上海高考詩詞鑒賞匯總
在學習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩句很是熟悉吧，詩句能使人們自然而然地受到語言的觸動。那么問題來了，到底什么樣的詩句才經典呢？以下是小編為大家整理的上海高考詩詞鑒賞匯總，希望對大家有所幫助。
上海高考詩詞鑒賞 1
(四)閱讀下面兩首古詩，完成16-18題。（8分）
甲 乙
約客 趙師秀 雨睛 王駕
黃梅時節家家雨， 雨前初見花間菱，
青草池塘處處蛙。 雨后全無葉底花。
有約不來過夜半， 蜂蝶紛紛過墻去，
閑敲棋子落燈花。
卻疑春色在鄰家。
16.甲、乙兩首詩的體裁均屬于近體詩中的 （2分）
18.甲、乙兩首詩后面句都提供了讓讀者自己想象的余地。請分別說明（4分）
甲：___________________________________________________
乙：____________________________________________________。
01年春考
(四)閱讀下文，完成17—19題。(8分)
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行。邊秋—雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書常不達，況乃未休兵。
17．杜甫是偉大的現實主義詩人。他的詩被稱為“詩史”(3分、
18．從詩中 和 等句子，可以看出本詩寫于安史之亂
時期。(2分)
19．作者為什么要說“月是故鄉明”？（3分）
答： 。
01年秋
(四)閱讀下面一首詞，解答第16—19題。(8分)
摸魚兒 辛棄疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。
更能消幾番風雨?匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春又住!見說道、
天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。
長門事①，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千全縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。
[注]①長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金
百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動，陳皇后復得寵幸。②蛾眉曾
有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌
女性)遭妒。
16．作者辛棄疾，字幼安，號口口。(1分)
17．詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是 (2分)
A．設問 借代 B．設問 比擬 C．夸張 比擬 D．夸張 借代
18．楊玉環、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命。所以詞中“玉環飛燕
皆塵土”的寓意是 (2分)
19．這首詞的主題集中體現在一個“愁”字上。“愁”指什么?為什么說“閑愁最苦”?(3分)
02年春
(四)閱讀下文，完成第15—18題。（8分）
小重山 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白
首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事存瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
[注]蛩(qióng)：蟋蟀。
15．下列名句中為岳飛所寫的一句是(1分)
A．千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。
B．自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死。
C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。
D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
16．詞中說的“心事”指 (2分)
17．這首詞的主旨句是 (2分)
18．有人評岳飛詞說：“一種壯懷能蘊藉(含蓄而不顯露)，諸君細讀《小重山》。”請結合這
首詞所表達的感情，談談你的理解。(3分)
02年秋
（四）閱讀下文，完成第16－19題。（11分）
虞美人·聽雨 蔣捷
少年聽雨歌褸上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
16
17．對“悲歡離合總無情”理解最確切的一項是 （3分）
A。這里的“總無情”意思是，對他人的“悲歡離合”已無感情。
B。這里的“總無情”意思是，“悲歡離合”總是不以人的意志為轉移的`。
C。這里的“總無情”意思是，作者這時已對“悲歡離合”不十分在乎了。
D。這里的“總無情”意思是，“悲歡離合”本身是沒有感情的。
18.試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。（3分）
上海高考詩詞鑒賞 2
在上海高考語文中，詩詞鑒賞雖僅占 8 分，卻因 “考查靈活、失分率高” 成為區分度極強的板塊。它既非單純的知識記憶，也不是機械的術語堆砌，而是對 “文本細讀 + 邏輯分析 + 情感體悟” 能力的綜合考查。以下結合近年考情與實戰技巧，拆解備考核心要點。
一、考情透視：命題規律與趨勢
上海卷詩詞鑒賞的考查框架已形成穩定范式，同時呈現明顯的創新趨勢，精準把握這些特點是備考的第一步。
1. 題型結構：“選擇 + 主觀” 的固定組合
近年考題多采用 “2 道選擇 + 1 道主觀” 或 “1 道選擇 + 1 道主觀” 的形式，分值分配清晰：
選擇題（3 分）：側重基礎能力，第一題常考文學常識（如詞牌、體裁、題材歸類），第二題聚焦內容理解與風格判斷。例如 2024 年考題曾考查 “下列作品中與本詞題材相同的一項”，選項涵蓋邊塞詩、山水詩、詠史詩等類別。
主觀題（5 分）：側重深層分析，核心考點集中在 “意象意境賞析”“表現手法作用”“作者情感探究” 三大類，偶爾涉及人物形象分析或語言鑒賞。
2. 命題趨勢：從 “單篇解讀” 到 “綜合遷移”
選材范圍擴大：不再局限于唐詩宋詞，元曲、明清詩詞均有涉及，且偏好與課本關聯緊密卻又超出教材的文本（如與《阿房宮賦》意境相近的懷古詞）。
考查重心轉移：從 “記憶術語” 轉向 “語境分析”，單純答 “借景抒情”“托物言志” 已無法得分，必須結合具體詩句拆解邏輯。
對比鑒賞增多：近年出現兩首詩詞對比考查的題型，要求分析異同點（如情感基調、表現手法），對綜合分析能力提出更高要求。
二、核心題型突破：答題模板與真題示例
針對三大高頻主觀題型，結合上海卷命題特點，提煉可直接套用的答題邏輯與模板，配合實例解析更易理解。
1. 意象意境題：“圖景 + 氛圍 + 情感” 三層分析法
這類題的核心是 “由景及情”，需避免只描述意象而忽略情感關聯。
答題模板：描繪圖景（抓核心意象 + 修飾詞）→ 概括氛圍（雙音節詞）→ 關聯情感（意象與情感的內在聯系）。
真題示例：分析 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流” 的意境與情感。
參考答案：詩句以 “孤帆”“碧空”“長江” 為核心意象，勾勒出帆船漸遠、消失在藍天盡頭，僅余長江奔流向天際的畫面（圖景），營造出開闊而孤寂的氛圍（氛圍）。“孤帆” 暗合友人離去后的孤單，“天際流” 的長江則象征綿長不絕的思念，將離別后的悵惘之情融入壯闊景致中（情感）。
2. 表現手法題：“手法 + 分析 + 效果” 閉環邏輯
上海卷考查的表現手法以 “情景關系”“對比襯托”“用典” 為主，答題關鍵是 “先定性，再定量”—— 先明確手法，再結合詩句分析，最后點出表達效果。
答題模板：指出手法→ 結合詩句分析（“哪里用了該手法，如何用的”）→ 說明效果（“突出了什么內容，表達了什么情感”）。
真題示例：賞析 “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” 的表現手法。
參考答案：運用了 “以動襯靜” 的表現手法（手法）。詩句以 “蟬噪”“鳥鳴” 的動態聲響，反襯山林的寂靜（分析），通過聲音的'對比，更突出了山林的清幽意境，表達了詩人對歸隱生活的喜愛（效果）。
3. 情感分析題：“情境 + 分層 + 歸因” 精準表達
情感題最忌 “籠統概括”，需結合創作背景、詩句細節分層梳理，說明 “因何生情”。
答題模板：總括情感→ 分層分析（結合詩句拆解情感層次）→ 點明緣由（聯系背景或意象）。
真題示例：分析陸游《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑” 的情感。
參考答案：詩句抒發了壯志未酬的悲憤與歲月流逝的感慨（總括）。“塞上長城空自許” 追憶早年以 “長城” 自比、立志抗金的豪情，“空” 字凸顯理想與現實的落差；“鏡中衰鬢已先斑” 刻畫如今鬢發斑白的形象，暗含時光蹉跎的無奈（分層）。這種情感源于詩人抗金抱負無法實現的人生境遇，體現了愛國志士的悲情（歸因）。
三、避坑指南：高分必備的 3 個意識
上海卷詩詞鑒賞的失分點多集中在 “答非所問”“邏輯斷裂”“術語濫用”，培養以下意識可有效規避：
1. 語境意識：拒絕 “脫離文本的術語堆砌”
近年考題明確反對 “套路化答題”，例如問 “‘冷’字的妙處”，若只答 “奠定凄涼基調” 而不結合 “冷雨敲窗” 的語境分析，最多得 1 分。正確做法是：先釋義（“冷” 既指雨的寒意，也指心境的清冷），再還原畫面（冷雨敲打窗欞的場景），最后關聯情感（烘托思鄉的孤寂）。
2. 關聯意識：打通 “文本 + 注釋 + 常識” 的脈絡
上海卷常通過注釋提供創作背景（如 “作者被貶途中作”），這些信息是解讀情感的關鍵。例如看到注釋 “時金兵南侵”，可立刻關聯 “愛國情懷”“憂國憂民” 等情感；看到 “贈友人”，則可鎖定 “離別之愁”“勸勉之情”。忽視注釋往往會導致情感解讀偏差。
3. 邏輯意識：主觀題需 “踩點分層”
主觀題 5 分通常對應 3-4 個得分點，答題時需用 “首先”“其次” 或分號明確分層。例如分析表現手法題，得分點包括 “手法判斷（1 分）”“詩句分析（2 分）”“情感效果（2 分）”，遺漏任何一點都會失分。建議答題前先在草稿紙列出得分點，再組織語言。
四、備考小貼士：從 “積累” 到 “實戰” 的落地方法
分類積累意象：按 “思鄉（月、雁、家書）”“高潔（松、梅、竹）”“離別（柳、長亭、酒）” 等主題整理常見意象，標注其固定內涵與可變語境（如 “柳” 既表離別，也可表春天生機）。
精讀課本范本：吃透課本中《登高》《赤壁賦》等經典篇目，分析課后題的提問方式與答案邏輯，這些都是上海卷命題的 “源頭”。
限時實戰訓練：每天用 10 分鐘完成 1 篇真題，嚴格按照 “看題目→看詩歌→看注釋→看要求” 的步驟精讀，再對照答案反思 “失分點是否為術語缺失、分析不細”。
【上海高考詩詞鑒賞】相關文章：
高考詩詞鑒賞訓練09-22
江蘇高考語文詩詞鑒賞07-02
高考語文詩詞鑒賞試題06-17
備戰高考：詩詞鑒賞攻略09-28
高考語文古詩詞鑒賞09-10
高考古代詩詞鑒賞技巧08-23
高考語文古典詩詞鑒賞答題模板11-04
高考古典詩詞鑒賞表達技巧11-11
高考語文古詩詞鑒賞匯總05-25
- 相關推薦