初中語文古詩詞
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的初中語文古詩詞，希望對大家有所幫助。
初中語文古詩詞1
滿江紅（清，秋瑾）
小住京華，早又是，中秋佳節。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！
身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！
【譯文】我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！
今生我雖然身子不在男兒的行列，但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。
【主題】這是她在1903年中秋節的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的.苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。
【寫法】上片主要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。這種擔心和憂慮，真實地反映了一個革命者剛踏上革命征途的思想狀況。
初中語文古詩詞2
1觀滄海曹操
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,假設出其中。星漢燦爛,假設出其里。幸甚至哉！歌以詠志。
譯文：登上高高的碣石山,來眺望蒼茫的大海。水波多么洶涌澎湃,山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹木,各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風,水中涌起了水花波浪。雄偉的太陽和皎潔的月亮,好似在大海里升起。燦爛的銀河,好似出自大海里。〔用了互文的手法〕喜悅快樂到了極點,用這首詩歌來抒發自己的心愿志向。
賞析：描繪了祖國河山的雄偉壯麗,更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神 ,表達詩人博大的胸懷和一統天下的雄心壯志。
“日月之行,假設出其中。星漢燦爛,假設出其里。〞互文的手法,虛景,詩人借豐富的想象,描繪了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷。最能表達詩人博大的胸懷和一統天下的雄心壯志。
2次北固山下王灣〔唐〕
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉書何處達,歸雁洛陽邊。
譯文漫漫的旅途遠在青山之外,我乘船在碧綠的江水中前行。潮水漲滿之時,兩岸之間水面寬闊,順風行船一帆高掛。夜將盡未盡的時候,一輪紅日從海上升起,江上春早,舊年未過新春已來。家信已傳到達哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
賞析：詩人即景抒情,抒發了旅途中的思鄉之情。
①“鄉書何處達,歸雁洛陽邊〞最能表達思鄉之情。
②“海日生殘夜,江春入舊年。〞將“生〞和“入〞擬人化,“日〞和“春〞作為新生的美好事物。蘊含著新事物代替舊事物的哲理。表現時光匆匆身在他鄉的游子的思鄉之情。 ③“潮平兩岸闊,風正一帆懸〞對偶,是以小景來襯托大景的波平寬闊。
3錢塘湖春行(唐)白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏,綠楊陰里白沙堤。
譯文：從孤山寺的北面到賈亭的西面,春天來了,湖面剛與堤平,白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木,誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁茂而多彩繽紛的春花隨意分散著,自然清新,漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景,游覽不夠,就再去看那綠色楊柳下迷人的白沙堤。
賞析：描寫了西湖早春的明媚風光,抒發了詩人對早春的熱愛和喜悅之情。
①“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。〞早和新從動物的角度寫出了早春的特點。爭和啄寫出了春光的珍貴和鳥兒們忙碌的動態。鶯歌燕舞的場景富有活力和生機。詩人對早春的熱愛和喜悅之情。
②“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。〞漸和沒從植物角度寫出了早春的花草繁茂的景象。詩人對早春的熱愛和喜悅之情。
③最愛湖東行缺乏,綠楊陰里白沙堤。直抒胸臆,最能表達詩人對早春的熱愛和喜悅之情。
4天凈沙秋思馬致遠[元]·
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
譯文：遠望黃昏時的烏鴉,正在尋覓枯藤老樹棲息,近看有正依傍著小橋和流水伴居的人家,眼前只有一匹瘦馬馱著漂泊的游子,在秋風古道上慢慢移步。看夕陽的余暉已經昏螟西下,羈旅在外漂泊的斷腸人浪跡天涯。
賞析：這是一幅羈旅荒郊圖,表達一個長期漂泊他鄉的游子的孤寂愁苦的思鄉之情。
①“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,〞是一個比照鮮明的畫面,前者是凄涼的,后者是溫馨的田園生活,襯托了游子的孤寂愁苦的思鄉之情。
②“斷腸人在天涯〞是點睛之筆,寓情于景的手法來渲染孤寂愁苦的氣氛,表達長期漂泊他鄉的游子的思鄉之情。
5聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白
楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
譯文：楊花落盡啦,子規鳥兒不住地在啼,聽說你遭貶了,被貶到龍標去,一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著君子你一直走到那夜郎以西
賞析：楊花落盡寫出了暮春時節春光消逝時的蕭條與凄涼景況,顯出李白對友人被貶的關心與同情、思念。
“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。〞寄情于景,這首詩中將自己的愁心寄與明月,不僅表現出李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明,而且也意喻了只要明月還在,他們二人的友誼就會象皓月一樣永遠長久。對被貶并不嘆息,而表現出李白對友誼真誠、飄逸豪放的情懷。
6夜雨寄北【唐】李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
譯文：你問我回家的日子,我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨,雨水漲滿秋池。何時你我重新聚首,共剪西窗燭花徹夜長談；再告訴你今夜秋雨,我痛苦的情思。
賞析：抒發了身在異鄉的孤寂情懷和對親人的思念和渴望相逢的急迫心情。
“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。〞設想來日重逢談心的歡悅,反襯今夜的孤寂和對親人的思念和渴望相逢的急迫心情。
7泊秦淮杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
譯文：秦淮河上的秋水蕩漾,暮靄象輕紗般的舒卷飛翔。秋水披一身迷人的煙霧,兩岸金沙隨夜色沉入溶溶的月光。我在停泊的小船上靜靜眺望,對岸酒家的燈火一片輝煌。歌女如春,“游客〞顛狂,后庭花的歌聲彌漫江上,可有誰想到了國破家亡？
賞析：情景交融,外表上寫歌女,其實對不顧國家艱難,只顧自己享樂的`統治階級的批判。
①煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。寫了朦朧冷清的月色夜景
②商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。議論,情景交融,外表上寫歌女,其實對不顧國家艱難,只顧自己享樂的統治階級的批判。
8浣溪沙晏殊北宋
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
譯文：喝著一杯杯美酒,聽著一首首歌詞翻新的曲子。又想起去年同樣的季節,還是這種樓臺和亭子。天邊西下的夕陽啊,你什么時候才又轉回這里？美麗的花兒總要凋落,這是讓人無可奈何的事。那翩翩歸來的燕子好生眼熟,就像舊時的相識。在彌漫花香的園中小路上,我單獨地走來走去。
賞析：寫了作者對好景不長的惋惜,青春易逝的感傷。
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。即景抒情,一切必然要消逝的美好事物都無法阻擋,但在消逝的同時仍有美好的事物的再現,只是已不是原來的事物,原因就是似曾相識了。寫了作者對好景不長的惋惜,青春易逝的感傷。被稱為天下奇偶。
9望岳杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。
譯文：五岳之首的泰山是怎么樣的景象呢？它的峰巒在齊魯的大地綿延,青翠的山色無窮無盡,望不到邊際。大自然把一切神奇秀麗都會聚在這里,山南山北,雖在同一個時辰,但一邊明亮猶如清晨,一邊卻陰暗得如同黃昏。山中的浮云一層層地生發出來,心胸因此得到洗滌,薄暮時分,歸巢的山鳥正遠遠地從高空掠過,只有睜大眼睛才能看得清楚。總有一天,我一定要攀登到山的絕頂,到時候,俯瞰群峰,它們將是多么地矮小！
賞析：.“會當凌絕頂,一覽眾山小〞兩句,表達了詩人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心壯志。
①“鐘〞字擬人手法,寫出了大自然的情意〔“鐘〞字使大自然染上了感情色彩,傳達出詩人對泰山的鐘愛、贊美之情〕；
②“割〞字擬人手法,顯出泰山遮天蔽日,寫近望之勢〔“割〞字用的新奇有力,仿佛“昏〞和“曉〞是泰山割開來的,寫出了泰山的雄偉高大的氣勢。〕
10春望杜甫
國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
譯文：故國淪亡,唯有山河依舊,春光寂寞,荒城草木叢生。感傷時局,見花難禁涕淚。悵恨別離,鳥鳴每每驚心。愁看烽火,早有陽春三月。
一信萬金,家中音訊難得。愁緒纏繞,白發愈搔愈短。頭發稀少,幾乎不能插簪
賞析：全詩抒發了詩人憂國傷時、悲己思家之情。
①感時花濺淚,恨別鳥驚心。：移情于物,擬人,花感時也濺淚,鳥傷別亦驚心。抒發了詩人憂國傷時,悲己思家之情。
②烽火連三月,家書抵萬金。：寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情,表現對家人的思念。
③“白頭搔更短,渾欲不勝簪。〞：細節描寫。抒發了詩人憂國傷時、悲己思家之情。
初中語文古詩詞3
秋詞（劉禹錫）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【譯文】自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發我的詩情飛上云霄。
【主題】一反過去文人悲秋的傳統，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。
【寫法】全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現出的.高揚精神和開闊胸襟。“秋日勝春朝”，用對比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定。
初中語文古詩詞4
行香子（宋，秦觀）
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。
遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
【譯文】綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。 遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。
【常見題型】
1、填空：這首詞隨作者的春游（游覽）順序（或游蹤）展開景物描寫，作者筆下的景色具有色彩明麗、生機勃發（或欣欣向榮）的特點。
2、這首詞的白描手法歷來為人稱道，請簡要分析。
這首詞語言簡潔，極少修飾；如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動，有色有聲；描繪出一幅百花盛開，鶯歌燕舞的美好圖畫。（切合題意，舉出實例，分析具體即可）
3、詞人在詞中描繪了一幅什么樣的圖景？表達了詞人怎樣的感情？
層層綠樹，環繞村莊，盈盈碧波，漲滿池塘。這里鮮花盛開，色彩繽紛，讓人沉醉。逶迤繚繞的圍墻內，茅堂隱隱，小橋流水近旁，酒旗飄揚。這里鶯鳴蝶舞，春意盎然，生機勃勃。勾勒出一幅春光明媚、萬物競發的田園風光圖，表達了詩人對農村自然景色的喜愛之情。
4、請對這首詞寫景的手法及其語言特點進行賞析。
這首詞以白描的手法，上片側重描述靜態景物，靜中有動；下片側重描摹靜態景物，靜景動景又相互映襯，寫出了春天的盎然生機。這首詞格調輕快，語言清新、淺近。質樸自然的村野風光隨著詞人輕松的.腳步、歡快的情緒次第展開，達到詞的節奏與詞人的感情之間的和諧統一。
初中語文古詩詞5
1虞美人·宜州見梅作
黃庭堅〔宋代〕
天涯也有江南信。梅破知春近。夜闌風細得香遲。不道曉來開遍、向南枝。
在宜州看到梅花開放，知道春天即將來臨。夜盡時，遲遲聞不到梅花的香味，以為梅花還沒有開放；早晨起來，才發現在面南的枝條上已開滿了梅花，真是沒有想到。
玉臺弄粉花應妒。飄到眉心住。平生個里愿杯深。去國十年老盡、少年心。
女子在鏡臺前化妝，引起了梅花的羨妒，就飄落在她的眉心上。要在平常見到這種景象，便希望暢懷酣飲；現在就不同了，自從被貶離開汴京，十年來，那種青年人的情懷、興致已經不存在了。
2念奴嬌·斷虹霽雨
黃庭堅〔宋代〕
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。寒光零亂，為誰偏照醽醁？
雨后新晴，天邊出現一道彩虹，萬里秋空一片澄明。如秀眉的山巒經過雨水的沖刷，仿佛披上了新綠的衣服。月中的桂樹還很茂密，怎么能說今夜的月色不明亮呢？萬里的晴天，嫦娥在何處？她駕駛著這一輪圓月，在夜空馳騁。月光寒冷，為誰照射在這壇美酒上？
年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風曲。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹。
一群年輕人伴我左右，在微涼的.晚風中踏著幽寂的小徑，走進長滿林木的張家小園，暢飲歡談。讓我們斟滿手中的金荷葉杯，雖然離家萬里，可是把酒暢飲的歡聚時刻實在難得。老夫我一生漂泊，走遍大江南北，最喜歡聽臨風的霜笛。孫郎聽后，微微一笑，吹出了更加悠揚的笛聲。
初中語文古詩詞6
泊秦淮（杜牧）
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
【譯文】迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河邊的酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，對岸酒樓里還在唱著《玉樹后庭花》。
【主題】這首詩借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐統治者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現實的深切憂思。
【寫法】后兩句表面上指責歌女，其實是一種曲筆，真正不知亡國恨的.是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。
初中語文古詩詞7
夜雨寄北（李商隱）
君問歸期未有期，巴山夜雨秋漲池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
【譯文】你問我回家的日期，歸期難定，今晚巴山下著大雨，雨水已漲滿秋池。什么時候我才能回到家鄉，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時我再對你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么思念你！
【主題】詩的.開頭兩句以問答和對眼前環境的抒寫，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。后兩句即設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。
【寫法】三、四句是對未來團聚時的幸福想象，想象了來日聚首之時的幸福歡樂。
初中語文古詩詞8
卜算子·黃州定慧院寓居作（宋，蘇軾）
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【譯文】彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。有誰見到幽居的人獨自往來，仿佛天邊孤雁般縹緲的身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
【主題】在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的'心境。
【簡析】上闋寫深夜院中所見的景色，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”出場作鋪墊。“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。下闋，更是把鴻與人同寫，寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，托物言志，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
初中語文古詩詞9
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【譯文】樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五溪。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！
【主題】這是一首七言絕句，詩人通過對景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的`深切同情以及對友人的關切、安慰之情。
【寫法】1、寄情于景，情景交融。詩人寫景，獨取漂泊不定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，含有飄零之感、離別之恨，切合當時情境，雖不著悲痛之語，而悲痛之意自現。2、豐富的想象，變抽象為形象。3、想象奇特，將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人,這體現了李白浪漫主義風格，抒發了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
初中語文古詩詞10
相見歡（朱敦儒）
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
【譯文】獨自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時節的景色。看著這萬里長的大江在夕陽下流去。因金人侵占，中原大亂，達官貴族們紛紛逃散，什么時候才能收復國土？要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線。
【主題】全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現了作者渴望早日恢復中原，還于舊都的強烈愿望；同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復的'憤慨和抗議。
【寫法】上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物，但清秋夕陽逝水渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運衰落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑郁的心情。下闕運用了反問、比擬手法，表達了他渴望收復故土的愛國心和對南宋朝廷的不滿情緒。
初中語文古詩詞11
《送杜少府之任蜀州》 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
知識點歸納：
1、本詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩;以全新角度闡明對離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。
2、用來形容人們在世界各地都有知心朋友，雖然遠隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。
3、寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津;
4、拓展：高適《別董大》：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與“海內存知己，天涯若比鄰。”意境相似。
5、第二句中“望”的表達作用：一個“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，望中含情，表達了對友人沿途勞頓的擔憂之情。
6、簡要分析頸聯的內涵(海內存知己。天涯若比鄰)
答：這兩句以理性的議論展現了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時空的阻隔。表現了詩人高遠的志趣和闊大的胸懷
7、“海內存知己。天涯若比鄰”成為千古名句，它告訴我們什么?
答：寫出了友誼的.哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。
8、這首詩與其他送別詩的不同點是什么?
答：這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一改以往送別詩中悲苦纏綿之態，字里行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。
初中語文古詩詞12
卜算子·詠梅（宋，陸游）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【譯文】驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發出縷縷清香。
【主題】此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。
【簡析】詞的上闋著力渲染梅的落寞凄清、飽受風雨之苦的情形。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環境、時光和自然現象來烘托。下闋寫梅花的靈魂及生死觀。托物言志，表現出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。
九年級上冊
行路難(其一)（唐 李白）
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【譯文】酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。但心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進餐。拔出寶劍環顧四周，心里一片茫然。想渡過黃河，堅冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遙想當年，姜太公磻溪垂釣，得遇重才的文王；伊尹夢見乘船經過太陽旁邊，受聘在商湯身邊。人生的`道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海青天。
【主題】抒寫了世路艱難、功業難建的苦悶心情。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。苦悶與追求、失望與希望，交錯地反映在這首詩中。
【寫法】（1）敘事開篇，夸張的手法。用夸張的筆法，寫“金樽清酒”，“玉盤珍饈”的宴飲，詩人卻停杯，投箸，拔劍不能飲，心茫然。（2）聯想，用典。詩人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”，這是象征人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤。現實之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。詩人聯想到呂尚未遇文王時，曾在渭水的磻溪垂釣；伊尹受湯聘前，曾夢見乘舟經過日月旁邊，呂尚伊尹最后他們實現了自己的愿望。這兩個典故表達詩人要像他們那樣有為于當世。（3）直接抒情。詩的結尾，用典表達要像宗愨那樣，乘長風，破萬里浪，施展自己的政治抱負。在沉郁中振起，相信自己必然會有施展才能的時候。
初中語文古詩詞13
使至塞上（王維）
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
【譯文】輕車簡從將要去慰問邊關，路經的屬國已過居延。像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日渾圓。到蕭關時遇到偵察騎士，告訴我都護已經到燕然。
【主題】這首五言律詩敘述了詩人出使邊塞的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之感。
【寫法】詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像北飛的.“歸雁”一樣進入“胡天”。這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。尾聯用典故流露了向往建功立業的心情。
初中語文古詩詞14
十五從軍征
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉里人：“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢累累。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
【譯文】剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路上碰到一個鄉下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”（他說）“你家那個地方現在已是松樹柏樹林中的一片墳墓。”走到家門前看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。
【主題】這是一首敘事詩，描繪了一個十五歲從軍，到八十歲才退伍歸來的老兵返鄉途中與到家之后的悲慘情景，揭露了封建社會中不合理的兵役制度給普通老百姓帶來的災難，以及亂世中人，被迫裹挾于時代潮流中，心中充滿了對戰爭的'厭惡。
【寫法】此詩圍繞老兵的返鄉經歷及其情感變化謀篇結構，巧妙自然。全詩運用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質樸，且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現漢樂府即景抒情的藝術特點。
初中語文古詩詞15
赤壁（杜牧）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【譯文】一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經過自己又磨又洗發現這是當年赤壁之戰的遺物。假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。
【主題】這首詩即物感興，托物詠史，表達了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機遇，同時也抒發了自己胸懷大志而不被重用的'抑郁不平之氣。
【寫法】即小見大，由一個小小的沉埋于沙中的折戟，想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁大戰的風云人物。后兩句把二喬不曾被捉這件小事與東吳霸業、王國鼎立的大主題聯系起來。
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