圓明園的毀滅導學稿

時間：2025-11-09 21:37:51 圓明園的毀滅

圓明園的毀滅導學稿

　　《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述的是圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅。下面是yjbys小編分享的圓明園的毀滅導學稿，更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。

圓明園的毀滅導學稿

　　學習目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、了解圓明園的輝煌過去，激發熱愛祖國的情感。

　　3、領悟作者在字里行間所表達的情感。

　　學習重點：引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日的風采。

　　課前預習安排：

　　1、讀熟課文，了解課文大意。

　　2、識記生字新詞，讀準生字的讀音。

　　學習準備：

　　(一)學習提綱：

　　1、圖片導入，讓學生感受到圓明園昔日的輝煌。

　　2、感知圓明園的毀滅是不可估量的損失。

　　3、應用“小導游”的身份欣賞圓明園往日的風采。

　　(二)教學具準備：教學掛圖、生字卡

　　導學過程：

　　一、導入。

　　1、【出示圓明園毀滅前圖片】【出示圓明園的殘墻斷壁】

　　2、對比兩組圖片，質疑以前的圓明園是怎樣的，現在的圓明園為什么會變成如此，我們今天就來學習21課《圓明園的毀滅》。

　　3、【板書課題21、圓明園的毀滅】齊讀課題。

　　二、任務式課內預習及預習檢查。

　　在上課之前我們來檢查大家預習的情況。

　　1、【出示生字卡】讓學生拼讀生字詞。

　　2、指名分段讀課文，比比誰讀的通順。

　　三、自主學習、合作探究、匯報展示。

　　(一)第一自然段。

　　1、自讀第一自然段，并說說課文里對圓明園的毀滅是怎么說的?【損失】

　　2、作者用了哪個詞語來形容這種損失?【板書：不可估量】

　　課文中用了幾個“不可估量”?【2個】

　　“不可估量”說明了什么?【圓明園的毀滅損失大得無法計算】

　　3、在知道美麗的圓明園被毀滅，而且毀滅的損失大得無法計算，你有什么感覺?【痛惜】

　　4、請帶著你們的感情來齊讀課文。

　　(二)第二至第四自然段。

　　過渡：現在讓我們閉上雙眼，一起穿越時空隧道走進昔日的圓明園去看一看，去欣賞它往日的風采和輝煌的過去。

　　1、給小組指派“景區”，請同學們以“小導游”的身份小組合作，讀課文第2至第4自然段。

　　說說我們應該從哪些方面來更好的欣賞圓明園往日的風采。【布局、建筑、歷史文物】

　　2、學生分小組合作學習，教師巡視并把握好學生交流的時間。

　　3、請各小組以“小導游”的身份帶領其他人去欣賞昔日圓明園的美。

　　4、第一“景區”----布局。

　　(1)圓明園的布局是怎么樣的?用了一個怎樣的詞來形容?【眾星拱月】

　　(2)【出示圓明園的布局】

　　理解“眾星拱月”的布局，分辨哪是“星”，哪是“月”。【 “月”指圓明三園;“星”指許多小園。】

　　(3)圓明園的布局規模是如此的巨大，就讓我們接著步入里面，去看看圓明園到底有著怎樣的輝煌，它給人們帶來了怎樣的心靈撼。

　　5、第二“景區”----建筑。

　　(1)說說圓明園里有些什么建筑?

　　(2)是呀!金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉村野……圓明園課真美呀!它的景觀真可以說是風格各異。讓我們一起來欣賞這些風格各異的景觀吧!【出示圓明園各種建筑圖片】

　　(3)多美的圓明園呀!我們可以理直氣壯、當之不愧地說：圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。

　　【板書：園林的瑰寶、建筑的精華】

　　6、第二“景區”----文物。

　　(1)圓明園不但建筑宏偉、景觀引人入勝，而且還收藏了許多的文物，讓我們去看看吧!

　　(2)介紹一下圓明園里的歷史文物有哪些?

　　(3)耳聽為虛，眼見為實。讓我們來開開眼界看看幾件吧!【出示圓明園內珍藏的珍貴文物圖】

　　(4)如此之多的珍貴文物，我們不得不感嘆圓明園是——(當時世界最大的博物館、藝術館。)

　　【板書：博物館、藝術館】

　　四、當堂檢測，及時反饋。

　　感謝“小導游”們帶領我們觀賞了圓明園的美，怪不得作者會在文中寫到仿佛置身在幻想的境界里。如果圓明園現在還完好地保存著，你會以怎樣的心情去讀【贊美、自豪】

　　齊讀第2至第4自然段。

　　五、小結并拓展延伸。

　　老師這里有雨果用文字向世界構畫的“萬園之園”，現在老師想讓同學們聽著詩閉眼浮想，想象這座幾代皇帝，游歷江南帶回北京的夢幻之都，這座舉世聞名的皇家園林。

　　請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架、披上綢緞、綴滿寶石，這兒蓋神殿，那兒建后宮，放上神像，飾以琉璃，飾以黃金，飾以脂粉。請詩人出身的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，請您想象一個人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟……

　　是不是很美呀?可那么美的“萬園之園”，現在我們能看到的只是殘垣斷壁了，是誰無恥的奪走了這一切，是誰無情地毀滅了這一切。下節課就讓我們在一起穿越，穿越到1860年，去親眼見證那段不堪回首的歷史。

　　拓展閱讀：課文分析

　　這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

　　課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。寫作時，首尾呼應，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前后內容緊密聯系，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

　　學習本課時，要引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

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