小學生必背十九首古詩詞詳細解析
小學生必背古詩詞：長歌行
樂府是秦漢時期官方設立的音樂機構。漢武帝時曾經大規模地擴建樂府，并從全國各地收集民間詩歌，配樂演唱。后來，把這些為配樂采集來的詩歌也稱為“樂府”。這樣，樂府就由機構名稱轉變成為一種詩歌體裁名稱了。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日曦。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
誦讀：
前四句要讀出萬物在春天競相生長的勃勃生機，語調較為輕快愉悅。后四句要與前面形成對比，讀出憂心、疑慮的感覺。最后兩句是全詩的中心，激勵人們應該趁年輕發憤努力，做出成績，因此要重讀，表達出勸誡的意味。
注釋：
①長歌行：漢樂府曲調名。②葵：菜名，即冬葵。又名冬寒菜。③朝露：早晨的露水。④曦：曬干。⑤陽春：溫暖的春天。⑥布：散布。⑦德澤：恩惠。⑧生：煥發。⑨恐：擔憂。⑩秋節：秋季。[11]焜：明亮。形容落葉枯黃的顏色。[12]華：同“花”。[13]衰：衰敗，凋零。[14]百川：眾多的河流。百，形容多。[15]徒：白白地。
譯文：
園中的葵菜青青郁郁，葵葉上的露水被朝陽曬干。春天的陽光把溫暖布滿大地，萬物都煥發出勃勃生機。常常擔心秋天一到，美麗的花葉就會枯黃、衰敗。無數條江河奔騰著向東流入大海，什么時候才能夠重新返回西方？年少時如果不珍惜時間努力向上，到老只能白白地悔恨與悲傷。
賞析：
這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這種寫法被稱為“托物起興”。大自然中萬事萬物都有其自身的變化規律：清晨的露珠等太陽出來就會被曬干，春天的美景到了秋天就會衰敗、凋零，千萬條江河東流到海一去不返。人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著青春年少的大好時光努力奮斗，到年老力衰的時候后悔也來不及了。全詩借物喻理，出言警策，催人奮進。“少壯不努力，老大徒傷悲”已成為流傳千古的名句。
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小學生必背古詩詞：長歌行
江南
漢樂府
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
誦讀：
情緒要愉悅歡快。“何”、“田田”突出了蓮葉的勁秀、茂盛，要重讀。“東”、“西”、“南”、“北”四個方位詞有力地表現了魚兒在蓮花、蓮葉間自由自在嬉戲的情景，讀時要加以突出，語調要富于變化。
注釋：
①可采蓮：意思是說，到采摘蓮子的時候了。②何：多么。③田田：形容蓮葉厚實茂盛的樣子。④戲：嬉戲。這里指戲水。
譯文：
到了江南可以采蓮的季節，蓮葉是多么厚實茂盛。魚兒們在蓮葉間嬉戲。一會兒嬉戲在蓮葉東面，一會兒嬉戲在蓮葉西面，一會兒嬉戲在蓮葉南面，一會兒嬉戲在蓮葉北面。
賞析：
這首詩分“唱”、“和”兩個部分。前三句是一人領唱，勾勒出一幅生動的江南景致。后四句是眾人和唱，以東、西、南、北四個方位的變化描繪出魚兒們在荷葉間嬉戲游弋的動人情景，顯得活潑、自然、有趣，具有很強的音樂感。詩中沒有一字直接寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的描寫，卻使讀者如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到一股勃勃生氣，領略到采蓮人內心的歡樂。
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小學生必背古詩詞：七步詩
曹植（192—232），字子建，沛國譙縣（今安徽省亳州市）人，三國時期著名文學家，曹操的第三個兒子，在文學史上與曹操并稱“二曹”。由于最后的封地在陳郡，卒謚“思”，故后人稱之為“陳王”或“陳思王”。他作為建安文學的集大成者，詩文辭采華茂，藝術成就很高，對后世有很大影響。
七步詩
曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
誦讀：
前兩句要讀出傷心的感覺，突出“燃”、“泣”，后兩句帶點責問的語氣，突出“同根”、“相煎”、“急”，表達出詩人面對親兄弟的嫉恨與迫害時的那種悲憤之情。
注釋：
①燃：燒。②豆萁：豆秸。③釜：古代的炊具，相當于現在的鍋。④泣：小聲哭。⑤煎：煮，煎熬。⑥何：為什么。
譯文：
豆秸在鍋下熊熊燃燒，豆子在鍋里不停哭泣。咱們本來是同一條根上所生，為什么手足相殘就這么急切呢？
賞析：
曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內作詩一首，想借這個機會殺掉曹植。曹植卻出口成章，念出上面這首膾炙人口的詩來。詩人以豆子來比自己，以豆萁來比曹丕，語言淺顯，寓意明暢。“本是同根生，相煎何太急”兩句，千百年來已成為人們勸誡兄弟之間不要為了爭奪地位、權力、財產而自相殘殺的普遍用語，可見其流傳之廣，影響之大。據記載，詩人七步之內寫成了這首詩，使曹丕失去了迫害他的借口。盡管曹丕看了詩也心有所動，感到慚愧，但是始終害怕詩人與他爭奪王位，一直把他軟禁終生。
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小學生必背古詩詞：敕勒歌
公元4到6世紀，我國北方大部分地區處在鮮卑、匈奴等少數民族的統治之下，先后建立了北魏、北齊、北周等五個政權，歷史上稱為“北朝”。北朝民歌主要是北魏以后用漢語記錄的作品，大約是傳入南朝后由樂府機關采集而存的，傳世的約有六十多首。這些歌謠風格豪放剛健，抒情爽直坦率，語言質樸無華，表現了北方民族英勇豪邁的氣概。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
誦讀：
情緒要明朗豪放。“穹廬”、“籠蓋四野”、“蒼蒼”、“茫茫”要重讀，讀出蒼遠遼闊的意境。“風吹草低見牛羊”一句要注意音調的高低起伏，重音落在“見”、“牛羊”上。語調中要洋溢著對美麗草原的無比熱愛之情。
注釋：
①敕勒歌：我國南北朝時敕勒族的一首民歌。②敕勒川：就是敕勒族居住的平原地區，在今天山西北部及甘肅、內蒙古南部一帶。③陰山：山脈名，大部分在今內蒙古自治區境內。④穹廬：氈做的圓頂帳篷，俗稱“蒙古包”。⑤四野：四面的原野。⑥蒼蒼：深藍色。⑦茫茫：遼闊無邊的樣子。⑧見：同“現”，顯露。
譯文：
遼闊的敕勒平原，就在千里陰山下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無邊，籠罩著四面的原野。天空藍藍的，原野遼闊無邊。風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。
賞析：
這首敕勒民歌是由鮮卑語譯成漢語的。開頭兩句交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。接著兩句用“穹廬”作比喻，說天空如蒙古包，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象。最后三句描繪了一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖。有靜有動，有形象，有色彩。全詩風格明朗豪爽，境界開闊，音調雄壯，語言明白如話，藝術概括力極強。
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小學生必背古詩詞：詠鵝
駱賓王（約640—684），婺州義烏（今浙江省義烏市）人，唐代著名詩人。他小時候就能寫一手好詩，被稱為“神童”。擅長七言歌行和五言律詩，與王勃、楊炯、盧照鄰并稱“初唐四杰”。
詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
誦讀：
語調輕快活潑。三個“鵝”字，要讀得響亮，讀出驚喜之情。“浮”、“撥”要讀出一種動態之美。
注釋：
①詠鵝：用詩詞來贊美鵝。②曲項：彎曲著脖子。③紅掌：紅色的腳掌。④撥：劃動。
譯文：
鵝，鵝，鵝，彎曲著脖子對天唱著歌，一身雪白的羽毛浮在綠水上，紅掌撥動著清澈的水波。
賞析：
這首詩相傳是駱賓王六七歲時所作。開頭連用三個“鵝”字，點出題目，形象地模仿出了鵝的叫聲，也表現了兒童看見鵝的驚喜。第二句生動地描繪出鵝叫喚時那種昂首向前的神態。后兩句描寫白鵝戲水，極為形象傳神地寫出了白鵝的鮮明色彩和輕快動作。整首小詩音韻和諧，風格活潑，使人體會到了童心的意趣。
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小學生必背古詩詞：風
李嶠（645—714），字巨山，趙州贊皇（今屬河北省）人。他是唐朝武后、中宗時著名的宮廷詩人。少與蘇味道齊名，號稱“蘇李”；又與杜審言、崔融、蘇味道并稱“文章四友”。有《李嶠集》。
風
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
誦讀：
情緒輕快活潑。“解落”、“能開”、“千尺浪”、“萬竿斜”都要重讀，語調要抑揚頓挫，使人覺得仿佛聽到了颯颯的風聲。
注釋：
①解：能夠。②三秋：農歷九月，指秋天。③二月：農歷二月，指春天。④過：經過。⑤斜：傾斜。
譯文：
能吹落秋天的落葉，能催開春天的鮮花。刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。
賞析：
風，本來是看不見、摸不著的，但詩人通過“葉”、“花”、“浪”、“竹”這些有形的事物，形象地表現了風的輕柔與急狂，使抽象的事物變得具體可感。另外，詩人在每句詩中巧妙地嵌入一個數字，但沒有絲毫雕琢的痕跡，顯示出超凡的藝術功力。全詩沒有一個“風”字，可句句都在寫風。如果把題目蓋住，這四句話其實就是一個謎語。
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小學生必背古詩詞：回鄉偶書
賀知章（659—744），字季真，一字維摩，號石窗，晚年更號四明狂客，又稱秘書外監，其排行第八，人稱“賀八”。會稽永興（今浙江省蕭山市）人，唐代著名詩人。開元初年與吳越人包融、張旭、張若虛以詩文齊名，世稱“吳中四士”。因為喜歡飲酒，被杜甫稱為“酒中八仙”之一。其詩數量雖少，但不事雕琢，通俗可口，很富有清新瀟灑的意趣。
回鄉偶書
賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
誦讀：
落葉歸根的欣喜與人事全非的慨嘆要交織在一起，突出“少小”、“老大”與“無改”、“衰”的這種對比，“不”、“何處”也要重讀。
注釋：
①偶書：偶然間寫下來。②少小：少年時候。③老大：年老。④鄉音：家鄉的口音。⑤鬢毛：臉兩邊靠近耳朵的頭發。⑥衰：指鬢發稀疏、斑白。⑦客：作者自外返鄉，以客自比。
譯文：
我少年時離開了家鄉，年老才回來，鄉音沒有改變，鬢發卻已經稀疏、斑白了。家鄉的孩子們見了我都不認識，笑著問我：“客人是從哪里來的呀？”
賞析：
詩人“少小離家”，直到晚年才得以返回故鄉，幾十年歲月流逝，人世變遷，心頭有無限感慨。第一句用“少小離家”與“老大回”對比，概括寫出數十年客居他鄉的事實。第二句頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態。三、四句峰回路轉，別有境界：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。“笑問客從何處來”，在兒童，只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩語言樸實無華、毫不雕琢，卻道出了所有游子的共同感受，引起人們強烈的心靈震顫和情感共鳴，不愧是千古流傳的佳作。
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小學生必背古詩詞：詠柳
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
誦讀：
前兩句要表現出柳樹的優美姿態。后兩句要讀出問答語氣，“誰裁出”、“二月春風”、“剪刀”要重讀，讀出對柳樹、春風和春天的贊美之情。
注釋：
①碧玉：綠色的玉石。這里比喻柳葉嫩綠的顏色。②妝成：妝飾，打扮。③絲絳：絲線編成的帶子。絳，絲帶，這里比喻柔嫩的柳條。
譯文：
高大的柳樹像是用碧玉裝飾而成的，無數的枝條仿佛是下垂的綠絲帶。不知道這柳枝上細小的嫩葉是誰裁剪而成的？二月春風如同一把神奇的剪刀。
賞析：
這首詩比喻新奇貼切，借柳樹歌詠春風，說它是美的創造者，贊美它裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。前兩句寫柳樹的整體形態，以“碧玉”比喻柳樹的青綠可愛，以“綠絲絳”比喻垂下的柳枝輕柔嫵媚，有一種迷人的意態。后兩句是全詩的重點所在。詩人用自問自答的方式，出人意料地將春風比喻成剪刀，化無形為有形，充分顯示了春風的神奇靈巧，大膽、獨出心裁，又十分貼切，堪稱神來之筆。全詩清新自然，想像豐富，比喻奇巧，歷來被人們視為詠物詩的典范之作。
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小學生必背古詩詞：涼州詞
王之渙（688—742），唐代詩人，字季凌，晉陽（今山西省太原市）人。他描寫西北邊地風光的詩大氣磅礴，音韻優美，多被樂工歌女譜曲、傳唱，在當時影響很大。絕句成就很高，可惜流傳下來的不多，《全唐詩》僅錄存其詩6首，但篇篇堪稱精品。
涼州詞
王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
誦讀：
前兩句要讀出雄渾的氣勢，后兩句要讀出勸慰語氣，勸慰之中又流露出幾分幽怨，重音落在“何須”、“怨”、“不度”等詞上。
注釋：
①涼州詞：唐代樂府曲名，多寫邊塞軍旅生活之事。②萬仞：形容極高。仞，古代以七尺或八尺為一仞。③羌笛：羌族樂器，屬橫吹式管樂。羌是我國古代西部的一個少數民族。④何須：有什么必要。⑤怨：曲調哀怨。⑥楊柳：《折楊柳》曲。因“柳”與“留”諧音，古詩文中常以楊柳喻送別情事。這里語意雙關，兼指楊柳還沒有發青。⑦度：越過。⑧玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。六朝時關址東移至今安西雙塔堡附近。
譯文：
奔騰的黃河水來自遙遠的白云間，一座孤零零的小城傍著萬仞高山。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲呢？因為春風本來就永遠吹不到這荒涼的玉門關。
賞析：
這首詩被譽為唐代七言絕句的“壓卷之作”。前兩句寫景，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。第三句忽而一轉，引入羌笛之聲，似乎笛聲也在“怨楊柳”，流露的怨情是強烈的，但邊防將士在鄉愁難禁時，也意識到衛國戍邊責任的重大，因此能用“何須怨”的豁達語調自我寬解。全詩寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但沒有絲毫頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的廣闊胸懷。
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小學生必背古詩詞：登鸛雀樓
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
誦讀：
整首詩要顯得壯闊雄渾。前兩句重音落在“依”、“盡”、“入”、“流”幾個動詞上，讀出壯闊的意境、贊美的情感。后兩句突出“欲窮”、“更上”，語調中表現出詩人不凡的胸襟和進取的精神。
注釋：
①鸛雀樓：在今山西省永濟市西南的黃河岸邊。樓有三層，前望中條山，下臨黃河，為古代登臨勝地。因常有很多鸛雀（一種似鶴的飛鳥）棲息在上面，所以叫鸛雀樓。②白日：指夕陽。③依：靠近。④盡：消失。⑤欲：想要。⑥窮：窮盡。⑦更：再。
譯文：
遠處的太陽逐漸被群山遮隱，樓下的黃河水依然滔滔向前，流入東海。若想放眼看得更遠，那么你就必須再登上一層樓。
賞析：
這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神，同時也蘊涵著深刻的哲理。前兩句寫登樓所見，把上下、遠近、東西的景物全都納入筆下，使畫面顯得特別寬廣、遼遠，讓人感到胸襟為之一開。后兩句寫詩人欲登高望遠，既表現了他向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理，含意深遠，耐人尋味，使前兩句的意境和主旨翻上了一個新的高度，不愧是千古傳誦的名句。同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。
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小學生必背古詩詞：春曉
孟浩然（689—740），唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽（今湖北省襄陽）人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人”。他一生經歷比較簡單，詩歌創作的題材也很狹隘，多寫山水田園、隱居的逸興以及羈旅行役的心情。他擅長寫五言詩，是盛唐山水田園詩派的代表作家，與王維并稱“王孟”。其詩雖遠不如王詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣：風格自然流暢，意境清遠淡雅。
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
誦讀：
風格清新自然。這首詩用平易淺顯的語言，勾畫了一幅美麗的春曉圖，讀時語調不可大起大落，要令人覺得仿佛聽到了此起彼伏的鳥鳴、淅淅瀝瀝的小雨，聞到了撲鼻的花香。
注釋：
①春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。②眠：睡覺。③聞：聽。④啼鳥：小鳥啼叫。⑤來：傳來。
譯文：
春睡中不知不覺天已破曉，只聽到處處都有鳥兒在啼叫。想起了昨夜的風聲雨聲，不知花兒被打落了多少？
賞析：
這首詩是詩人隱居在鹿門山時所作，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動地表達了自己對春天的熱愛和憐惜之情。詩歌一開頭寫春天人困酣睡，不知不覺中，天已經亮了，一下子就寫出了一種悠閑的生活情趣。接著抓住春晨到處鳥鳴雀躁的音響特征，渲染出一種春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生機。后兩句寫詩人在美夢乍醒、欲起未起之時，回想起昨夜的風雨聲，自然而然地想到經過一夜風雨的花兒不知道又落了多少。這里的“風雨”、“落花”決不是令人感傷的“逝去”，而是包蘊豐富的“更新”，隱約地流露出詩人對春天來臨的淡淡喜悅。雖不濃烈，卻很耐人尋味。
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小學生必背古詩詞：宿建德江
宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
誦讀：
讀時要帶著一種寂寞、憂愁的情緒，表現出詩人流浪異鄉的孤寂。重音落在“泊”、“愁新”、“低”、“近”上。
注釋：
①宿建德江：在建德江住宿過夜。建德江，指新安江流經浙江省建德市境內的一段。②泊：停船靠岸。③渚：水中的小塊陸地。④日暮：傍晚。⑤客愁新：詩人此時此刻剛產生的新的愁思。客，詩人自指。⑥天低樹：遠處的天空顯得比樹還低。
譯文：
船緩緩移動，停靠在霧氣籠罩的小洲邊，日暮時分的荒涼氣氛引起了離家在外的游子新的愁思。原野空曠，放眼望去好像天比樹還要低；江水清澈，俯看水中的月影覺得明月和人離得很近。
賞析：
這是一首抒寫羈旅之思的佳作。詩人先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁，然后將淡淡的愁思與幽清的江邊晚景融在一起，勾勒出一幅清麗悠遠的圖畫。一隱一現，虛實相間，兩相映襯，互為補充，烘托出一種特殊的意境和氛圍。詩中雖不見“愁”字，然而野曠江清，“秋色”歷歷在目，自然而然地使人感到一種淡淡的離愁。全詩淡而有味，含而不露；自然流出，風韻天成，頗有特色，顯示了作者高超的藝術構思。
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小學生必背古詩詞：出塞
王昌齡（698—756），唐代詩人，字少伯，京兆（今陜西省西安）人，一說太原（今山西省太原）人。他擅長七言絕句，被后世稱為“七絕圣手”；因為曾任江寧丞，又號稱“詩家夫子王江寧”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，意境悠遠；宮怨詩的成就也很高。
出塞
王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
誦讀：
感情基調要悲壯豪邁。前兩句語速稍慢，突出“人未還”，表達出沉痛的心情。后兩句語速稍快，第三句讀出假設的語氣，突出“飛將在”，第四句語調上揚，語氣堅決。
注釋：
①出塞：古代樂府中的一種軍歌。原作兩首，這是第一首。塞，指邊境上險要的地方。②但使：只要。③龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰的將領。④不教：不讓。⑤胡馬：指匈奴的軍隊。胡，古代漢民族對北方少數民族的通稱。⑥度：越過。⑦陰山：山名，在今內蒙古自治區，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。
譯文：
依然是秦漢時的明月和邊關，萬里出征的將士還不見回來。只要有像李廣那樣的名將鎮守邊防，絕不會讓匈奴的鐵騎越過陰山。
賞析：
這是一首慨嘆邊戰不斷、國無良將的邊塞詩。詩的首句最耐人尋味，從寫景入手，勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景象。“秦時明月漢時關”不能理解為秦時的明月漢代的關。這里是秦、漢、關、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關。大有歷史變換，征戰未斷的感嘆，突出了時間的久遠。次句寫征人未還，使人聯想到戰爭給人帶來的災難，表達了詩人悲憤的情感，也深含著他對邊關將士的懷念和敬佩。三、四句寫出千百年來人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現，平息胡亂，安定邊防。全詩跨越時空，氣勢磅礴，一氣呵成，被贊為“唐人七絕壓卷之作”。
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小學生必背古詩詞：從軍行
從軍行
王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
誦讀：
全詩氣勢豪邁悲壯。前兩句表現出邊疆戰場的惡劣條件，“暗”、“孤”兩字要重讀。后面兩句要讀出邊疆戰士誓死捍衛家國的英雄主義氣概，突出“百戰”、“不破”、“終不還”。
注釋：
①從軍行：古代樂府詩題。原詩共七首，這是第四首。②青海：青海湖，在今青海省西寧市西。唐軍和吐蕃軍經常在此發生戰爭。③長云：連綿不斷的浮云。④暗雪山：使雪山暗淡變色。雪山，即祁連山，在甘肅省，常年積雪。⑤玉門關：在今甘肅省敦煌市西北，是唐代邊疆重鎮。⑥穿：磨破。⑦金甲：金屬制成的戰袍，又叫鎧甲。⑧破：打敗。⑨樓蘭：漢代西域的一個小國，故址在今新疆鄯善東南一帶。西漢時樓蘭國王勾結匈奴，多次殺害漢臣。這里借指侵擾唐朝西北地區的敵人。
譯文：
青海湖的上空濃云漫天，使雪山晦暗無光，站在青海孤城上遙望玉門關。將士們在沙場上身經百戰，身上的鐵衣都磨破了，但是仍然堅持不徹底打敗樓蘭侵略者決不回故鄉。
賞析：
這首詩描寫了守邊將士的英勇頑強，表現了他們不畏艱險、誓死消滅敵人的堅強決心。前兩句不僅描繪了整個西北邊陲的景象，點出了“孤城”南拒吐蕃、西防突厥的極其重要的地理形勢，而且滲透了戍邊將士豐富、復雜的感情：對邊防形勢的關注，對自己所擔負的任務的自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。三、四句由情景交融的環境描寫轉為直接抒情。盡管戍邊時間漫長、戰事頻繁、戰斗艱苦、敵軍強悍、邊地荒涼，僅僅是戰場的風沙都已經磨穿了將士們的鎧甲，但是他們的報國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定，為了國家，他們早已將生死置之度外，立下了不破頑敵決不回還的誓言。這兩句之間，顯然有轉折，上一句把戰斗之艱苦、戰事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力，擲地有聲。全詩格調悲壯，境界開闊，洋溢著豪邁的英雄主義氣概，是盛唐邊塞詩的名篇之一。
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小學生必背古詩詞：芙蓉樓送辛漸
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
誦讀：
前兩句要讀出詩人凄清孤寂的心境。后兩句語氣要親切，是詩人對友人真誠的訴說，更是在表露自己的心跡。最后一句要重讀，語速減慢。
注釋：
①芙蓉樓：舊址在今江蘇省鎮江市西北，登樓可以眺望長江江景。②辛漸：人名，詩人的朋友。③連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。④吳：古國名，這里指江蘇省鎮江市一帶。⑤平明：清晨，天亮時。⑥楚山：楚地的山。這里的楚也指鎮江市一帶，因為古代吳、楚先后統治過這里，所以吳、楚可以通稱。⑦冰心：比喻像冰一樣潔白明亮的心。
譯文：
冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。
賞析：
這首送別詩是作者被貶為江寧縣丞時寫的。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒孤寂之情，也展現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格；后兩句詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應，令人自然聯想到詩人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
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小學生必背古詩詞：鹿柴
王維（701—761），唐代著名詩人，字摩詰，蒲州（今山西省永濟縣）人，祖籍太原祁州（今山西省祁縣）。因官至尚書右丞，人們又叫他“王右丞”。他有很多方面的藝術才能，能詩善畫，還擅長書法、音樂，精通佛理。王維是唐代山水田園詩派的杰出代表，與孟浩然齊名，并稱“王孟”。他繼承和發展了謝靈運開創的寫作山水詩的傳統，對陶淵明田園詩的清新自然也有所吸取，使山水田園詩的成就達到了一個高峰，因而在中國詩歌史上占有重要的位置。北宋大詩人蘇軾曾贊譽他說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
誦讀：
語氣要連貫，語調要平緩，營造一種清新寧靜的氣氛，將聽者帶入幽深的山林之中。
注釋：
①鹿柴：輞川的地名。②但：只。③聞：聽。④返景：返照的陽光。景，同“影”，日光。⑤復：又。⑥青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。
譯文：
空曠的山谷里看不見人影，只能聽到人說話的聲音，返照的陽光射進幽深的樹林，又映照在青苔上。
賞析：
這首詩描繪了鹿柴附近的空山森林在傍晚時分的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環境。后兩句以夕陽返照來反襯山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境。聽覺與視覺相結合，構成了一幅空山人語、深林夕照的靜美畫面。從中我們能夠體會到詩人對大自然的細致觀察、潛心默會，和他偏于冷寂的審美趣味。
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小學生必背古詩詞：竹里館
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
誦讀：
“獨”、“復”、“不知”、“相照”要重讀，突出環境的清幽，表現出一種與自然融為一體的美好境界。
注釋：
①竹里館：是詩人在輞川別墅的二十景之一，詩人把每個景物都寫了詩。②幽篁：深密的竹林。篁，竹林，泛指竹子。③復：又。④長嘯：撮口而呼為嘯。嘯聲清越而舒長，所以叫長嘯。相當于現在的吹口哨，古代一些超逸之士常借此來抒發情懷。
譯文：
我獨自坐在幽深的竹林里，一會兒彈琴，一會兒吹口哨。密林深深，人們都不知道我在這兒，只有明亮的月光照在我身上。
賞析：
這首詩語言自然平淡，意境非常優美。寫景物，只用了六個字：“幽篁”、“深林”、“明月”，十分隨意，沒花什么氣力去刻畫、涂飾；寫自己的活動，也只用了六個字：“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”，選材十分簡潔，也沒有生動、細致的描繪。表面上看來，用字造句平平無奇，但四句詩合起來，卻別有一番韻味和境界，給人一種清幽絕俗的感受：景是如此空明澄凈，人是如此安閑自得。
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小學生必背古詩詞：送元二使安西
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
誦讀：
前兩句中的“浥輕塵”、“新”重讀，突出環境的清新。后兩句中的“更盡”、“無故人”重讀，突出對友人的關切和依依不舍之情。
注釋：
①元二：詩人的朋友元常，姓元，排行老二。②使：出使。③安西：是唐朝在西域地區設立的安西都護府的簡稱，治所在龜茲城（今新疆庫車縣）。④渭城：地名，即秦都咸陽，漢時改名渭城，在今陜西省咸陽東北。前往西域，要從這里起程。⑤浥：濕潤。⑥客舍：旅店。⑦更：再。⑧陽關：關名，在今甘肅省敦煌西南古董灘附近，因在玉門關南邊而得名，是漢代以來內地通往西域的必經之路。⑨故人：老朋友。
譯文：
渭城的清晨細雨潤濕了沙塵，客舍周圍青青的柳樹顏色更加清新。勸您再飲盡這一杯美酒，往西走出陽關，您就再也沒有知心的朋友了。
賞析：
這是古代傳誦很廣的一首送別詩。前兩句點明送別的時間、地點和環境氣氛。選景雖平常，讀來卻風光如畫，抒情氣氛濃郁，帶有一種隱約的離別的傷感。后兩句想到友人即將遠去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，這種難舍難分的情緒就更為深厚、強烈了。漢唐盛世，開拓國土，跟西域來往逐漸頻繁，不少將士、官員也西出陽關。但是古代社會由于種種原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前途和生命安全都很難預料，所以“人生自古重離別”。這首詩正是表達了人們遠別時的那種真摯關切的感情。
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小學生必背古詩詞：九月九日憶山東兄弟
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
誦讀：
“獨在”、“異鄉”、“異客”、“倍思親”、“少一人”要重讀，突出作者的孤寂之感和思親之情。
注釋：
①九月九日：指農歷九月初九，即重陽節，中國傳統節日。這一天有登高、插茱萸、喝菊花酒來驅邪避瘟的風俗。②憶：思念。③山東：華山的東面。寫這首詩時王維客居在長安，他的家鄉在華山以東的山西永濟。④異鄉：他鄉，外地。⑤異客：在他鄉生活的人。⑥逢：遇到。⑦佳節：美好的節日。⑧倍：加倍。⑨遙知：遠遠地想像。⑩登高：登上高處。我國古代習俗，家人在九月九日團聚登高。[11]茱萸：一種香氣濃烈的木本植物。傳說重陽節時頭上佩戴茱萸可以避邪祛病。[12]一人：指詩人自己。
譯文：
我獨自客居異地他鄉，每逢佳節來臨就更加思念家鄉的親人。遙想兄弟們重陽登高，在插茱萸時唯獨少了我一個人。
賞析：
這首思鄉懷親的名詩是王維17歲時所作的。前兩句寫詩人在異鄉對兄弟們的懷念。開篇一個“獨”字，就將詩人在異地客居的孤獨寂寞之情突現了出來。第二句則以最樸實無華的語言，高度概括并準確表達了古往今來游子思親的共同心理，成為千古傳誦的名句。后兩句詩人不寫自己離開親人，而是想像親人相聚時發現少了自己，別出心裁地表達了對親人的強烈思念。
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