高考詩歌語言鑒賞
詩歌鑒賞指導
★怎樣讀懂一首詩
第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。
第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。
第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。
第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總體思考。例如：
秋思——張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？
詩中畫橫線的名詞告訴了你所寫的景、人、事：在秋風的日子里，身處洛陽城的詩人寫信回家，臨到要把信發出去，又打開信封。“尋常”的細節是“臨發又開封”。“開”是一個動詞，很傳神，它表達了什么情感呢？“家書”即將發出，又打開信封補寫，是因為有“說不盡”的“意萬重”。再聯系標題“秋思”（“思”就是思念），那就不難看出，這首詩表達了對家鄉親人的無限思念（或“深切的思念”）。
☆【古詩鑒賞表述】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，描寫了(意象、形象)，寫出了（意象、形象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。
☆【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
☆【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
☆【修辭手法】比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
☆【表現手法】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
☆【意象】作品中具體的人、物、景等。【高考古詩詞鑒賞指導寶典】高考古詩詞鑒賞指導寶典。
☆【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
☆【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
☆【特別注意】
◆ 在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨寂寞）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨和意境所在。
（4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見9種修辭）。
（5）注意詩中出現的意象（即描寫的對象），揣摩形象的象征意味。
（6）評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
（7）儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
◆明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
（1）采用的寫作手法。
(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。
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