中秋詠月詩詞同步訓練

中秋詠月詩詞三首同步訓練

　　1．填空。

　　①王建，字________，________代詩人，作品有________________；蘇軾，字________，號________，《水調歌頭 明月幾時有》是為思念其弟________而作。

　　②《十五夜望月》是詩人為懷念友人________而作。《水調歌頭 明月幾時有》抒發了思念________之情；而________的《我的思念是圓的》一詩則表達了渴望________的愿望。

　　2．默寫。

　　①今夜月明人盡望，________________。

　　②我欲乘風歸去，________________，________________。

　　③________________，________________，此事古難全。

　　④但愿人長久，________________。

　　3．請寫出兩句帶有“月”的詩句，本文詩句除外。

　　________________________________________________

　　4．對下面這首《涼州詞》的解說和分析有誤的一項是（ ）

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　a．首句“遠”、“上”二字，描繪出了黃河滾滾滔滔流向天際的雄渾景象，意境遼闊；第二句中，一個“孤”字，不但寫出了高山環抱中的城堡處境的荒僻，也抒發了戍邊士卒的孤獨寂寞的情懷。

　　b．第三句中，“羌笛”是古代羌族的一種樂器，“怨楊柳”是指吹奏名叫《折楊柳》的哀怨的樂曲；第四句中，“春風不度玉門關”明寫了邊塞的荒涼凄寒，暗寫了統治者對戍邊士卒的漠不關心。

　　c．詩的前兩句運用虛實結合的手法，將黃河、白云、高山等景物巧妙地組合成一幅壯闊雄渾的圖畫；后兩句運用對比映襯直抒胸臆，表達了對戍邊士卒的同情。

　　d．這首詩前兩句寫景，后兩句抒情，情景交融，渾然一體，創造了一種悲壯蒼涼而又韻味深遠的意境。

　　5．（xx年無錫）下面對《水調歌頭 明月幾時有》賞析，不正確的一項是（ ）

　　a．這首詞是寫詩人對親人的懷念，因此，整首詞充滿了傷感壓抑的情調。

　　b．上片寫詞人“歡飲”時的想像，下片寫“無眠”時對人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。

　　c．詞中把“天”與“月”人格化了，創造了一種神話般的境界。

　　d．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中的“轉”、“低”，以月光變化表示夜已深，“無眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問。

　　6．（xx·四川）讀下面一首小令，回答（1）（2）題。

　　秋思

　　枯藤老樹昏鴉／小橋流水人家／古道西風瘦馬／夕陽西下／斷腸人在天涯。

　　（1）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？

　　________________________________________________________

　　（2）這首小令表達了什么樣的思想感情？

　　________________________________________________________

　　7．（xx·黑龍江）“月亮”是文人筆下常見的景物，曾經勾起許多詩人、詞人的創造情思，寫出很多名篇佳作。請你寫出古代詩詞中含有一個“月”字的上、下句：________________，________________。

　　參考答案

　　1．①仲初、唐、《王建詩集》；子瞻、東坡居士、蘇轍

　　②杜郎中、親人、艾青、祖國統一；

　　2．不知秋思落誰家；又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；千里共嬋娟；

　　3．“明月別枝驚鵲”、“月出驚山鳥”、“明月萬山頭”。

　　4．c

　　5．a 蘇軾之詞感情蘊蓄豐厚，有瀟灑，有傷感，有苦悶，有慰藉，呈現多元化的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達，而非傷感壓抑。

　　6．（1）深秋晚景圖（意近即可），此題考查學生對詩中形象的感受能力和聯想能力，并能對詩中的形象加以概括。

　　（2）游子（天涯淪落人）孤寂愁苦的心情（意合即可）。此題考查學生對詩人傳達的情感的理解。

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