初三上課時，作業都按時完成了。

　　對于八年級來說，教學上遇到了前所未有的困難，學困生比較多。因此，在講電流與電壓的關系時。由于對學生估計不足，原定兩課時的內容。結果用了四課時。本來呢，是一節探究課。可是要求較高，它是首次綜合使用電學儀表和滑動變阻器。在第二課時，動手操作時出現了很多的問題。并且有的沒記錄數據，有的有篡改數據的嫌疑。那就對不起，重新再來。一直到我滿意為止。雖然用時多了點，取得了預期的效果。于是在這節教案后，用了三張稿紙寫下了教學反思，總結經驗與教訓。

　　在課堂上，不要老站在三尺講臺上。這樣你與學生的距離就遠了。不妨走下來，走在學生中間，抑或是他們的身后。自習時，他們可以隨便下桌，因為他們要討論問題。有時，我坐在他們中間，學生們三五個圍上來問題。有時甚至一個人，拿了凳子坐在我身邊，虛心的請教。也有時，即使我在教市里巡視，他們也不來請教我，而是找程度不錯的同學討論。我就依然故我。我不會斥責他們不懂事或者是不懂禮貌。我喜歡這樣的課堂氣氛。

　　學生們有時咨詢有關問題，甚至決定他們命運的問題。他們想聽聽我的意見。我是多么的高興啊。因為初三要分流，學生們便問我職高的情況。此前班主任和學校已作了大量工作。可能他們認為那是官方態度，所以私下就來征求我的意見了。這樣被信任，真是十分高興。還有，有一次，我在課堂上巡視，感覺女生們，不太對勁。我走向一位面前，她站了起來，其他女生也圍過來。十分氣憤的樣子，原來，她們住的是混合宿舍，與其他班發生了摩擦，她們感到很委屈。學生們要求我與學校交涉，搬到女教師值班室去住。我安慰她們，但這是班主任的工作，于是答應她們反映給班主任，務必近期內解決此事，她們才肯回到桌上去安心學習。

　　初中學生正處于心理的一個特殊發展階段。有很多的心理問題困擾著他們。尤其對于寄宿生。我們予以高度關注。那次，也是在自習課上。在布置了學習任務后，兩個很漂亮的女生，仍然是無心學習的樣子。于是我走過去，輕聲問到：“有什么事嗎？”她們站起來，說：“老師，出來一下。”我預感到一定有棘手的事。果然，兩個人向我傾訴了她們的煩惱。她們早戀了。其實大道理誰都懂，我作為朋友，認真聽著，這些話，她們甚至不愿和父母講。我告訴她們，這很正常的以防止她們精神負擔過重。作了調查以后，我們在一起研究措施，決定先來分散她們的注意力，并一一研究了細節。她們也十分滿意，認為可行。我則每天對她們實施監督。當學生把你當作一個可以傾訴的朋友，你不感到高興嗎。

　　采集百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜。作老師的甘苦，只有我們自己知道。我喜歡老師這個職業，因為我們不僅僅是傳播知識，更重要的是，我們也在刻畫他們的心靈。

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